尊敬师长和谐校园

第三章融洽人际健康生活第三节尊敬师长和谐校园

第1页，共21页。课程框架一、春风化雨，润物无声二、师生心结，主动纾解三、敬师谅师，亦师亦友第2页，共21页。一、春风化雨，润物无声

想一想你和老师之间发生过的事，你觉得老师对你的生活有怎样的影响？什么样的老师是好老师？第3页，共21页。（一）老师的角色（二）建立良好师生关系的意义一、春风化雨，润物无声第4页，共21页。（一）老师的角色

传道：处世道理和方法，习惯和品格。

授业解惑：成功离不开老师的教导。

施爱：“没有爱，就没有教育。”一、春风化雨，润物无声第5页，共21页。（二）建立良好师生关系的意义与老师建立良好关系，才能学得好，学得多，最终学有所成

赢得老师的关注和期待，有助于你发挥潜力，顺利发展一、春风化雨，润物无声第6页，共21页。课程框架一、春风化雨，润物无声二、师生心结，主动纾解三、敬师谅师，亦师亦友第7页，共21页。（一）身份不同，关注点不同（二）设身处地，将心比心（三）人非圣贤，孰能无过

二、师生心结，主动纾解第8页，共21页。（一）身份不同，关注点不同关注点不同是师生冲突产生的根源师生在社会角色、价值观念上存在差异自我反思，从改变自己做起二、师生心结，主动纾解第9页，共21页。（二）设身处地，将心比心

颜回的故事：亲眼所见也未必是事实

嵇鸿的经历：误解也可以转化为动力

不要让误解转化成偏见“路径依赖”理论：事件的发展一旦进入某一路径，就可能对这种路径产生依赖，在以后的发展中惯性地自我强化。二、师生心结，主动纾解第10页，共21页。（三）人非圣贤，孰能无过你不喜欢某个老师的原因？第一印象不佳，或是传言不好教学没有吸引力，或是你不擅长那门课错怪、忽视甚至侮辱过你二、师生心结，主动纾解尽可能做你应该做的事情，然后把你的破伞收起来，免得让批评你的雨水顺脖子后边流下去。——卡耐基？第11页，共21页。课程框架一、春风化雨，润物无声二、师生心结，主动纾解三、敬师谅师，亦师亦友第12页，共21页。三、敬师谅师，亦师亦友（一）尊重（二）理解（三）交流第13页，共21页。三、敬师谅师，亦师亦友（一）尊重

主动问好认真听讲、遵守纪律、对学习任务不敷衍诚恳、谦虚地对待批评

还有哪些言行可以让老师感受到被尊重？

敬人者，人恒敬之。——孔子第14页，共21页。三、敬师谅师，亦师亦友（二）理解

教师是职业枯竭的高危人群

学习换位思考

第15页，共21页。三、敬师谅师，亦师亦友

——

采访老师

猜想下面这些问题的答案，在纸上记录下来。然后请一名同学做主持人，就这些问题采访老师，看看老师的答案。

1.老师每天要上几节课？

2.老师备课要花多少时间？

3.老师每学期要听多少节课？4.老师每天工作时间有多长？5.老师周末一般怎么度过？

6.老师寒、暑假一般怎么度过？课堂活动第16页，共21页。三、敬师谅师，亦师亦友（三）交流

勤学好问

帮老师做教辅工作

向老师寻求帮助和建议

关心老师

用各种形式沟通

还可以做些什么？？第17页，共21页。健心活动：老师，我想对您说

4～6个同学为一组，彼此分享和老师交流中发生的趣事或冲突，以及这些事情发生后你的感受根据小组分享活动中的体会，每个同学独自写下你最想对老师说的话，并交给老师老师从同学们写下的心里话中，抽取几个进行回应第18页，共21页。心理驿站：师生关系小测验

请你考虑过去和现在和老师交往的总体情况，完成这个测验。答案本身没有对错之分，请根据自己的真实情况作答。如果得分不够理想，请尝试用我们刚刚讲过的方法改善你的师生关系。第19页，共21页。课后思考

在和老师的交往中，你遇到的主要问题是什么？哪方面做得好？哪方面还需要加强？今后打算怎么做？

第20页，共21页。内容梗概第三章融洽人际健康生活。第三章融洽人际健康生活。第三节尊敬师长和谐校园。什么样的老师是好老师。传道：处世道理和方法，习惯和品格。施爱：“没有爱，就没有教育。与老师建立良好关系，才能学得好，学得多，最终学有所成。赢得老师的关注和期待，有助于你发挥潜力，顺利发展。（一）身份不同，关注点不同。“路径依赖”理论：事件的发展一旦进入某一路径，就可能对这种路径产生依赖，在以后的发展中惯性地自我强化。尽可能做你应该做的事情，然后把你的破伞收起来，免得让批评你的雨水顺脖子后边流下去。认真听讲、遵守纪律、对学习任务不敷衍。——孔子。——采访老师。然后请一名同学做主持人，就这些问题采访老师，看看老师的答案。4～6个同学为一组，彼此分享和老师交流中发生的趣事或冲突，以及这些事情发生后你的感受。根据小组分享活动中的体会，每