脑科学的发展及其重要发现

脑科学的发展及其重要发现第1页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六主要内容为何研究脑如何研究脑脑研究基本发现2第2页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六一、为何研究大脑Step1Step2Step3

了解脑

保护脑

开发脑第3页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六二、如何研究脑1.解剖法用于了解大脑的解剖结构第4页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六二、如何研究脑2.显微法跟踪大脑内部化学物质、神经元和神经纤维的走向、分布等5第5页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六二、如何研究脑3.脑电研究法用于探讨大脑功能6第6页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六二、如何研究脑4.观察法7第7页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六（一）大脑生理结构及其发育（二）大脑功能的分工与整合（三）大脑与学习过程三、脑研究的基本发现8第8页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六发现1：大脑是一个神经元、突触连接和胶质细胞组成的复杂巨系统，复杂程度不亚于宇宙三、脑研究的基本发现之大脑生理结构9第9页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六三、脑研究的基本发现之大脑生理结构发现2：人类的大脑拥有不同于其它动物的独特物质结构——额叶前部10第10页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六三、脑研究的基本发现之大脑生理结构发现3：人出生后大脑的发育主要是联系的增强和调整。遵循用进废退、完形、转换、管控等原则，具有可塑性。11第11页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六三、脑研究的基本发现之大脑生理结构发现4：大脑发育受生物进化、遗传基因和后天刺激的共同影响顶层：脑皮层，思考、交流、观察、听和创造。中间：“古老的哺乳”脑，控制情感、性欲、在记忆中起关键作用。底层：脑干，“爬行”脑，本能功能，呼吸、心跳。12第12页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六三、脑研究的基本发现之大脑生理结构发现5：睡眠是大脑的重要机能中午小睡13第13页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六三、脑研究的基本发现之大脑功能发现1：大脑的功能的实现既有分区执行，也有整体联合14第14页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六三、脑研究的基本发现之大脑功能发现2：额叶前部皮层是产生思维、推理、策划、自我控制等高级心理过程的司令部前额叶——成熟前（依赖）成熟中（青春期、独立）成熟后（管控）成熟的顺序是由后到前15第15页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六叛逆灰质会缩减青春期前开始控制人的判断和决策发生重大改变人脑中负责多任务处理水平低社会实践才能学会什么是同情到了20岁同情内疚不被调用等三次修剪反思常态孩子的成长第16页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六三、脑研究的基本发现之大脑功能发现4：大脑存在基本的功能分区运感皮层发育以上统下17第17页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六三、脑研究的基本发现之大脑与学习发现1：注意需多个脑区参与，伴随很多化学过程，因此注意有持续时间的限制应用：注意（顶叶）理解（左右脑）记忆（意义）信息输入模式首因近因效应纪昌学射达芬奇画蛋木匠的故事18第18页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六三、脑研究的基本发现之大脑与学习发现2：海马、颞叶和下丘脑是记忆的关键脑区，但没有一个脑区能负责所有记忆。应用：发生学生的记忆偏好视结构，听理解，触肌肉。19第19页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六三、脑研究的基本发现之大脑与学习发现3：有调节作用的化合物能提高或抑制记忆，如钙、乙酰胆碱、苯基丙氨酸应用：注意饮食，学习别太劳累阳光、运动；20第20页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六三、脑研究的基本发现之大脑与学习发现4：记忆有建构性，记忆的提取依赖状态、时机和背景等。应用：记忆策略选择（理解、意义）意识视觉、意识听觉、意识触觉21第21页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六三、脑研究的基本发现之大脑与学习发现5：智力活动需要多个脑区参与，不同脑区间的连接质量与智力高相关听故事：激活黄、红区域数学计算：激活绿、蓝区域听说读写那点事全脑行为22第22页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六三、脑研究的基本发现之大脑与学习发现5：智力活动需要多个脑区参与，不同脑区间的连接质量与智力高相关应用：1.语言(Verbal/Linguistic)2.数理逻辑(Logical/Mathematical)3.空间(Visual/Spatial)4.身体-运动(Bodily/Kinesthetic)5.音乐(Musical/Rhythmic)6.人际(Inter-personal/Social)7.内省(Intra-personal/Introspective)8.自然探索(Naturalist，加德纳在1995年补充)9.存在（ExistentialistIntelligence，加德纳后来又补充）另外，有其它学者从内省智能分拆出“灵性智能”(spiritualintelligence)。23第23页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六三、脑研究的基本发现之大脑与学习发现6：文化对大脑功能的塑造作用24第24页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六三、脑研究的基本发现之大脑与学习发现7：大脑会自己激励自己。脑能产生缓和剂，可以缓解压力和疼痛，产生一种自然的兴奋感。应用：兴趣——动机——意志——情感激发学生的内部动机25第25页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六三、脑研究的基本发现之大脑与学习发现8：威胁和压力会损害大脑，进而影响学习和生活。应用：减少环境对学生的威胁索罗门群岛的故事26第26页，共28页，2022年，5月20日，2点10分，星期六三、脑研究的基本发现之大脑与学习发现9：体育、运动、游戏和艺术都具