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文档简介

《认识时间》教学设计含教学反思教学目标:知识目标：在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位"分〃，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时=60分。能力目标：经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。情感目标：结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识,养成合理安排时间的习惯。教学重难点：教学重点：掌握认几时几分的方法，知道1时=60分。教学难点：能正确认读接近整的时刻。教学过程：一、情境导入师：今天小猴子要和我们一块儿来学习，请看：它开始跳格了,它一共跳了多少个大格？生：12个。师：每个大格里面都有小格，一个大格里面有几个小格呢?我们来数一数？生：数。师：一个大格有5个小格。2个大格呢?3个大格?…师：12个大格里面有60个小格。师：如果我把这12个大格围起它会是什么呢？生：钟表。二、合作探究活动一师：同学们自主学习导学案（一）完成相应内容。生：汇报。师：钟面上有（）个大格，（）个小格。生：12个大格，60个小格。师：时钟走1大格是（）时，走一圈是（）时。生：1小时；12小时。师：分针走一小格是（）分，走1大格是（）分生：1分；5分。活动二师：以小组为单位，数一数，算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？生：走到1是5分钟生：走到2是10分钟生：走到3……师：分针从12开始走一圈又回道12,经过多少分？生:60分。师：分针走一圈是60分。那时针是怎么走的呢?请看：屏幕生：时针走了一大格。师：对。时针走一大格，分针就走一圈。师：时针走一大格是1时，分针走一师：时针走一大格是1时，分针走一是60分师：1时=60分。三、巩固练习（1）钟面上有（）个大格，（）个小格。（2）时针走一大格是（）。（3）分针走一小格是（），走一大格是（）。（4）时针走一大格是（）时，分针正好走（）圈，是（）分。四、反思小结师：今天这节课同学们表现的都非常积极踊跃，那么今天你学会了什么，有什么收获？生自由说一说。板书时间的认识1时=60分分针走1小格是1分教学反思：从学生已有知识和生活经验出发，紧密联系生活实际。本节课从一开始引入新课，以旧引，并在课中让学生体验1分钟长短，举例说1小时有多长，都紧密联系学生的生活实际，让学生体会数学就在身边，对数学产生亲切感，使课堂充满生活气息。培养数学应用意识,提高学生的实践能力。在教学中，重视通过观察、动手操作、猜测、讨论、合作交流等方式，提高学生对数学知识的应用意识，培养了学生

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