小学2023年度工作计划

-9-XXXX小学2023年度工作计划本年度学校教育工作总的指导思想是：深入贯彻X精神,牢固树立绿色质量意识，让“硬指标”、“软实力”成为衡量质量的标杆。强化学生中心意识，培养书香、乐动、坚韧的原山学子。做“四有教师”，践行四负责和师德指南。细化管理流程，制定好每一项工作的目标、要素、标准。家校形成合育之力，不断衍生新产品和服务。全力做好疫情防控工作，确保每一位师生的安全。一、德育本年度德育工作围绕“构建良好校园关系”这个中心，提供丰富载体和多元路径，为学生身心健康成长服务。坚持“尊重规律”和“内涵发展”两个原则，即要潜心学习研究“教育的规律”和“学生身心成长的规律”，尊重规律，把握规律，积极作为，不做违背规律的事，不求急功近利，不求表面之功，真正把内涵发展作为筹划工作、推进工作、检查工作的重要原则，构建学校德育品牌。（一）规范与现场1.常规管理重规范全员育人、全科育人不是简简单单的一纸号令，它既有意识层面的问题，也有技术层面的问题，原山德育常规管理的核心是规范。即规范德育常规的流程，做到一日常规有流程，一周常规有小结，一月常规有重点。使学生明确什么时间该做什么，能做什么，杜绝什么。通过止语日等常规品牌活动，指导学生会学习、会玩耍。进一步提升学生的精气神。2．德育课程一体化本学年，进一步加强德育课程的研发力度，尝试构建八证书课程，边设计边实践，打造基于学生发展，能促进学生真实成长的拓展课程。（二）自主与落地本学年的德育工作，要以更强烈的责任心、更积极的态度、更过硬的作风，确保各项工作落细、落小、落实。3.双十约定与七项素养每位教师自觉履行双十约定，使其更聚焦、更实操。严格规范班级教育行为，用多元智能理论对待每一位学生，相信种子，相信岁月，静待花开。杜绝“有偿家教”、“体罚与变相体罚学生”、“集体征订教辅”、“学生成绩排名”、“作业量超省厅规定”、“不按课本备课随意更换内容”、“收受家长财物或者通过其他途径牟取私利”等现象。在《XX区中小学德育实施细则》基础上，分年段进行德育目标体系建设，将七项素养分解到各个年段。明确每一学段、每个年级的具体目标，实现德育目标的网格化管理。重力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，促进德育工作专业化、规范化、实效化。（三）品牌与分享4.21天——我的守候参照总校，21天养成一个好习惯，开展好21天师生家校阅读行动，精心设计21天师生家校阅读行动展示，以及“常青藤5+1自主管理岗位课程”、“小校长21天文创阅读团队项目”。在21天展示中突出“一次工作室课程推介”“一个好习惯培养策略分享”，分享师生的智慧与才情，为学生全面+个性成长搭建平台。（四）提升与宣传扎实做好自己的工作，会让自己的学生快乐健康的成长，而宣传好自己的工作，会让更多的学生受益，也能进一步提升自身工作的策略和艺术。尤其是新建学校，通过宣传，让更多的人认可原山教育。二、教学（一）努力做好常规建设5.夯实常规，做实节点（1）备课——整合集体进行一次备课，个人进行二次备课的形式不变。一次备课必须体现学科范式，比如语文学科核心素养下单元备课模式、理解教学设计备课模式、数学三标课堂新授、练习、复习、试卷讲评课备课模式等，各学科必须明晰范式，做到一次备课的规范。二次备课重点体现对学生预设的处理对策、或者对知识点的整合与构建。每节课必须有当堂检测及分析环节，并做好教学反思。每月最后一周进行备课亮点欣赏。（2）作业——作品对作业布置进行专项研究，减轻学生过重课业负担。基础做到“三规范”：规范作业的布置、规范作业的批改、规范学生的书写。让学生的每一次作业成为一次作品。要留有学生在校写家庭作业的时间。每月最后一周进行亮点欣赏。（3）检测——多元建立各学科质量检测机制，积极探索各学科多元评价的方式。比如语文学科的写字检测，加大软笔书法的参与度，可期中进行30%的书法检测，期末进行其他学生中30%的检测，覆盖面更广。开展学生有利于学生口语表达——主题演讲的系列活动，科学学科的实验技能展示、数学学科口算技能展示、说数学——演讲展示、英语学科单词听写大赛、口语展示等，品社、综实社会实践项目展示，体育APP家校一体运动技能数据统计和展示等。加强过程性质量监测，将监测成绩纳入学期末终结性评价成绩比例，并不定期的开展教育教学综合质量调研活动。（4）教研——小主题各教研组树立“长板”思维，以改善学生学习方式为突破口，以项目课程学习为抓手做好各项工作。如语文学科两项龙头研究项目，一是以学科核心素养科本化解读为基点，探索“单元教学”新模式，二是习作周课程常态化实施；数学学科一是创客工作室的学具与教材对接的深度研究及工作室课程开展，二是三标课型项目的研究。英语学科落脚到自然拼读课程的研究。各学科的研究项目要基于前期的研究基础或者学生的学情确立。继续倡导5w1h教研模式（when=什么时候做；what=要做什么；where=在哪里做；who=谁来做；why=教研的目的是什么；how=以何种方式来做），本学年，各教研组根据学科制定出学期研究专题，并细化每次研究目标，让教研动起来，让每一位教师都讲起来，保证每次教研的实效性。（二）211项目建设：整合资源，智慧校园6．基于学科的基础型项目研究211项目展示：一学期，教研组进行2轮课的展示或评优，一轮与阅读挑战日结合，展示师生阅读的情况，全员共读，教师先读；一节理解教学设计课程整合的优质课，可以教研组集体研究一人呈现，也可以单独申报。1：主持一次教研活动。1：展示个人的课程研究成果（育人故事）。7、尝试跨学科的综合型项目研究每位教师既有基于学科教学的基础型项目，也要有一项综合型的研究项目。如跨学科的研究项目，百草园到三味书屋课程等，一项拓展型研究项目，即周五下午的拓展型（校本）课程（山主题校本课程）。加强智慧校园的建设，通过数字化校园的提升与升级，使云管理、云办公、云课堂方便教师的教育教学，为教科研助力。8.绿色质量策略研究教学是生命线，牢固坚持追求绿色质量，优化教学过程，开展促进学生深度学习的教学研究。把研究学生摆在更加重要的位置，深入了解新时期学生的真实特点和状态，在学生学习兴趣激发、学习习惯养成、学习心理调控、学习方式途径等方面开展研究，拓宽学生学习渠道，使课堂学习、体验学习、网上学习、家庭学习、社会实践学习等有机融合。让每一节课堂充满生命活力，让每一个学生都得到发展。加强学科兴趣度和家校满意度调研分析及行风评议问卷调研。继续倡导核心素养下的“四小”（小手高举、小眼放光、小嘴常开、小脸通红）向沉闷课堂宣战。强化教育教学的目标意识，尤其是“教会”到“学会”再到“会学”最后到“想学”这几个目标层次内涵的深入解读。由传统课堂（复习旧知讲授新课巩固练习布置作业—拓展应用）向新型课堂转变(自主学习—同伴互助点拨指导共同生成)，向三标范式课堂转变（预设达成反馈），向项目型课堂转变（主题探究表现），全面提升绿色质量。三、综合树立“管理即服务”的理念，学生永远在学校正中央。一切为了学生，一切服务于学生。9、安全四负责全力以赴做好疫情防控工作，安全不保，谈何教育。安全四负责即积德。本学年强化责任意识，谁的岗位谁负责、谁的班级谁负责、谁的课堂谁负责、谁的学生谁负责，各岗位各学科要梳理出岗位四负责做实的举措。继续实行全员护导，安全四负责无缝隙衔接。做好大型活动及各类外出培训的安全预案上报制度。加强安保力量建设，定期组织安全演练，优化“三防”（防踩踏、防撞伤、防火电）安全措施，进一步加强警校联手、家校合作的校园联防网络。开展隐患排查治理，不断完善“1530”安全教育工作，创设安全稳定的岗位环境。10、创建原山党支部、行政、总务服务名片创建原山党支部。行政、总务的项目管理，每一位党员、每一位行政管理人员、总务管理人员都有岗位管理服务项目。强化党员队伍建设，规范例会、集会制度，创建后，每季度开展一次“主题党日”活动，建立党员谈话制度，以良好的精神状态和作风推进各项工作落实。11．统筹各项工作协调发展完成好教育局各科室的常规工作，加大政务公开、校务公开和民主管理力度，完善决策程序、决策评价、民主监督、办事公开等制度，推进领导班子决策的科学化和民主化；深化教代会制度建设，加强民主管理，维护教职工的知情权、参与权和正当利益。大力开展师生健康工程。继续做好教育帮扶、语言文字、招生、群团、老干部、档案、信访等工作，全面实施《义务教育学校管理标准》。挖掘潜力，规范发展。做到程序合理合法、过程一定严谨、公开公正真实。做好招生工作，规范学籍管理，巩固“零择校”成果，继续全面实现“零择班”。严格财务预算及管理，加大监督力度，规范流程，确保各项经费使用公开透明，保证教育资金发挥最大效益；继续严格执行重大项目审批程序，规范招投标程序，逐步推行学校大型项目代建制，利用专业化项目管理公司协助推进工程建设。做好固定资产管理、维护、使用工作，使资产效