2019届高考语文(苏教版)复习资料练习：第二部分 专题一 文言文阅读 4 考点二迁移运用巩固提升含

精选资料精选资料[题组一关于点练一、阅读下面的文言文，完成下面问题。1．判断“其”在文中的意义。“羊肉①鲜乎？君②有意，叼③一而啖之，得饱④口福。”狼曰：“⑤无闻邪？⑧畏主人邪？及⑨嬉逐，愿为一雪⑩耻，君⑪许之！”犬笑曰：“欲加之罪，⑫．无辞乎？”护羊愈谨，狐与狼愤然而去。答：答 案 ：③④⑥⑨⑩这五个“其”均用作代词。③相当于“其中的”；④相当于“自己”； 相当于“它们的”；⑨相当于“它们”；⑩相当于“(个。①⑤⑪⑫均用作副词。①表揣测，大约；⑤表示加强语气；⑪表祈使语气，一定；⑫表反诘，相当于“莫非”。②⑦⑧三个“其”字，均用作连词。②表假设，如果；⑦⑧表选择，是……还是……。判断“于”在文中的意义。“黄鸟①飞，差池其羽”，何其笑也。然②今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍④美已闻⑤四方。世人皆欲老⑥吾乡，此乃多人言⑦⑧⑨是，不亦乐乎？答：答 案 ：①助词，凑足音节；②介词，表示关于象，可译为“关于于”；③介词，可译为“到”；④介词⑨介词，可译为“在”。判断“为”在文中的意义。“天行有常，不①尧存，不为桀亡。”此②至理，当③世人言之，切勿使之④．巫所惑。巫者，以诡⑤业，其所⑥皆⑦利也。故⑧其来也，即斥之以此理，彰其用心。⑨答：答案：①介词，可译为“因为”；②动词，可译为“是”；③介词，可译为“关于、向”；判断“之”在文中的意义。一僧欲①南海，询于唐僧，唐僧不②应。久③④夸⑤于唐僧：“此何难⑥有？”唐僧曰：“汝⑦百折不挠，实可钦佩。然汝⑧乎？”答：答案：①动词，可译为“到、往”；②代词，可译为“他”；③“这件事”；⑥助词，宾语前置标志，不译；⑦助词，用在主谓之间取消句子独力性，不译；⑧结构助词，可译为“的”；⑨人称代词，可译为“我”。判断“以”在文中的意义。“古人思秉烛夜游，良有①也。”若②己美于潘安，则出无伤；否则，③如吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当④书卷为伴，弃夷⑤“⑥“木欣欣⑦”畅游书海⑧极夫天地之乐，如此，⑨帝位予我，亦弃之也，岂⑩一冕之故而弃心吾犹如此之意，故方能长享逸乐。吾虽⑫康熙六年至京师，然终未⑬权贵交，⑭“⑮之叹。答：答案：①名词，可译为“原因”；②动词，可译为“认为”；③系；⑦连词，相当于“而”，表修饰关系，连接状语和中心词； 连词，表目的关系，可译为“来”；⑨介词，起提宾作用，可译为“把”；⑩介词，可译“因”；⑪连词，表原因，可译为“因为”；⑫介词，可译为“在”；⑬介词，动作行为的关于象，可译“跟、和⑭连词，表界限或范围动词，可译“用判断“而”在文中的意义。诸君②有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝③学④日参省乎己，非只效书生终日⑤思也。三思⑥⑦所⑧。答：答 案 ：①连词，并且列关系；②连词，假设关系，可译为“如果”；③连词，转折关系，可译为“却”；④连词，递进关系；⑤连词，修饰关系；⑥连词，承接关系；⑦代词，同“尔”，可译为“你”；⑧语气助词，放在句末，表示劝告或感叹语气，可译为“吧”“啊”。判断“何”在文中的意义。“①”其所据④为？原其理，当为爱之深也。可见，情之误，⑤其大也！然人能忘情耶？⑦以除此弊，望君以良策教我，⑧答：答 案 ：么”；⑦与“以”连用可译为“凭什么”；⑧可译为“怎么样”。判断“乎”在文中的意义。王之好乐甚，则齐其庶几①仍从此业，吾问其故，其曰：“以此可塞赋敛。”③为④如此好乐？若恢恢⑤答：答 案 ： ①助词，推测语气，可译为“吧”；②介词，相当于“于”； ③助词，感叹语气，可译为“啊、呀”；④助词，用在句中表停顿； 助词，形容词词尾，……的样子；⑥句末语气助词，表疑问语气，可译为“吗”。判断“乃”在文中的意义。尝闻放翁志节，毕现《示儿②”句，大为感佩，其真③忠贞之士也！然亦有人不耻，④曰：“”以理，其辞穷，⑤不得已而谢。答：答 案 ：①副词，表承接，可译为“于是”；②代词，第二人称，可译为“你的”；③副词，表肯定，相当于“是”；④副词，表出乎意料，可译为“竟然，却”；⑤副词，可译为“才”。判断“且”在文中的意义。“①”，此岂石壕一地，唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日声歌，委政非人。则李唐③亡，必矣。于斯世，河水清④“⑤之豪气，无用武之地，亦有何用？答：答 案 ： ①副词，可译为“暂且”；②连词，表递进，“ 并且且”；③副词，可译为“将要”； ④ 连词，表并且列，可译为“并且且”； ⑤连词，表让步，可译为“尚且”。判断“若”在文中的意义。“”人之思，③非④等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞⑤⑥夫常人思乡，常望月怀远，登高作赋，至若柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。答：答 案 ：①连词，假设关系，可译为“如果”；②代词，可译为“这样，这，如此”；③动词，可为“像，如”； 代词，可译为“你”；⑤连词，选择关系，可译为“或、或者”；⑥表意思他转，放在一段或另一层意思的开头。判断“所”在文中的意义。“吾①以为此者，以先国家之急随后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下②钦。以其③居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，可见其④仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有⑤人皆⑥以教人向上者也。答：答 案 ：①可译为“……的原因”；②表示被动；③“所＋动词”后面有名词性结构，则所字结构起定语作用；④“所＋动词”构成所字结构；⑤“所＋动词”构成所字结构； 可译为“用来……”“靠他来……”“……的方途径、手。判断“焉”在文中的意义。崤之战，秦军过崤山之间，见峭峭①②大呼“且③置土石”，别无他法，故致大败。于是余有叹④⑦答：答 案 ： ①形容词词尾，可译为“……的样子”；②兼词“ 于”＋“是”或“之”，可译为“在这里”；③兼词“ 于”＋“何”，可译为“在哪里”； ④代词，可译为“他们”。判断“也”在文中的意义。“师道之不传①久矣，汝何以能复之②吾将劝勉督责以行之③。”“答：答 案 ：①助词，句中表停顿，舒缓语气；②句末语气助词，表疑问语气；③句末语气助词，表肯定语气；④句末语气助词，表判断语气；⑤句末语气助词，表感叹语气。判断“因”在文中的意义。④袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，⑤⑥许攸之力而得，此正如⑦枯木变为荣木也。途经绍墓，其尚⑧众人至前拜祭。其量岂常人可比？⑨⑩其有非常之量，故能就非凡之业。答：答案：①介词，可译为“凭借，依靠”；②动词，可译为“沿袭”；③，可译为“因为”；⑩连词，可译为“因为”。判断“与”在文中的意义。朝过夕改，君子①之，吾亦赞同。今将他人②之璧上交，足见其悔过之意，何其坚③④吾等之约，当亦守之。以吾等之力，寇尚难⑤也，应使众⑥其事，⑦慨之君子，离奸佞之小人，事乃成。且其雄才伟略，天下无双，若其助寇而不我⑧答：答案：①动词，可译为“称赞”；②动词，可译为“给予”；③为“参与”；⑦动词，可译为“结交”； ⑧动词，可译为“帮助”；⑨句末语气助词，表疑问。判断“则”在文中的意义。“此①岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，美②此也；若如此，③于是岳阳楼④天下名扬。当世之风，位卑⑤足羞，官盛近谀，范氏⑥不然，高唱“不以物喜，不以己悲之调。友人被贬，未别离去，众人避之惟恐不及；及其得知，赶至河边，⑦矣，足见其性情之笃。答：答案：①主谓之间，起强调、确认作用，可译为“就是”，“是”；②连词，表让步关系，可译为“倒是”；③连词，表假设，用在后一句句首，表叙述的事、理是一种假设或推断，可译为“那么”“那就”“就”；④连词，表承接，表示两件事情在时间或事理上的紧密联系，可译为“就”“便”；⑤连词，表并且列，两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相关于、结构相似的一个分句中，表示各分句之间是并且列关系；⑥连词，表转折，可译为“却”； ⑦连词，表承接，第一件事不发生在第二件事之前，只是有了第一件事之后才发生第二件事，判断“者”在文中的意义。李白①②所拒，遂游于此山。今③不可胜计，遂就其万世英名。答：答 案 ：，定语后置标志。[题组二模拟练]二、阅读下面的文言文，完成文后题目。朱晖字文季，南阳宛人也。初，光武与晖父岑俱学长安，有旧故。及即位，求问岑，时已卒，召晖拜为郎。晖寻病去，卒业于太学。后为郡吏，太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。及况卒，晖乃厚赠送其家。人或讥焉，晖曰：“前阮府君有求于我，诚恐以财货污君。”骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬。正月朔慠不奉法。苍坐朝堂，漏注]曰：“若之何？”我数闻未尝见，试请观之。”主簿以授晖，晖顾召令史奉之。苍既罢，召晖谓曰：“(节选自《后汉书·朱晖传》，有删改)【注】掾属：佐治的官史。下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组( )乃召晖拜为郎怀王乃悉发国中兵以深入击秦漏且尽，而求璧不可得穷且益坚，不坠青云之志晖寻以病去，卒业于太学且以一璧之故，逆强秦之欢我数闻璧而未尝见，试请观之其下圣人也亦远矣，而耻学于师解析：选B。B项，副词，将要；连词，表转折，却。A项，均为副词，于是、就。C项，均为介词，因为。项，均为连词，表转折。下列句子中加点的“焉”字，与文中“骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬“焉”字意义和用法相同的一项( )A．积土成ft，风雨兴．B．盘盘C．犹且从师而问．ft之上解析：选C。C项，与例句均为代词，他。A项，兼词，相当于“于此”。B项，形容词词尾，