新老教师“结对帮扶”工作计划

Word———新老教师“结对帮扶”工作计划

日子犹如白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了，一起对今后的学习做个方案吧。我们该怎么拟定方案呢？以下是我细心整理的新老老师“结对帮扶”工作方案，仅供参考，盼望能够关心到大家。

新老老师“结对帮扶”工作方案1

为了充分发挥老老师的带头作用，抓好新老师队伍建设，促成青年老师快速成长，提高新老师的综合素养，关心他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老老师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新老师尽快适应教学，亦能增加老老师的责任心，更有利于新老老师准时总结教学阅历，共同成长。

一、结队状况

史洪敏——王元琴；曾正刚——龚平勇；孙卫——张安新

二、活动内容和措施

帮扶工作将利用珍贵的工作时间，在议课、备课、听课、评课、沟通探讨等方面进行相互学习，力争使新老师尽快适应教学环境，提高教学力量，全面落实新课程标准的理念。

1、对教材讨论的帮扶

与年轻老师共同钻研教材，这一点特别重要。这册教材的重点是什么？本学期的教学目标、训练重点是什么？这一课的重点、难点又是什么？这一课同学要把握哪些内容？该采纳哪些合适的教学方法提高同学的学习技能？对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展沟通，让年轻老师真正走进新教材，走进教研，让教研之花在老师的心中盛开。

2、对课堂教学的帮扶。开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的方法之一。尽可能地多听新老师的课，对其在教学中消失的问题准时地赐予订正。课后进行评课，对在教学中消失的问题和不足准时地提出，并督促其改进。

3、对平常教育教学的帮扶

对于新老师在教学中遇到的疑问，将准时赐予关心和解答，并时常传授自己在教学中的一些胜利阅历，例如：如何调动同学的乐观性，如何敏捷运用多种教学方法，使全体同学都能得到关注并能完成教学任务等。

三、指导新老师完成肯定的任务：

1。主动学习教育教学理论和专业学问，不断充实自我。

2。乐观参加备课，主动发言，大胆提出自己的设想，提高分析力量。

3。仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。互听课节次每期不少于4节，并达到肯定的效果。

4。常常进行教学反思，写随笔。

总之，我们要充分树立共同学习、共同进展的意识。盼望经过共同努力，新老老师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果，在新课程标准理念的指导下，努力提高教育教学水平，促进同学的全面进展。

新老老师“结对帮扶”工作方案2

一、从教者状况分析：

孙萍老师毕业于南京师范高校，专修英语教育专业。今年八月进入我们霍桥幼儿参与工作，是一名幼儿园新老师。这学期与我共同担当中一班的教学工作。

二、现状分析：

孙萍是一位新老师，在高校期间专修过《教育学》、《心理学》等师范生的必修课，但对幼儿园教材不熟识。透过假期中的接触了解及开学至今的观看中，我发觉孙萍是一位80后的小青年，在校学习刻苦仔细，学习成果优良，理论上比较有自我的见解，但动手方面、实践阅历和各项专业技能上比较欠缺。孙老师有极高的工作热忱，喜爱孩子，能虚心请教。她性格温柔安静，与幼儿之间的关系很亲热，受到小伴侣宠爱。在组织幼儿活动中缺乏阅历，表此刻班级孩子教学的管理，有时候力不从心。依据孙萍老师的实际状况，我制定了以下的带教方案：

三、进展目标：

“以幼儿进展为本”是幼儿教育的基本理念，透过双方的共同努力，深化学习“幼儿园教育纲要”，领悟纲要精神，在互动中使新老师熟悉到幼儿园教学的特点和要求，把握教学基本技能，同时将自我学到的专业理论学问运用于自我的实际工作中，提高新老师的教学业务潜力。能开展形式多样、生动活泼的教学活动，顺当完成教学任务。

1、透过学习理论学问，树立正确的教育理念，能用正确的教育理念指导教育实践。喜爱幼教事业，体验教育胜利的欢乐，增加自信念。

2、把握观看幼儿的方法，能理解幼儿，敬重幼儿的进展，把握幼儿的心理特点，进一步与幼儿交往，使教育效果明显有效。在日常活动与幼儿习惯培育中能多留意观看幼儿，抓住教育契机。

3、能抓住中班幼儿的年龄特点选取相宜的教材，在指导老师的帮忙下能较好地设计教学活动，在实施教学活动过程中能较好地完成教学目标，能处理活动中的突发大事，提高随机应变的潜力。

4、加强各种专业技能练习，鼓舞她专心提高业务技能，克服不足之处，增加自身素养。

5、以学科带头人的模范带头作用感染新老师，进一步萌发爱岗、爱生的情感。

四、措施：

1、每周不定时听课，观看其班级常规的养成状况，做到自评，点评结合，准时指导在活动中的优点与不足之处，提出个人的推举，以便在以后的工作中扬长避短。

2、在制定周方案的同时进行活动选取方法的指导和活动设计方法的指导。

3、不定期的观摩教学活动，结合自评和他人评等方式，不断提高听评课

4、注意一日生活常规的培育，采纳观摩和被观摩的方法，使班级常规更加稳定。

5、共同进行家访活动，透过商议与沟通指导家访工作的方法。

6、每半学期进行一次考评活动，听取园考评小组指导。

7、每周有与新老师谈心的时间，了解其思想状况，共同探讨教育心得。

五、活动时间：

20xx年9月—20xx年7月

六、参与人员：

师：马新伟

徒：孙萍

详细工作支配：

（第一学期

九月份：签定师徒结对协议，指导新老师熟识整册教材，制订出切实可行的教学方案。加强学习，在学习中丰富提高，学习新课程理念。

十月份：师傅上示范课，并听徒弟的课，共同研讨，共同备课。在教学实践中，提炼教学特色，设立成长目标，使之能简洁驾奴课堂。师傅和徒弟共同探讨多媒体技能的运用。

十一月份：随时随地教研，讨论教材、教学、提高专业技能，共同探讨教学论文，推举参评。不断参与各种教学活动，促进个人素养不断提高。

十二月份：指导制订复习方案，研讨如何上好复习课。

（其次学期

四月份：参与开放周教研活动，听课评课，共同备课。每月至少听徒弟2节课，并给出导评，使徒弟进一步提高课堂教学潜力。

五月份：沟通教学案例，提出看法，准时整改。与徒弟商讨为园内汇报课一节，在大型教学活动中与商讨徒弟设计方案，完成上课任务。

六月份：上示范课，听徒弟课，共同研讨。与徒弟商讨选定一项教改试验课题。

七月份：指导制订复习方案，撰写同学寄语、教学及个人工作总结。

五、带教成果（或达成度

1、能较顺当地开展幼儿园一日活动，熟识一日活动流程，能自立带班。

2、能自立制定一日活动方案，初步设计适合中班幼儿年龄特点的群众活动，能根据方案实施活动。

3、了解并实施保教结合的幼儿教育，对幼儿的保育工作有必需的敏感度。

4、了解与家长沟通沟通的几种方式，把握与家长的基本沟通技巧。

新老老师“结对帮扶”工作方案3

一、指导思想

充分发挥学科带头人，教学骨干、阅历丰富的老师教育教学优势、示范、辐射和引领作用，透过传、帮、带、导、提、教，切实加快青年老师成长，提高青年老师的教育教学潜力和教育教学讨论水平。

二、基本职责

师傅：要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──把握教育教学基础学问与技能；带师德──育德之道，为人师表。

（1）仔细贯彻、模范执行师德规范，努力学习教育理论，更新教学观念，切实做好指导工作。

（2）急躁细致地做好青年老师的思想工作，以良好的师表形象感染青年老师，以爱岗敬业的言行鼓舞青年老师，使徒弟学会教书的同时学会为师，引导徒弟健康成长。

（3）指导徒弟合理支配工作方案，有序地开展教育教学和教科研活动，指导他们在教育教学教科研上取得成果，帮忙他们解决在教育教学中遇到的困难。

（4）调动和爱护徒弟的工作专心性和主动性，准时帮忙徒弟解决教学中存在的问题和订正不良倾向，并对徒弟提出评定看法。

三、主要资料

1、徒弟能够胜任教育、教学工作，在本职岗位上积累必需工作阅历。

2、引导徒弟能以优秀老师、师德标兵为榜样，参与师德培训，留意规范言行。

3、学校年度师德考核（合格及以上）。

4、使徒弟对教学大纲和所教班级同学有比较全面地了解，能够制订完善的《学期教学目标》、能够自立分析教材、确定教学重、难点，支配教学环节，并有自我的必需特色。加强实践操作。

5、鼓舞徒弟阅读优秀教案，学习先进教学理论，准时进行课后教学反思。

6、使徒弟熟识课堂常规，能够根据教学设计完成课堂教学任务，较好地完成教学目标。

7、师傅每学期听徒弟上课不少于8节，课后有反馈，并简洁记录“教学推举”。

8、每学期上交《学期师徒教学活动总结》，并附上相关教案、听课记录等。

9、撰写教学反思、随笔6篇以上，能够高质量地完成命卷，并有一份以上被录用。

新老老师“结对帮扶”工作方案4

一、指导思想

学校的生命在于质量，提高教育教学质量的关键，在于老师素养。要实现学校长盛不衰，关键的关键是要有一支结构合理、思想素养好、业务水平高的老师队伍。所以做好老师的培育工作，是学校可持续进展策略的重中之重。我们要质量推动年为契机，充分发挥校内名师、研修班老师、骨干老师、优秀班主任等老师的传帮带作用，使青年老师在其指导下，快速适应并卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，从而造就一批在市县有影响的学有特色、教有特色的名师，构成金字塔形老师队伍结构，实现我校老师队伍素养的动态提升，以更好适应新课改的需要。

二、总体要求

1、从总体入手，提高全体老师的素养。

转变一般学校师徒结对只针对徒弟的做法，对学校“青蓝工程”结对工作有一个长远的、全面的规划，从整体入手，提高全体老师的素养。

2、着眼于长远，分层次，分目标。

转变一般学校的“平面培育模式”为“立体培育模式”：实行一师多徒或多师一徒制，有的老师既可上拜师傅，又可下带徒弟，因人而异，确定目标。

3、讲求师徒结对效果，在传、帮、带的过程中，多角度、立式体式相互切磋，融洽关系，共同提高。

三、结对对象

师傅：校内名师、研修班学员、骨干老师、优秀班主任等。

徒弟：全部30周岁以下的在职老师。

四、结对原则

1、自愿与统筹相结合。

2、短期与长期相结合。

五、结对方式

多渠道、多层次、立体式开展师徒结对工作。

六、结对目标

1、总目标：造就一批新名师，满意学校培育人才的需要。

2、详细目标：

（1）入门式：主要是针对新老师的基础培育。透过结对，使其1年内快速入门到自我的教育教学工作。

（2）协作式：是一项广谱、奠基工作。师徒之间协作讨论，相互促进，共同提高，争取2年内成为校级骨干老师。开展听课、评课活动，相互切磋，互帮互学，共同提高教学业务，到达老师队伍的群体优化，为提高式老师的培育奠定基础。自愿组合为主。

（3）提高式：对参与工作5年以上，有进展潜能的一线老师，在协作式培育的基础上，透过师徒结对工作，争取在3年内成为县级骨干老师。自愿组合与学校统筹支配相结合。

（4）成才式。对参与工作7年以上，经过前三种方式培训，成为校、县骨干的一线老师，进一步加大培育力度，透过师徒结对工作及其他方式，力争在三年内将其培育成市级以上骨干老师。自愿组合与学校统筹支配相结合。

（注：徒弟可不受以上详细目标局限，鼓舞跨越式、超常规进展。）

七、结对程序

程序：个人申报——学校统筹——征求双方看法——签订协议——开展活动

1、个人自愿，学校统筹，确定师徒人选。

2、分层次制定目标，明确任务。

3、进行拜师活动，建立师徒关系，签订师徒协议。

八、基本职责

师傅：做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献；带师能——把握教育教学基础学问与技能；带师德——育德之道，为人师表。

徒弟：要做到“三学”：学思想——教育教学理念；学本事——教育教学基本功；学做人——为人处世，为善，求真。

九、岗位职责

师傅：

1、向徒弟介绍教学阅历，带给教学信息，推举学习文章，使其开阔视野，不断充实。

2、每学期听徒弟课总课时不少于8节，听课要在专用听课本中仔细记录，根据一节好课的标准仔细评课，评议优缺点，做好评课记录，写出指导看法，期末上交备查。

3、细心指导徒弟备好课，仔细查教案。每学期重点批阅徒弟3篇以上教案，赐予悉心的指导，并上交教务处存档备查。

4、仔细审查徒弟批改作业是否仔细，批改是否规范，批改是否有针对性，提出改善看法。

5、结对第一学年的第1学期，师傅开出一节示范课；第2学期，指导徒弟上一堂校级汇报课。师徒上课的教案均上交教务处存档备查。

6、每学期至少向徒弟开出8节课，供徒弟学习。

7、每学年写好一篇带徒心得或体会。

徒弟：

1、仔细备课，主动请教，每学期至少上交3篇教案让师傅赐予指导。

2、每学期至少向师傅开课8节以上，请师傅赐予指导。

3、徒弟要选取一个教育教学主题进行针对性的讨论，每月上交一份讨论材料，年度结束时写出讨论报告。（详见考核细则）

4、平常加强学习并留意积累资料，围绕自我教育教学讨论专题写好读书笔记。

5、主悦耳课，每学期至少向师傅听课8节，听课要在专用听课本中仔细记录，并写出体会或个人见解，期末上交备查。

6、上一堂水平较高的汇报课，组织评委进行评比。

十、管理与考核

由教科室牵头，联合教务处、政教处共同管理与考核。

1、强化目标考核

依据师徒结对协议，多渠道（自评、领导评、同行评、看资料、看成效等）对师徒结对工作进行目标考核。

2、实行动态滚动管理

提倡立体式、多层次的动态培育模式。每一阶段师徒结对工作后，要求每位徒弟依据自我的实际，分析自身的优势和不足，明确今后结对的方向及今后的预期目标，从而实现师徒结对的动态滚动管理，最终构成金字塔型老师队伍结构，实现我校老师队伍素养的动态提升。

3、建立完善的师徒结对档案

每学期上交相关的师徒结对材料，对师徒结对工作建立完整的档案，记录师徒成长历程，作为晋职、评优的依据。

十一、待遇

1、优先赐予师徒共同外出学习的机会。

新老老师“结对帮扶”工作方案5

依据学校“老师进展学校”方案，做到以老带新，以新促老，以研促教，以教研兴校，搞好“传，帮，带”。为不断提高老师思想素养和业务素养，进一步搞好教学教研工作，提高教育教学质量，探求培育同学创新精神和实践。

一．对教育理念的理解

树立一人为本的教育理念，以老师主导、同学主体的形式进行英语课堂教学。注意同学的差异，关注同学的情感，敬重同学的人格。让同学们在活动中学习，在欢乐中学习。

二、专业成长

优势方面：

1、具有必需的专业学问结构。

2、年轻就是资本，能够全身心地投入到教育教学中，对自我的专业成长有必需的帮忙。

3、学校领导重视对青年老师的培育，为青年老师的成长制造机会，为青年老师制造了一个很好的成长平台。

三、薄弱方面

1、教学阅历、课堂调控潜力不足。应多听课向老老师、优秀老师学习，多看美术方面的专业资料，多反思自我的教学，丰富自我的教学阅历。

2、重教学，请科研。应教学科研兼顾，在总是教学的同时，更重视科研。以后应加大力度进行科研工作，以科研指导教学，使自我成为一个科研型的老师。

四、预期目标

1、透过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，不断增加教书育人的潜力。

2、透过试图结对活动，切实提高职业道德修养、教育教学理论素养，教育教学组织潜力和教学讨论水平。

3、专心参加及教育教学时间讨论，力争获得奖项

五、促进成长的措施

1、仔细研读教学大纲、潜心专研教学，讲新课改理论扎实地落实到课堂中

2、每月和师傅罗迦老师进行一次体会沟通，主动与师傅探讨课堂教学，教学或工作有怀疑的准时请老师傅。

3、多学习美术教学方面的优秀书籍中的教育理论、教育信息，以先进的理论武装自我，深化思想。

4、每月邀请师傅来听自我一节课，每周至少去听师傅的一节示范课，在沟通中升华理念。课后主动找师傅沟通，请师傅指出课堂中的不足，写下反思，梳理以完成自我的教育教学理念和技巧，在以后的教学实践中改善。

5、在撰写案例和论文方面，也就应常常向师傅请教，请师傅教导，平常遇到教育教学中的问题无法解决，主动和师傅沟通。

在罗迦老师的带教下，我们制定师徒结对方案如下：

1、带着教学实际中需要解决的问题，或依据自我专业进展的需要或就自我面临的业务问题，有选取地与师徒进行沟通；

２、完成师徒协议中规定的任务，解决问题。

3、努力提高教学技能和教育综合潜力。

4、克服教育教学中的低效行为或高原现象。

5、专心探寻专业进展的新途径，实行新对策，在自我反思与行动讨论中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、故事的过程中提高自我的专业水平。

月工作支配：

三月制定师徒方案

共同研写教学反思

四月参与教研

听课

五月师傅展现课

徒弟展现课

六月讨论课型与方法，写教学反思

七月做好总结

做好复习

新老老师“结对帮扶”工作方案6

一、帮扶对象：

xx老师

对象分析：白老师是参与工作一年的特岗老师，对工作布满热忱，并且是一位责任心强，乐观上进，虚心好学的布满激情的老师。但是，由于白老师工作阅历不够丰富，需要关心她快速成长。

二、帮扶形式：

“一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限：

一年。

四、工作目标：

1、努力克服教育教学中的低效行为。

2快速提高自身的教育技能和教育综合力量。

3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

五、一年进展目标：

在一年的帮扶中，我盼望能达到以下的总体目标：让这位老师在学科专业学问有较大的提升，结合她的信息技术专业已有的阅历，再让她的课堂“活”起来；课堂的语言艺术力量得到肯定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，尽快成长为有阅历的老师。

1、与这位老师进行备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备同学，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进行反思。

2、每学期上一节校内公开课。

3、着重提高课堂教学效率，培育同学良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的.教学风格。

4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

六、帮扶措施：

1、乐观参与各种教研活动，准时做好笔记，写好心得。

2、坚持每周与老师进行沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。

3、听课：我和白老师建立一个不定期的相互听课的制度。白老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听白老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优略所在。

4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让白老师学会如何组织课堂教学，启发同学思维，鼓舞质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。

5、课后反思：要求白老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见一使用为原则，不搞形式化；要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中讨论其本质，有效地讨论出解决问题的方法。

总之，盼望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻老师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。

新老老师“结对帮扶”工作方案7

本学期，根据县文教局教研室的要求和学校北门教研片的支配，我与同安中心学校的袁丽萍老师结成帮扶对子，帮扶的学科主要是品德与社会。在这一学期的跨校结对帮扶活动中，我和袁老师相互学习，相互关心，取长补短，努力提高自身素养，我们不仅提高了各自的业务水平，还收获了纯真的友情，达到了双赢的效果。

一、制订方案，明确目标

每个老师都有自己的特长、优势，也有需要提高的地方。活动于是我首先通过面对面交谈、微信谈天、向学校领导和同事了解等多种方式仔细分析袁老师的优缺点，对她的特长，提出来共同学习，对于不足的地方，关心其改正，使其在原有的基础上能够得到肯定的进展、进步，最终依据这些特点，制订出了本学期的师徒结对方案，并依据方案切实开展一系列的活动。

二、虚心学习，提升自我

虽然我是师傅，但是由于我教语文的时间比较长，是近几年半道改教品德与社会的，所以在教学方法上还是有许多地方需要我虚心学习，因此我把共同提高课堂教学水平作为本学期的活动目标之一。首先，我常常向我校其他骨干老师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在袁老师上汇报课、观摩课时，一起备课研课、然后听课学习，并认真记录、仔细进行评课，使自己在评课方面有肯定提升。再次，在平常的休息时间里，我常常查找有关资料、多看相关书籍，使自己的教育教学在理论上也有收获。

三、双向活动，实现双赢

结对帮扶活动之一是听课、备课、评课。这些活动是双向的，不是单向的。年轻的袁老师有充足的精力，有好学的热忱，有丰富的学问，有创新的力量。而作为师傅的我更愿意把自己近30年的教学阅历与体会毫无保留地传授给徒弟，由于在带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。本学期，我和袁丽萍老师共同备课4节，其中一节是汇报课，一节是新秀观摩课，一节是同课异构研讨课，一节是竞赛课。听课后，我们进行了仔细的评课反思沟通，对这几节课的教案、教学方法、教学课件、教材信息材料、上课时消失的一些不足都进行了改善。经过反复研课后，我们把优秀的活泼的教学活动再次呈现在了各自学校的课堂。袁丽萍老师执教的《远离陋俗》获同安中心学校品德与社会优质课竞赛一等奖，我执教的《家乡水的故事》以全新的教学设计获得了全校老师的赞许。

总之，在本学期的跨校结对帮扶活动中，我以自己微薄的教学理论和教学技能方面的阅历，与袁丽萍老师共同共享、共同探讨、共同讨论，使自己的教学理念学问得到了更新，教育教学技能得到了进一步的提升。

新老老师“结对帮扶”工作方案8

为了提高全园老师的教学业务水平,我园开展了师徒结对带教活动,现将本学期带教方案制订如下：

目标：

1、通过师徒结对带教活动提高本人的教学水平。

2、通过师徒结对带教活动本人设计、实施教学活动的力量。

详细措施：

跟教要求与措施：

1、从师傅那里了解学前教育新理念，并用新理念指导自己的教学实践。仔细研读一些有关于师德修养和专业理论方面的书籍，树立正确的教育观念。不断进取，充实自己。

2、每星期观摩一次师傅的活动，仔细做好听课笔记，并能在活动后反思和体会。吸取师傅教育中的闪光点。

3、关注陈老师日常带班时的教学机制，结合自己的教学行为进行反思，并将反思后的想法用于自己的教学实践中去。

4、定期请师傅听自己的半日活动，和师傅一起探讨活动中需要调整的地方，并在师傅提出建议的基础上准时调整。

5、主动与师傅沟通，了解自己在班级管理、教育教学以及家长工作等方面存在的不足，请师傅针对自己的实际状况提出建议，并能写好反思。

6、在师傅的指导下开展公开教学活动，活动前与师傅共同争论活动方案