职业学校班主任教育管理工作研究论文(共2篇)

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《职业学校班主任教育管理工作研究论文(共2篇)》

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职业学校班主任教育管理工作研究论文〔共2篇〕第一篇:高职院校班主任教育管理工作研究   一、引言   高等职业院校作为我们国家高等教育主要的分支,承当着为社会以及企业培养专项人才的重任,而班主任工作也是学校教育系统不可或缺的一部分。班主任作为管理班级的主体,不仅仅是学生和学校沟通的媒介,还承当着为学生的学习生活排忧解难,为学生心理健康保驾护航的重担[1-2]。班主任的工作,不仅仅仅是针对学生的学习与生活,面对当下社会的就业生存压力,更主要的是深切进入了解学生的心理状态,定期与学生进行心理沟通,倾听学生内心的想法,本文通过对高职院校班主任工作的论述,希望能够引起社会对于这一职业的关注以及引起班主任本身的看重。   二、当下高职院校学生管理工作存在的问题   1.学生思想状态存在问题   就整体而言,如今的高职院校在社会的地位以及认可度来说,与本科院校存在着一定的差距,更别说那些985名牌高校[3]。固然从现实来说,高职院校的学生对于新鲜事物的承受与学习能力并不比一些本科高校的差,但就是这种社会的舆论影响导致高职院校的学生心理上产生一定落差,以至在沟通是具体表现出出一定的自卑心理。   2.学习状态上存在的问题   大部分高职院校的学生对于专业知识的内容以及将来的就业方向知之甚少,学习的动力不足,自立学习能力较差,尤其是外语课程,存在很大的问题。不少学生难以适应高职院校的学习环境,老是找不到合适自己的学习方法,致使学习方面存在很大的问题。   3.学生管理现在状况   就当前高职院校学生的教育管理工作来看,必需提升班主任在学生教育管理中的角色地位和作用,不仅要对学生的学习以及生活中的各项事务给与一定的关心,对于学生内心心理活动的开导,更需要饰演主要的角色。   4.社会变更现在状况   当今的社会是一个万象交融的社会,随着互联网时代的到来,知识经济已成为时代的主流,在社会物质生活发生宏大改变的同时,人们的价值观念、思想观也发生了宏大的改变。当下我们国家社会的深化改革已到了新的阶段,内外部因素发生了翻天覆地的变化,这也给班主任工作带来了极大的挑战,就当下的高职院校学生来说,新时期的大学生价值取向发生了很大的变化,由此也给班主任的教育管理工作带来更大的挑战。   三、新形势下高职院校班主任工作对策建议   1.改变班主任管理理念   一切的管理必需以人为本,人才是任何管理工作的决定因素,这种理念对于班主任教育管理工作的开展也是必需遵守的。班主任的教育管理工作必需以为学生得到更好的发展为重要目的,针对不同的学生进行差别化的管理,既要对学生进行严格管理,又要把握好严的水平,管理只是手段不是目的,班主任最终的目的应该是以身作则,引导学生最终进行自我管理,自我教育。   2.完善班级管理制度   班主任只是班级管理的领导者,对于班级更好的管理,必需建立健全完善的班级管理制度,并有效施行对学生进行行为规范。对于学生或者说对于任何人的管理应该是动态化的管理,对于制度的设立必需考虑全面,具有前瞻性、前导性,不断根据管理制度的施行情况以及班级学生对于制度的反应情况,对管理制度进行修改、补充以及完善。对于新制度的施行,必需以学生为本,听取学生的意见,制度管理对于学生而言只是一种管理的手段,并不是对学生进行强迫约束,否则容易产生逆反心理。   3.加强心理健康教育   学生的心理问题归根结底是 问题,因而对于高职院校学生的教育工作,思想教育工作必不可少。高校学生正处于性格成熟和发展的转折时期,出现的许多问题从根本源头上来说其实就是思想的认知问题,因而,心理素质的教育应该成为 教育的主体部分。作为高职院校的班主任,首要工作就是对于学生的心理进行全方位的关注,课余时间多与学生谈心,了解学生内心的想法,感悟心理能否存在一定的障碍,发现问题要及时对学生进行心理疏导工作,对于学生的教育,关注心理是首要的。   4.提升班主任本身涵养   在新时期、新形势下,学生的思想观念发生了宏大的变化,要想更好的开展管理工作,这就要求我们的班主任队伍也不断学习,学习各种心理、教育方面的专业知识,加强本身的涵养、素质来应对社会大潮发展的需要,只要做到真正的与时俱进,能力愈加懂得学生的心理,更好的帮助他们开展学生工作。   5.开拓管理新形式   如今互联网技术的运用无疑为班级的管理开拓了一片新的天地,班主任能够通过建立qq联络群,微信讨论组走进学生,在课余时间多关注学生的生活,这时候的班主任可能不再以老师的身份,以一个普通的朋友的身份,或许更能拉近与学生的间隔,可以以从侧面多角度对学生进行全方位的了解,这样愈加具有针对性的教育管理工作,在效果上或许能起到事半功倍的效果。   四、结论   班主任对于班级的管理,不仅仅是他们的一项本职工作,更是一门学问、也是一门艺术,在当今的社会,班主任不可能再靠空洞的演说就能起到对学生的教育工作,必需一身作则,用自己的一言一行时刻感染学生,让学生明辨是非,做到自我管理。如今的班主任队伍不仅仅仅是专业知识的比拼,更是要培养本身全方面的综合能力,借鉴国外先进的管理经历体验,不断提升自己的专业管理水平,多与学生沟通,只要充足的了解学生内心的心理想法,知道他们要什么,能力知道怎样更好的管理他们,确实,新形势为班主任管理工作带来许多困难,但有挑战就有机遇,只要面对挑战捉住机遇,我们国家的高职院校班主任队伍能力更好的应对社会新时期的发展要求。   现代经济信息 2015年21期  周艳   第二篇:职业学校班主任的教育管理艺术   众所周知,班主任工作既有章可循,又没有固定的形式。班主任作为一个班级的直接管理者,也是一个班级的灵魂,班主任工作既是一门科学,又是一门艺术。在职业学校里,面对的是思想品德和认知能力千差万其余群体,班主任管理假如缺乏教育管理艺术,那不算是一个优秀的班主任。因而,班主任要建设好一个班集体,除了平常做工作要精细化外,更需要有一定的教育管理艺术。   一 赏识教育艺术   何谓赏识?赏识是发自内心地对学生的爱,对教育事业的爱。赏识是一座桥梁,是精神相融、心灵交汇的桥梁,一个班主任假如会赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上,就能培养出绚丽的花朵。如何能力让学生感遭到你的赞扬和关爱呢?这让我想起一则案例,一对双胞胎同时到学校上学,且分在了一个班上,一次,教师悄悄拍了拍其中一个孩子的肩膀并说了句“表现不错〞,这个孩子立即觉得全身充斥了力量,做什么事都很积极,连进教室的时候速度都比另一个孩子快,久而久之,教师对这个孩子的表扬越来越多,她的进步也越来越快,另一个孩子则表现平平,以至有些懒散,问她原因,她的回答是“反正教师也不会表扬我的。〞通过这个案例,细心想想到底什么是赏识?其实很简单,比方:一个不经意的表扬,一个暗示的眼神,一句鼓励的话语,一次悄悄的抚摸……都会在不经意间发挥着巧妙的作用。作为班主任,千万不要吝啬你的赞扬之辞,一定别忽视你的“举手之劳〞,也许你的一点付出就能知足学生们的内心需要。由于在学生的心里,教师的语言就是一片天,教师的赞扬就是兴奋剂。如我在转化班级后进生时,就多发掘学生的闪光点,而不是老盯住她的缺点不放。一旦找到闪光点,就能够以此下手,为后进生重树自信心。以后,在班中对他的每个优点、每一个进步都进行公开表扬并要求同学们关心、支持他,给他以改正的时机,这样他就会重拾自尊、自负,进而以一个崭新的形象出如今同学们和教师面前。   二 沟通教育艺术   曾经在〔班主任之友〕上看到一篇〔魅力老班是这样炼成的〕的文章,作者覃教师写到一次上课无意中称学生为“您〞,学生立即展示出非常惊讶的表情,她随即解释说:“您看,你们,这么爱班集体,我用您表现对你们的敬意啊,图书角创办得红红火火,班级工作有条不紊,生日创意、废物回收等各项活动开展得有声有色。课堂上每一位同学都积极参与,踊跃发言,使我大受教益,真正领会到教学相长。我感谢你们,所以使用‘您’也不为过,表示对你们的尊重。〞我想这一番话后,学生们肯定深深地感遭到了教师对他们的尊重,无疑也拉近了师生之间的间隔。无巧不成书,一个偶尔的时机,我听说了一个关于“您〞的故事:一对夫妇恩爱有加,也有了孩子,可是他们二人老是相敬如宾,称谓对方都为“您〞,孩子们非常纳闷,他们都是夫妻了为什么还这么客气啊?夫妇俩也老是笑而不答。后来的一天,丈夫先逝世了,妻子哭得很悲伤,也说出了“您〞的机密,原来“您〞代表着“把你放在心上〞!   看了这两个故事,我寻找了一个契机讲给学生们听,学生们听后很动容,我告诉他们,以后的日子里,谁做了值得我们尊重的事情,我们也称他为“您〞,我把你们放在心上!渐渐的,我和学生之间都喜欢称“您〞,由于我们都想告诉对方“我们把你放在心上〞。不知不觉中,我和学生的间隔好似近了许多,我会喊班级学生“翔哥〞“丽姐〞……学生对我的称谓也渐渐发生着改变。渐渐地学生们还自动告诉我一些以前靠“密探〞都不能得来的小机密:作为女生,她为什么叫“翔哥〞;星茹在淘宝开了间包包店;庆庆什么时候收到了情书;玥玥喜欢什么类型的男生。我们会一起春游,一起谈学习与淘宝店的轻重,一起讨论男女生相处的标准。在相互的沟通中,我们一起共享心得,疏通了师生间的心灵长渠,我也明白了:沟通教育充斥魅力!   三 自我教育艺术   苏霍姆林斯基曾说:“只要能够激发学生去进行自我教育,才是真正的教育。〞在班级管理中,班主任不能越俎代庖,搞“一言堂〞,要相信自己的学生,放手让他们做自己能做的事情,让学生在充足的理论中把握知识,提升能力;学会生活,学会做人。在一次主题班会中,一个学生说周末逛街时,看到一个要饭的老奶奶往捐款箱里捐了10元钱,想想本身逛街花了许多钱却没有献出一份微薄的爱心,立即觉得十分惭愧。她发言过后,同学们的反响十分大,针对这件事情进行了热烈的讨论,同学们纷纷表示以后要尽力去帮助需要帮助的人。通过这个案例,我深刻认识到只要提升学生的主体地位,确立学生主人翁精神,能力将知和行自发联络起来,并通过品德践行活动。由于主体精神是一

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