卜算子咏梅1课件

梅花一朵忽先变，百花皆后香。冰清玉洁溢香远，几时修得到梅花。零落成泥碾作尘，只有香如故。

满城桃李望东君，破腊红梅未上春。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。

向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁？

用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。（课下思考）

冰封雪盖万物杀，一树红梅欲抽芽。冰清玉洁溢香远，几时修得到梅花。卜算子·咏梅

毛泽东

陆游

题解“卜算子”，词牌名“咏梅”，题目咏，用诗、词叙述。学习目标1、有感情地朗读、背诵这两首词。2、比较两首词的异同点，体会作者不同的思想感情。３、感悟两首词中，梅花表现出的不同的品格和精神。不同的时代，不同的心情陆词背景：

作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。毛词背景：

次词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。结合写作背景，思考作者写梅花为了表现什么？结合课下注释，理解词中的重点字词。２、朗读陆词上片，思考梅花所处的生活环境，给我们留下了怎样的感受？

凄凉忧愁、寂寞痛苦…３、结合你所理解的陆游，梅花与陆游有怎样的关系？

陆游生活在衰败的南宋，一贯主张收复失地，是主战派，但屡遭主和派的打击。他愤懑，忧愁，寂寞、痛苦。以梅自喻。１、朗读毛词上片，体会在恶劣的环境下，梅花给我们留下了什么印象？

勇敢、不畏严寒、积极乐观…在两个词人的笔下，毛梅（

），陆梅（

）。积极乐观寂寞忧愁合作探究合作探究４、朗读两首词的下半片，各找出梅花对春天态度的句子（原句）是：５、一种性格决定一种命运，两词的梅花都有怎样的命运？（原句回答）毛词：俏也不争春陆词：无意苦争春毛词：待到山花烂漫时，她在丛中笑。陆词：零落成泥碾作尘，只有香如故。８、词里用了什么手法？衬托

风雪、悬崖、百丈冰（俏）——衬托梅花的傲寒俊俏，不畏困难的形象。

山

花

烂

漫

（笑）

——衬托乐观向上，高风亮节。驿外、断桥、黄昏（无主）——衬托梅花的孤独、寂寞

。写作手法在毛泽东的眼中梅花是这样一番情景：风雨刚刚把春天送回去，满天飞雪又迎春天到来。悬崖已结下百丈坚冰，仍有缀满梅花的美丽枝条。

虽美好却不与百花争春，只把那春的消息来预报，等鲜花开满山野的时候，梅花在花丛中摇曳含笑。

比较阅读：

比较一下这两处梅花在内容

及思想感情表达上有什么异同？

相同点（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4）都以梅花自比。不同点（1）梅花的形象不同陆游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的主战派。毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。（2）感情基调不同陆游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心。总结卜算子咏梅作者毛泽东陆游形象傲雪俊俏，积极乐观

寂寞凄凉，饱受摧残

思想感情

乐观向上，充满自信

低沉孤高，悲观消沉

境界

气势恢弘，博大高远

狭隘局促，灰暗抑郁

衬托风雪、悬崖、百丈冰（俏）——衬托梅花的傲寒俊俏，不畏困难的形象。

山花烂漫（笑）

—衬托乐观向上，高风亮节。

咏梅

—王安石墙脚数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。以庭院为背景，衬托其丰姿赞赏梅花不畏严寒以梅拟雪，赞其高洁喻其志趣，品格课外拓展２、“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是：

这首词是运用陆游词的原题而作，但立意却和陆