【精品】教师校本培训总结范文

第19页共19页【】老师校本培训总结范文老师校本培训总结篇1根据《关于安徽省“十二五”中小学老师培训工作的施行意见》精神，安徽省教育厅《关于开展义务教育薄弱学校标准化建立“班班通”教学应用培训的通知》及《关于开展义务教育薄弱学校标准化建立“班班通”教学应用培训的通知》等文件精神要求，我校认真组织老师参加班班通使用培训，考核，到达了较为理想的效果。一、我们建立培训小组,制定培训方案，按部就班进展培训。学校建立了以校长陈明生为组长，业务骨干方亮为技术管理员，全体老师积极参与的培训工作小组。在小组指导下开展培训工作。二、狠抓培训过程，进步培训质量。按照上级要求，我们制定了培训方案，方案要求全体老师都要进展培训，都要参加考核，都要考核合格。针对老师的计算机程度不同，老师年龄段不同，我们采取了集中培训与分散辅导和老师自学相结合的培训方式。收到了良好效果。在集中培训时，我们利用老师的业余时间，在多媒体教室播放培训光盘，老师先从理论上感知操作方法。接下来我们让参加骨干技术培训的方亮老师在班班通教室里现场操作演示，随后分组老师随即练习，我们分别指导老师的随机操作。在老师课余时间，我们教室随时开放，老师随时练习，很快，大局部老师都纯熟掌握了操控方法，能运用多媒体上课。我们鼓励老师注册老师资网，利用网络进展交流学习。都到达了很好效果。对于几个老年老师，我们也是有空就指导，让他们也根本掌握了班班通使用方法，能进展简单的操作。培训中我们还结合考核要求与试题，有针对性的展开培训，使考核培训严密结合，促使老师积极培训，到达合格。按照上级要求，为了促使培训顺利进展，到达每个老师都掌握，我们给每个老师签订了培训责任书，让老师明确作为一个如今的老师，必须学会使用现代化的教学工具，来促进教学质量的进步。这样让老师认识到位，培训到位，效果甚好。三、加强运用，进步培训效果班班通应用要纯熟，要深化教学，还要老师会电子备课，利用备课平台，利用课程资，结合教学经历，做自己的课件，上好多媒体课，上出自己的课堂特色，我校屡次举办畅言教学与备课系统的培训，全体老师积极参与，理解备课系统的运用，局部老师还将畅言备课系统程序安装在家用电脑上，课后进展电子备课，获得了很好的效果。班班通设备的高效使用，信息资的整合，让老师做出符合本班学生特点的课件等许多工作，还需要我们花很大功夫，还需要深化培训，我们的工作还很多，我们会努力做好的。老师校本培训总结篇2校本培训作为继续学习的一种促进老师专业成长和学校自主开展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校园，融进了我们的生活。这学年，合我的自身情况，制定了个人的校本培训方案。一、个人培训目的与要求：1、在教学中不断进展教学研究和尝试，努力探究研究合适学生特点、能促进学生计算机操作程度，并进步学生的设计和创新才能，进步学生积极性和参与性。保证教学质量。2、积极开展学业程度研究工作，充分发挥自己的作用，进步自身的专业程度、业务素质和教学研究程度。把新的技术应用于信息技术课中，开阔学生眼界。3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同开展为目的，以改革课堂教学为打破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与理论的合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。二、个人培训的详细措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成教学任务，做好每一次听课后记录。学会考虑教育问题，积极把先进的教育理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学研究程度。每节公开课后，把自己在教学理论中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补缺乏。在总经历中完善自我。找到不同阶段学生的优点和兴趣点，挖掘更多的学生作为带头人。2、坚持写好教育教学随笔。平时多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来鼓励自己，多观察、多总，从学生实际来总进步，积极撰写教育论文，努力让自己成为一名知识型老师。3、树立现代学生观，学会以开展的目光对待每一个学生。相信学生的宏大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体开展，努力做到因材施教。4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。总之，我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，进步教育教学才能，合教学实际，让个人的校本培训做到。老师校本培训总结篇3本学期，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以进步培训质量为目的，开展有方案、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作实在为教学教育提供理论支持。现总结如下：一、目的明确、自训自练一是针对我校的老师实际，我们分别制定学校老师培训五年规划，学校老师继续教育年度方案、学期方案，老师那么根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练方案。二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，我们实在做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。三是根据不同年龄、学历、程度、学科老师的自身需求，对全年的老师校本培训工作进展统一部署和详细安排，做到月月有主题，周周有活动，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地表达了老师的主体地位，防止了在继续教育中“一刀切”的现象，使老师积极主动地参加继续教育学习。二、形式多样，务实创新施行课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动老师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进展的集中培训方式和校本培训的方式进展。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对承受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中实在进步老师施行课程的才能。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析^p、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。〔一〕理论学习，夯实根底1、开展读好书活动，构建“学习型老师组织”。为使老师能及时理解课程改革新动态，掌握现代化教育教学理论，学校订阅了二十多类报刊杂志，并向老师推荐了《走向新课程》、《重建自己教育生活的道路》等100本老师必读好书，要求老师根据自己的特点，坚持阅读、吸收，保证每学期读1—2本教育论著，并作适量的读书笔记，记录自己的点滴感悟、体验与思想火花，理论中的“个案”剖析与考虑，使自己真正成为一位“学习型老师”。2、举办教育、教研理论专题讲座。为促使老师教育理论程度的进步，在校本培训中，我校除对自学进展催促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织老师参加市、县专题讲座。我们重视抓好实验年级老师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校老师对一些前沿教育理论知识及时进展了汲取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论程度和科研程度的进步，为改变教育教学行为打下了扎实的根底。3、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。新课程施行前，我校就屡次组织老师进展学习与初步的理论。至本学期末，在理论与理论相结合方面，我们开展不同形式的教研理论活动，使新课程理念深化人心。还以教研组为单位的教研周活动，更是充满是新的气象，教研组在集体备课时间里，反复地进展说课、商讨、交流，互相间听课的老师也进一步增多。〔二〕研训结合，促进开展1、开展活动，激活老师学习与理论内驱力。为充分调动老师学习、理论课程的积极性，进步培训效率，使老师真正把习得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓重的学习气氛。详细做法是：开展教学“三个一”教研活动，促使老师在活动过程中成长。学期来，我们认真落实听、说、评“三课”制度，共开设了40多个教学“三个一”活动公开课。老师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学“三个一”活动理论课。在反思课堂教学中，老师们可以本着互相学习、互相进步的指导思想，比拟恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。2、以课题研究为载体，进步老师新课程研究才能。为促使老师更加系统地教改之中，我们将教育科研和进步教育教学才能相结合，逐步缩短科研成果转化为课堂教学原动力的时间。在课题实验中，人人参与，全体合作，充分显示了校本培训的全员性和主体性原那么。我们在新课程的老师培训中主要运用以下方式：以课程与教学的科研工程带动改革探究，科研驱动的“研训一体”型学习，严密结合日常课程与教学的“个案”研究，专题总结，组织探究课、研究课、尝试课的观摩与交流。三、培训到位，成效显著通过狠抓新课程培训，我校老师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、教学形式善提炼、教学构造会构建，获得一系列的成绩。每学期我们坚持开展40多节研讨课、观摩课。学校教研风气好，很多青年老师改革力度大，改革精神强，教学才能进步较大。老师校本培训总结篇4老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续开展的根底。全面推进素质教育，深化进展课程改革，培养具有创新精神和理论潜力的学生，务必要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面进步老师素质的重要途径。加强老师队伍建立，进步老师的师德和业务程度是进步老师教育教学潜力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证。学校领导非常重视校本培训工作，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建立的重要手段，透过开展校本培训，大力进步老师专业化程度。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反应记载。透过多种形式反应工作进展状况，对老师产生鼓励作用。二、坚持以人为本，创造良好的文化气氛。用良好的文化气氛潜移默化地影响老师、开展老师、塑造老师，帮助老师成就事业。宽松的学校文化气氛，使老师感到“舒心”、“放心”，可以无所顾虑地工作。团结向上的文化气氛引导着老师，用心向上，不断进取，充分地发挥老师自身的用心性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。透过活动使老师感到学校在关注着自己，使老师体会到一种主人翁的职责感。在对老师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据老师的德才学识，潜力程度，根据老师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对老师的心理安康开展是有益的。学校注重营造良好的学习气氛，让老师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成局部，体会到学习对自身工作的重要好处。坚持自学，提倡互学。构成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。增强老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。三、加强老师道德评价，进步老师职业修养。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他务必用高标准严格要求自己，使自身趣于完美。加强老师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要求老师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前老师就就应是完人，老师要具有一切优点也是就应的。因此，学校要求老师要注重自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待老师、对待学生。”学校强调加强老师职业道德建立，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是老师工作的对象，学生是开展过程中不成熟的"个体，个别学生有行为上的偏向是正常的。要求老师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要求老师要正确的对待家长，尊重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德外水准，努力进步每位领导和老师的理论和业务程度。四、抓好常规学习培训，进步老师政治业务素质。学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，进步老师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进展校本培训。在政治学习时间，学校主要针对老师修养进展培训。组织了法律法规、心理安康、老师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，老师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体老师参加的分组研讨，研讨资料包括：课堂研讨、班主任经历交流、德育研讨等。这些培训方式和资料对老师自身素质进步帮助很大。学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织老师进展教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡老师自学。并提倡老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体个性的问题透过自学和研讨解决。总之，透过校本培训，促进了老师队伍整体程度的进步，老师程度的进步又促进了学生的开展，促进了学生综合素质的进步。学生在全面开展的前提下，学习成绩根本持续稳步开展，逐年进步。从老师的精神状态和开展趋势看，透过不断的培训，潜能将得到充分的开展。今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新资料，为建立一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。老师校本培训总结篇5一、统一思想进步认识学校领导高度重视老师素质提升工程中的校本培训，在校务会议上进展专题讨论，梁校长屡次在会议上提出要求，并成立专门的校本培训领导小组。召开了全体老师参加的培训工作会议，使广阔老师认识到校本培训的重要性。二、严格要求，重视过程管理教诲处根据学校实际制定了的校本培训方案，列出培训的内容。培训方案是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求老师准时到位，并且要求老师准备笔记本，教诲处定期进展检查，并做详细的记录。三、培训方式根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。通过老师反思、同伴互助、专业引领，到达校本培训的预设效果。1、整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题〔系列〕讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升老师的理论素质。2、群体性培训：以教研组为依托，侧重教学理论过程中所遇问题的讨论和解决，通过课〔案〕例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进展。3、个体性培训：以个人自主学习、到外地培训、上互联网学习等方式进展，到达老师将所学理论和方法转化为教育教学才能实际，完成内化。四、联络实际，抓好培训1、抓以师德教育为主要内容的老师培训。通过集中培训和老师个人平时自学相结合来进步老师的师德修养，实在把转变老师的师德放到第一位，努力建立一支素质高、师德优、业务精的老师队伍。2、抓以学科教学为主的老师培训。以课堂教学为主阵地，引导老师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析^p、反思交流等活动，进步了学科培训的实效性。教研组校本教研详细内容：〔1〕检查备课笔记，集体备课情况，讨论备课时碰到的疑惑问题。〔2〕学习现代教育、教学理论文章或先进的教学形式、教学方法；学习新课程标准，进步对新课程的理解和认识；学习新课程教学评价方案。〔3〕每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得讨论的真实案例。〔4〕同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。〔5〕听课、评课活动。〔6〕交流教学心得或教学反思。相应材料交教务处，每月一次。〔7〕落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少开课一次，教案交教诲处存档。3、抓青年老师培训。要实现学校的可持续开展，关键在于进步青年老师的素质。而校本培训可以将青年老师学到的教学理论与教学理论相结合，培训的成果可以直接转化为青年老师的教育教学才能。近几年，我校通过师徒结对、教学案例分析^p、新老师汇报课、老师教学比武、理论学习等形式培训，使青年老师不断成熟，成为我校教育教学的中坚力量。4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者，是施行素质教育的重要力量。为进步班主任工作的素质和工作效率，〔1〕集中学习专家、优秀班主任的经历。〔2〕德育处经常召开班主任经历交流会。通过交流思想得到不断碰撞，不断反思，工作才能不断得以提升。5、抓教育科研。引导老师积极参与教育科研活动，努力进步自己的专业程度和业务素质。几年来，广阔老师从教学实际出发不断反思，积极撰写教学反思、教学案例、教学论文并进展课题研究。老师校本培训总结篇6时间总是在匆匆中不知不觉的度过,一个学期转眼之间就到了末尾，本学期，本人能根据个人研修方案，以校为本，加强合作，互相商讨，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。从自己的教学中寻找打破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将本学期个人的研修工作总结如下。一、可以按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，进步自己的理论素养。1、开展有效课堂教学研究进步课堂教学质量。我们三年组认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和修改的研究，我严格要求自己，在每周二听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析^p，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，获得更大的效益。2、自我反思及案例。反思，是老师进步教学程度的一种有效方法，反思自己的备课;反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比拟满意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。二、参加多种研修形式，全面提升自我素质1、努力学习新课