小学语文教师职称考试试题及答案

-.z.小学语文教师职称考试试题及答案学科课程标准〔12分〕一填空【每空0.5分，共2.5分。】1语文课程的根本理念是全面提高学生的语文素养；〔正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式〕；努力建立开放而有活力的语文课程。2

"语文课程标准"中对第一学段识字和写字的要求其中一条是：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写〔标准、端正、整洁〕。二选择【每题0.5分，共1分。】1

语文学习重在〔④〕。【单项选择】①理性分析②多读多背③分析操练④感性把握2课标要求，到了5—6年级要提高习作的能力，要学写〔①②〕。【多项选择】①读书笔记②常见应用文③记叙文④书信三简答1简述课标对3—4年级综合性学习的要求。【每条内容0.5分，共2分】①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。③能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。2

简述课标总目标中关于阅读的要求。【每条内容0.5分，共2.5分】①有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。②会运用多种阅读方法。③初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，开展个性，丰富自己的精神世界。④借助工具书阅读浅易文言文。⑤年课外阅读总量应在400万字以上。四案例分析【每个要点1分，共4分。】请你从如何提高课堂评价的有效性角度分析案例中教师的教学行为。特级教师王文丽在给三年级的孩子上"锡林郭勒大草原"时，刚开课不久，王教师叫同学们读课文，并提出如果对哪局部感兴趣，就多读几遍。学生读后纷纷举手。王教师走到一位低着头、未举手的女生前轻声地问道："你为什么不举手"〞小姑娘说："我有点紧张。〞"读书就不紧张了，能试一试吗"〞小女孩望着教师不吱声。王教师扶着她的肩膀．轻声地说道："我给你起个头，能读吗"〞小女孩说："能。〞于是王教师起了头。小女孩开场小声地读，后来越读声音越大。越读越流利。待她顺利地读完后，王教师问她："你现在还紧张吗"〞小女孩答道："不紧张了。〞王教师又问："你知道你在多少人面前读书吗"〞"不知道。〞"不知道我告诉你吧，你在四千多人面前读书，多不简单啊。回去告诉你爸妈，你敢当着四千多人的面读书，多么了不起，多么自豪，多么骄傲啊!〞小女孩的脸上渐渐浮现出了笑容。【课标】指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改良学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的开展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的安康开展。学科专业知识〔30分〕一填空【共5分。2小题每空0.5分。】1

"论语十则"中孔子论述学与思关系的语句是〔学而不思则罔，思而不学则殆〕。【2分。】2

他是一个"坚决、沉默而又有生气〞的上等车夫，为了争取起码的生存权利，奋斗、挣扎，最终走上了一条自我消灭的道路。这部作品叫"骆驼祥子"，与人力车夫相关的两位女性的名字是〔虎妞〕和〔小福子〕。作者是〔老舍〕，他的代表作还有"茶馆"、"龙须沟"等。二选择【共4分。每题2分。】1

以下说法正确的一项为哪一项：〔③〕①"四面楚歌、破釜沉舟、刮目相看〞这三个成语故事的主人公都是汉时的项羽。②"鞠躬尽瘁、三顾茅庐、七擒七纵〞这三个成语故事的主人公都是三国时的诸葛亮。③"完璧归赵、一鼓作气、惊弓之鸟〞这三个成语故事的主人公都是战国时期的。④"望梅止渴、入木三分、精忠报国〞这三个成语故事的主人公都是宋朝的。2

以下说法错误的一项为哪一项：〔④〕①"三吏〞"潼关吏"、"石壕吏"、"新安吏"的作者是唐代著名现实主义诗人杜甫。②"过零丁洋"中最能表现作者爱国之情的诗句是"人生自古谁无死，留取丹心照汗青。〞③"诗经"是我国最早的一部诗歌总集。④对联"写鬼写人高人一等；刺贪刺虐入木三分〞说的是作家鲁迅。【蒲松龄】三写作【6分。】请用恰当的修辞方法，对一个人快乐到极点的心情进展生动形象的描写。〔至少3种。〕四文言文阅读【共8分。】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也！策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰："天下无马！〞呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1

请为文中有下划线的句子加上适宜的标点符号。【0.5分。】2"才美不外见〞中"见〞的意思是〔③〕。【0.5分】①看得出、显现出②用在动词后，表示结果。③同"现〞，显露④看见3

翻译句子【共5分。】策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰："天下无马！〞驭它不按照驾驭千里马的方法，喂养它不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说："天下没有千里马！〞4

此文也题为"说马"，作者是被世人称为"唐宋八大家〞之首的〔韩愈〕，唐代出色的文学家、思想家，古文运动的领袖。这是一篇说理文，作者托物寓意，分三层展开。首先以千里马的"祗辱于奴隶人之手〞、"骈死于槽枥之间〞为喻，说明〔"得士必先识士〞〕；接着又以千里马"食不饱，力缺乏，才美不外见〞为喻说明〔"得士还需待士〞〕；最后以策马者"不能尽其材〞、"不能通其意〞为喻，说明〔"得士更应用士〞〕。【2分。每空0。5分。】五现代文阅读【共7分。】匆匆朱自清燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开场在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？1

本文作者是朱自清，他的散文代表作还有"背影"、"春"、"荷塘月色""桨声灯影里的秦淮河"等。【1分。】2

解释下面两句话在文中的含义。【共2分。】⑴"像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。〞【1分。】把自己八千多日子比成"一滴水〞,新奇的比喻，极度的夸大，和喻成大海的时间之流的浩瀚相比，而突出自己日子的"没有声音，没有影子〞的特点。实际上，这里有自己日子的踪迹，一滴水是它的具象，滴水在大海里，有它微微的声音。诗人竭力从视觉和听觉上去感受它，搜寻过去的日子。⑵"我掩着面叹息。〞【1分。】叹息时间过得太快。3

怎样理解"匆匆〞的内涵？【1分。】4

用了哪些修辞手法突出"匆匆〞的内涵的？【1分，至少答出3种。】5如果把第3自然段作为教学内容，你会设计一个怎样的问题？【2分。】小学语文教师招聘考试试题及答案第一局部教育理论与实践一、填空题(每空l分，共10分)

1．课堂管理包括__课堂时间管理_、_营造和谐的课堂气象和恰当处理课堂问题行为的策略。2.

使课程与教学评价工作更为有效，根据对象开展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：诊断性评价、形成性评价和终结性评价。3.

课程标准在"总目标〞之下，小学按1-2

年级、3～4

年级、5～6

年级划分为三个学段，分别提出"阶段目标〞，表达语文课程的整体性和阶段性。4.

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。二、简答题(10分)

"全日制义务教育语文课程标准(实验稿)"多处提及"语文素养〞问题，如何理解"语文素养〞的内涵？参考答案："全日制义务教育语文课程标准(实验稿)"提出："语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展。〞这一理念是语文教育教学改革深化的产物。提高学生语文素养，在今后相当长的时间里将成为广阔语文教育工作者不懈的追求。语文素养的内涵十分丰富，它以语文知识(字词句篇)为根底，以语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心，是语文能力和语文知识、语言积累(文化底蕴)、情感态度、审美情趣、思维道德、思想品质、学习方法和学习习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力，在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。三、教学设计(20分)

请为下面这段话设计一份教学方案。长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高上下低，蜿蜒曲折，全长6500

多千米。城墙高8—10

米，用大条石和城砖砌成。城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹："啊，确实了不起!〞[教学目标]

1．运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。2.

指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。3．有感情地朗读这段话。[教学过程]

1.

看长城风光片，思考：你印象最深的是什么"

2.

听教师朗读，思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟"

3．学生自学。4.

找学习伙伴交流：可交流自学情况，可朗读，表达自己的感悟。5.

全班交流，重点句举例。例一：它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上．从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高上下低，蜿蜒曲折，全长6500

多千米。(1)学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解。(2)谈"巨龙〞这一比喻运用的巧妙。(3)朗读体会例二：成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹："啊，确实了不起!〞①四人小组合作学习：该怎样来读这一句话。②两组交流：谈自己的处理一现场朗读。③学生评价同学、教师的朗读，加深对句子中蕴涵的感情的理解。④全体有感情地朗读。随音乐朗读课文．表现长城的气魄雄伟。视觉认识：长城气魄雄伟。教师招聘考试、教师**考试、教师考试、教师编制考试、公办教师招聘考试、中小学教师招聘考试试题及答案、复习资料、网校课程视频汇总、聚集最全的教师考试复习资料>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>第二部分专业根底知识一、单项选择题(每题2分，共20分)

1．以下词语中加点字的读音，完全一样的一组是(

)。A．删除shan

chu

膻昧shan

籼米*ian

潸然泪下shan

B．信笺jiān

歼灭jian

沉默jian

间不容发jian

C．飙升biao

鱼鳔biao

剽悍piao

彪炳青史biao

D．血缘yuan

戏谑nue

噱头*ue

空穴来风*ue

B项正确。2．以下各句中，没有错别字的一项为哪一项()。A．书刊要装帧，门面要装潢，居室要装修，营造一个舒适温馨而又品味高雅的家可以说是工薪阶层中许多人的梦想。B．舞台上，弟弟的朗颂〔朗读〕声情并茂，姐姐的伴奏锦上添花；母亲心中的那丝担忧很快便烟消云散了C．2008

年1

月以来，中国居民物价指数CPI

出现了明显的涨幅，不少低收人家庭倍感通货膨涨〔膨胀〕的压力D．在骄阳的曝晒下，牵牛花堰旗息鼓〔偃旗息鼓〕，美人蕉慵倦无力，矜持的牡丹也耷拉下了高贵的头颅，失去了先前的神采A项正确。3．对下面的汉字讲解正确的一项为哪一项(

)。A．"字〞的笔顺是，先写宝盖头"宀〞，再写"一〞横，最后写"了〞B．编字典时将"机、床、村、极’’等字编在一起，这些字都以"木〞为部首，因此"木〞也可称做义符字C．"休〞，人倚木(树)，表示休息，是个形声字D．节，"艹〞字头，与植物有关，如"节约〞；结，"吉〞字旁，与吉庆有关，如"张灯结彩〞[解析]A

项先写"了〞，最后写"一〞。C

项"休〞是个会意字。D

项"结〞是"纟〞旁。B项正确。4．诵读要注意节奏，下面停顿不正确的一项为哪一项(

)。A．乃／取一葫芦置于地，以钱／覆其口B．南朝／四百八十／寺，多少／楼台／烟雨中C．自是／指物作诗／立就D．自／非亭午/夜分，不见／曦月[解析]正确的停顿应为：自非／亭午／夜分，不见／曦月。不正确的一项为哪一项D

5．以下各项中，没有语病的一项为哪一项(

)。A．许多高中毕生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的B．5

月4

日在国家大剧院举行了"红色箴言"大型诗歌朗读会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗读艺术，在场的大学生热血沸腾，深受震撼C．大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满曰，美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了D．冬天日短，等到干完活儿回来。已是夕阳西下，薄雾给村子罩上了一层朦胧的面纱。母亲像往日一样，从灶屋里端出了热腾腾的饭菜，招呼我们赶紧吃[解析]A

项句式杂糅，"受……等因素的影响〞和"……造成的〞两种构造杂糅，将"的影响造成的〞改成"影响的〞；B

项修饰语和中心词的位置不当，将"通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗读艺术，，改成"通过众多著名表演艺术家炉火纯青的艺术朗读〞；C

项词语分类不标准，"名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等〞有些不属于"工艺品〞范畴，所以应该改为"商品〞。D项正确。6．以下说法错误的项是(

)。A．寓言，文学体裁中的一种，是含有讽喻或明显教育意义的故事。它的构造大多简短，具有故事情节。主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物B．"郭沫假设诗两首"为我们描画了令人神往的天上仙境，表达了作者面对现实的黑暗，希望到天上寻找美好社会的愿望C．"女娲造人"只是一个神话故事，是人们没有掌握科学知识前对人是怎样产生的一种解释D．"盲孩子和他的影子"一文，字里行间流淌着爱的清泉，使我们深受感动B[解析]"希望到天上寻找美好社会的愿望〞错。7．按照上下文连贯的要求，下面横线上依次填入最恰当的一项为哪一项(

)。有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，________，多一些和谐与温暖，________，多一些真诚与团结，__________。A．少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会，少一些欺瞒与松散B．少一些指责与误会，少一些争吵与冷漠，少一些欺瞒与松散C．少一些欺瞒与松散，少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会D．少一些指责与误会，少一些欺瞒与松散，少一些争吵与B[解析]找准"宽容与理解、和谐与温暖、真诚与团结〞三组词的反义词并使之相对应是解答此题的关键。冷漠8．下面四句诗中，填入横线上最恰当的一句是(

)。春天的大地到处生机勃勃。花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的、紫的……五彩缤纷，争奇斗妍，真是"__________〞。A．霜叶红于二月花B．映日荷花别样红C．百般红紫斗芳菲D．乱花渐欲迷人眼[解析]只有C

与题目中句意相符。9．为"你欢送我不欢送〞加上标点后，表意不明确的一项为哪一项(

)。A．你欢送，我不欢送。B．你欢送我"不欢送。C．你欢送我不"欢送。D．你欢送我，不欢送。D[解析]D

项有歧义。10．以下文学常识的表述中有误的一项为哪一项(

)。A．"论语"是儒家的经典之一，是记录孔子及其弟子言行的书B．"夜雨寄北"——李商隐一一唐代C．"世说新语"——*义庆——南朝.宋D．"春水"——鲁迅——现代D[解析]"春水"的作者是冰心，而非鲁迅。二、按原文填空、默写(每空1分，共10分)

1．春天的一个夜晚．一位久别家乡的人．望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来：春风又绿江南岸，明月何时照我还。2．母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢"这使我们想起了两句诗：谁言寸草心，报得三春晖。3．有的同学不认真学习，不知道珍惜时问，教师就语重心长地说："少壮不努力，老大徒伤悲。或：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴等。〞4．友情，历来为世人所珍重。王勃在"送杜少府之任蜀州"中留下真诚勉励友人的千古名句是：海内存知己．天涯假设比邻。李商隐在"夜雨寄北"中，则想象了与友人剪烛夜谈的情景：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。三、现代文阅读(20分)

阅读下面的现代文，然后答复以下问题。科学与诗陈之藩科学界的研究科学与诗人踏雪寻梅的觅句差不太多。我举个例，说明科学家如何觅句。有一通用电器公司的研究部门，是一所大楼，而楼梯每一个拐弯处，都备有一张空桌及一堆纸笔。据说好多新的观念是科学家上下楼时想起来的，可是稍纵即逝。如果在走下楼时有这个观念到家后可能就忘光了；如果走上楼，这个观念到办公室可能就模糊了，所以半路中必得写下来。劳伦斯创造原子撞击机时，倒确是在早餐以后，到加州大学的路上想出的。所以，通用电器公司的方法并非没有理由。另一个例子是麻省理工的温纳。研究应用数学及分析数学的人，不可能离开温纳。有一个关于他的很著名的笑话。温纳常常在校园一见到学生拉住即问："我吃过饭了没有"〞学生答："先生，我没有注意您吃过饭了没有。〞温纳问："则请你告诉我，我刚刚是走向南呢，还是走向北呢"如果向南，即是刚从饭厅来，是吃过了!〞学生答："你如不问，我还或许知道，这一问我也糊涂了。〞大概温纳不是饿了一顿，就是连吃了两顿。他并未生活在这个世界里，不是在与古人交谈，就是在梦中觅句。大家都知道我们中国的大科学家杨振宁。杨振宁在麻省百年纪念会上讲的话，大家可能不知道。他说："终究什么叫做理解，什么叫做认识，人类还在犯着糊涂。〞这话是哲学家的话或诗人的话，却不像一个科学家所说的话。至少不像中国所谓科学家所说的话。牛郎织女座只是两块大石头，是有了诗人，才显得晶亮；北斗座是七块大石头，是有了艺术家，才使这七点连起线来!法国不世出的大数学家庞卡立说得好，"房子是用石头做成的，但只是一堆石头不成房子；科学是事实堆起的，但只是一堆事实不是科学。〞科学原来像诗句一样，字早已有之，而观念是诗人的匠心所促成的。这里面，没有利，没有名；没有开万世之太平，没有继往圣之绝学；而只是一种好奇与欣赏，对真的好奇，对美的欣赏。爱因斯坦讲完了相对论以后，说："这个内容，但凡大学程度略好的人全能理解，但是，在探讨的过程中，绝望之后的觉悟，茫然之后的苏醒，以及黑暗中的往复摸索与新的洞天的终于出现，不是过来人，是不知个中甘苦的!〞现在的科学家，据爱因斯坦的解释，研究科学的动机是为了逃避这个纷扰的世界。这个世界已成了毕加索的画，天翻地覆，一塌糊涂。科学家与诗人们却走向另一个世界去。那里的山青，那里的水绿，那里的草长，那里的莺飞，流连忘返是理有固然的。然而现实毕竟是现实，又哪里逃得了。于是诗人之弱者在唱"共沐恩波凤池上，朝朝染翰侍君王〞的肉麻之句。诗人之强者在唱"新松恨．不高千尺，恶竹原应斩万竿〞的激昂之调。科学家们则要去制造飞机、大炮、火箭、原子弹等玩意儿了。人类是在一个喧天锣鼓的悲剧中挣扎，即使是诗及科学里也找不到片刻的安静。1

第一段中两个"觅句〞分别指什么"(4

分)

第一处"觅句〞指诗歌创作的构思立意、斟词酌句，第二处"觅句〞指科学探索和研究。2．从全文看，科学研究和诗人"觅句〞有哪些共通之处"(4

分)

捕捉灵感，忘我投入，淡泊名利，创新思维。3．就文中引用的庞卡立和爱因斯坦的话，选一处谈谈你的理解。(4

分)

庞卡立的话意为：科学研究要善于透过现象发现本质和规律，由零散的材料找到事物的内在联系。爱因斯坦的话意为：科学探索要历经迷茫——探索——顿悟这样一个反复、曲折的过程。4．文中加点的"这个世界〞和"另一个世界〞分别指什么"你怎样理解文章最后一句话"(4

分)

加点字分别指现实世界、理想世界。科学家与诗人的理想是求真寻关，但实际上无法逃避纷扰喧嚣的现实，二者之间存在矛盾。5．本文在写法上有哪些特点"试举例说明。(4

分)

(1)运用类比。例如将科学探索与求诗觅句作类比，说明了二者的相通之处，说理透彻。(2)旁征博引。例如列举通用公司、温纳等事例，引用中外科学家的话和中国古诗，深入浅出，说服力强。四、古诗词鉴赏(10分)

阅读下面这首宋词，然后答复以下问题。水调歌头.过**楼作①(南宋)张孝祥湖海倦游客。江汉有归舟。西风千里，送我今夜**楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徒倚栏干久，缺月挂帘钩。雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头"欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜，杜假设③满芳洲。[注]①此词作于作者请祠侍亲获准，乘舟沿江东归途中。②累：无罪被迫而死。③杜假设：一种芳草。l．上阕写了怎样的风光"请用自己的话进展描述。(4

分)

夕阳斜照在广阔的洞庭湖面上。波光粼粼；湖中君山暮霭云雾，四周萦绕；沅水、湘水相汇处的两岸草木．呈现出一片葱绿的春色；夜幕初上，一弯残月如帘钩高挂天际。2．下阕抒发了吊占伤今的情怀，试结合全词进展分析。(6

分)

作者凭吊屈原，感其身处浊世而不被重用的遭遇。抒发自己宦海漂泊的倦意，表达了对清明政治的期盼。.kao910./jiaoshizige/jiaoshizhaopinshiti/yuwenjiaoshizhaopi/43294.html.kao910./jiaoshizige/jiaoshizhaopinshiti/yuwenjiaoshizhaopi/43294.html.kao910./jiaoshizige/jiaoshizhaopinshiti/yuwenjiaoshizhaopi/43294.html小学语文教师考试试题本试卷总分80分，本卷与教育学心理学卷考试时量共150分钟一、小学语文教材教法〔１０分〕⒈根据现行"全日制义务教育语文课程标准"并联系教学实际填空〔每空１分〕〔1〕语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工具性和人文性是语文课程的根本特点。〔２〕阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。其中学生应当是对话的中心。〔３〕在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。〔４〕口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进展。〔５〕综合性学习应强调合作精神，注意培养学生筹划、组织、协调和实施的能力。〔６〕语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观几方面进展评价，以全面考察学生的语文素养。二、根底知识与积累〔22分〕⒉填空题〔5分，每题1分〕〔1〕"任〞和"种〞用于姓氏时，读音分别为Rén和Ｃhóng。〔2〕"佞〞字和"衙〞字的意符分别是女和行。〔3〕谜语"无角牛登上没峰山〔猜一字〕〞和"跳远评分〔猜一成语〕〞最适宜的谜底分别是和。〔4〕中国文学流派"三曹〞指的是汉魏间诗人曹操与曹丕和曹植的合称。〔5〕我国第一部诗歌总集"诗经"中的诗歌分编为三大局部。其中，风这个局部是各个地域的乐曲，也是"诗经"的精华；颂这个局部是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。⒊辨析题〔２分〕副词"还〞作状语可以表示多种意义。下面句中的"还〞字，请用意义一样或相近的词替换。〔替换的词写在各句后的括号里〕①除了他们，还有谁支持你的意见？〔①另外〕②他这个人当个一般干部还可以。〔②勉强〕③你走路还走不稳呢，就想跑？〔③尚且〕④这么棘手的问题，他还真解决好了。〔居然／竟然〕⒋默写题〔１０分，第1小题4分，第2小题6分〕〔1〕把成语补充完整陈词滥调以儆效尤虚无缥缈再接再厉；；；；；；；按部就班颠扑不破叠床架屋枕戈待旦〔2〕把名言名句补充完整①学而不思则罔，思而不学则殆。〔"论语"〕②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。〔"孟子"〕③亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。〔屈原〕④感时花溅泪，恨别鸟惊心。〔杜甫〕⑤了却君王天下事，赢得生前身后名。〔辛弃疾〕⑥千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。〔*板桥〕⒌判断题〔５分，对的在括号内打"√〞,错的打"×〞〕①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。〔√〕②现代汉语词汇中，双音节词占优势。〔√〕③"国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。〞这里主要运用了"排比〞和"层递〞这两种修辞方式。〔×〕④"绝句〞是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。〔×〕⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的"狂人日记"。〔√〕三、阅读能力考察〔18分〕阅读以下选文，按要求答复以下问题〔一〕科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰辛曲折的过程。常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现"横看成岭侧成峰，远近上下各不同〞的情况，以至引起学术争论。因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说："没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到冲动。〞歌德也说："赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。〞这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进展了长达几年的辩论。最后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感谢之情。他说："要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。〞他还宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功绩。要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀假设谷，才能容得下百川之流，听得进反对意见。6、本文的中心论点是〔Ｂ〕〔1分〕Ａ.科学就是探求真理。Ｂ.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。Ｃ.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。Ｄ.人们对客观规律的认识要经过艰辛曲折的过程。⒎文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是〔ＡＣ〕〔2分〕Ａ.正如李四光所说："没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到冲动。〞Ｂ."横看成岭侧成峰，远近上下各不同。〞Ｃ.歌德也说："赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。〞Ｄ.普鲁斯特说："要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。〞⒏本文使用的论证方法有、。〔2分〕⒐能否删去文中画横线的句子？为什么？〔2分〕答：⒑第一段中加点词语"要经历艰辛曲折的过程〞指什么？用文中语句答复。答：⒒第一段中加点的词"这〞指代的具体内容是什么？用横线在文中画出。〔１分〕〔二〕二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰："今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？〞陈胜曰："天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。〞吴广以为然。⒓上文选自"陈涉世家"，作者是司马迁。该作者用毕生精力著成了我国第一部体通史〔2分〕。⒔找出上文中的两个通假字，并解释其含义。〔3分〕①適通谪；含义是充军；②唱通倡；含义是倡导⒕下面句中加点的"以〞与"扶苏以数谏故〞的"以〞用法一样的一项为哪一项〔Ｃ〕〔1分〕Ａ.或以为死，或以为亡Ｂ.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕Ｃ.而吾以捕蛇独存Ｄ.杀之以应陈涉⒖以下对"今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？〞一句理解正确的一项为哪一项〔Ｂ〕〔1分〕Ａ.今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国家里可以吗？Ｂ.现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？Ｃ.现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国而死可以吗？Ｄ.今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在国内好吗？⒗简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。〔2分〕答:一是"天下苦秦久矣〞／天下的人苦于秦的统治已经很久了；二是以扶苏、项燕的名义倡导四、作文〔30分〕题目：春风要求：①除诗歌外体裁不限；②字数在８００字左右；③不得抄袭。教学设计：附答案：一、１、〔１〕交际；工具性与人文性的统一〔２〕学生、教师、文本；学生〔３〕观察、表现〔４〕交际情境〔５〕协调〔6〕情感、态度和价值观；语文素养二、２、〔１〕Rén；Ｃhóng

〔２〕女；行〔３〕击；从长计议〔４〕曹丕；；曹植〔５〕风；颂３、①另外；②勉强；③尚且；④居然／竟然４、〔１〕滥；儆；缈；厉；部；扑；叠；戈〔２〕①思而不学则殆；②贫贱不能移；③虽九死其犹未悔；④恨别鸟惊心；⑤赢得生前身后名；⑥任尔东西南北风５、①√②√③×④×⑤√三、６、Ｂ７、Ａ、Ｃ８、引证法、例证法９、不能删；这样写可以使论证更全面１０、研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，会引起学术的争论１１、"有作为的科学工作者……歌德也说……思想获得丰产〞１２、司马迁；纪传体１３、①適通谪；含义是充军；②唱通倡；含义是倡导１４、Ｃ１５、Ｂ１６、一是"天下苦秦久矣〞／天下的人苦于秦的统治已经很久了；二是以扶苏、项燕的名义倡导四、略填空〔新课标根底知识〕〔29分〕1、(

)是语文课程的根本特点。2、课程目标积极倡导(

)(

)(

)的学习方式。教学内容确实定，(

)的选择，(

)的设计，都应有助于这种学习方式的形成。3、学生是(

)和(

)的主体。语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的(

)和(

)保护学生的好奇心和求知欲。4、课程目标的总目标局部一共10条，第4条要求在开展语言能力的同时开展思维能力，(

)。逐步养成实事求是，(

)的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5、语文学科各阶段目标分别从〔〕、〔〕、〔〕〔〕四个方面提出要求。6、语文教学要注重语言的〔〕、〔〕和〔〕，注重〔〕的训练，给学生打下扎实的语文根底。7、汉语拼音教学尽可能有〔〕，宜以〔〕和〔〕为主，与学说普通话、识字教学相结合。8、阅读教学是〔〕、〔〕、〔〕之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有〔〕、〔〕、〔〕和评价的能力"语文课程标准局部"20分一、填空：〔10分〕1、语文是最重要的(交际工具)，是人类文化的重要组成局部。〔工具性和人文性的统一〕，是语文课程的根本特点。２、阅读教学是〔教师、学生、文本〕之间对话的过程。其中〔学生〕应当是对话的中心。３、在写作教学中，应注重培养学生〔观察〕、思考、〔表现〕、评价的能力。４、口语交际教学活动主要应在具体的〔交际情景〕中进展。５、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生筹划、组织、〔协调〕和实施的能力。5、实施评价，应注意教师的评价、〔学生的自我评价〕与〔学生间相互评价〕相结合。三、简述题〔6分〕看下面这段实录并答复以下问题。〔一位教师在执教"春的颂歌"时，请一位学生评价另一位学生的读书情况。〕师：你说说他刚刚读得怎样？生：读得不错，声音洪亮，字音都读得很准，但是，没有读出对春天的赞美之情。师：你的评价很到位，那你能不能读一读呢？生〔很肯定地说〕我不行！师〔略迟疑〕那好，你推荐一位同学读读。请结合新课程理念，评析这位教师的做法。你遇到这种情况，将如何处理？答：位教师和学生间的互动稍显呆板缺少感情，学生的第一次答复是十分精彩的，作为教师应给以高度一点的表扬，这样可能会增强学生对于答复好下一问题的自信心；对学生很肯定自己不行的答复，教师没有及时鼓励他试一试，而是略迟疑后直接采取了下下策——让他推荐一位同学读读新课程理念第一点内容就是全面提高学生的语文素养，而这为位学生在之前展示了自己具有一定的理解、评析能力，教师更应鼓励他培养朗读、表现自我的能力。教材教法局部〔20分〕从下面提供的两个文章片断中任选一段，设计一份教学方案，并简要阐述设计理念。这么大，这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿的发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细看那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。节选自人教大纲版第九册教材"得意的草塘"，海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好似在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。专业知识与能力局部〔50分〕㈠根底积累。14分1、给带点的字选择正确的读音，用"√〞表示。(2分)论〔lúnlùn〕语呱呱〔guāgū〕坠地大模(múmó)大样句读〔dúdòu〕2、下面的词语中如有错别字，请做上记号并改正在"〔〕〞里。〔2分〕耄耋之年世外桃园林荫道永保青春〔源、葆〕màodié3、照样子写词语。2分"花潮〞曾是一篇课文的题目，这个词很美，花像层层浪潮的意思。这样在名词之后缀一个它的喻体而构成的词在汉语中还有不少，请你写两个。花潮：人潮心潮4、把下面的诗句填充完整。〔5分〕⑴、烽火连三月，家书抵万金。⑵、随风潜入夜，润物细无声。⑶、谁言寸草心，报得三春晖。⑷、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。⑸、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。5、向孩子推荐儿童文学作品是语文教师的一项重要工作。在作家与相应作品之间连线。〔3分〕"草房子"曹文轩皮皮鲁系列*渊洁马小跳系列杨红缨"明天要秋游"方素珍㈡古诗词阅读。5分阅读下面的曲，并答复后面的问题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1、诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？〔3分〕答："断肠人在天涯"这句是直接抒情，抒发了在特定的时间环境之下的思乡之情。2、"小桥流水人家〞一句描写了温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？〔2分〕答：小桥流水——一种温馨的感觉，这是一幅非常温馨非常美丽的一幅画面，这个画面是不是属于我的？不是！这是眼见之景，眼见别人家的美景，眼见别人家的温馨。你看，人家屋顶炊烟袅袅，在做饭，在团圆，而我呢，"古道西风瘦马〞，更勾起了我对家乡、对亲人的思念之情，更衬托了孤独的情感，以乐景来衬悲。㈢现代文阅读11分阅读下面的文章，并答复后面的问题。为自己祝福①这是一个真实的故事。②那年，女孩刚上大学，她住在有六个人的宿舍里。另外五个女孩家里的条件都非常好，而女孩家里很穷。她的穿着非常朴素，人长得瘦小而且有点儿黑，除了那双乌黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起来，就像是天鹅群里的丑小鸭。③正因为这样，女孩很自卑，脸上总是挂着忧郁的神情。她尽管努力，但成绩平平。④女孩的舍友陆续地过生日，她们在高档的卡拉OK厅或充满浪漫情调的酒吧开生日Party。女孩参加Party的时候，总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐涌向幸福的寿星。⑤而女孩的生日总是被人忘记，因为她自己也常常遗忘了它。女孩偶尔也会有想起的时候，她不奢望开一个生日Party，但她希望有一天，有一个人突然记起了她的生日，送给她一张贺卡，对她说"生日快乐〞，女孩就心满意足了。可是，从没有一个人为她这样做。有一次，她的生日已经过去很久了，她的舍友突然想起，问她："你的生日是不是已经过了？〞女孩愣了一会儿才想起自己的生日确实早已过了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。⑥在大三上学期的一天，女孩坐在图书馆一个靠窗的位置，认真地看书。那天，外面的阳光灿烂而明媚，透过玻璃照在了她的身上。女孩因这阳光而心情明朗起来，她转头望着窗外，只见阴密的小树林，有叶子飘飘柔柔地落下，铺满了草地，阳光透过树叶的缝隙，碎成点点金斑，随秋风起舞。南国的晚秋总是这样的华美而富有生气。女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一个小生命哭泣着降临，而二十年的生命历程，更是一首美好的乐章。可是自己却从来没有发现这种美丽。女孩刹那间醒悟，当自己一个人跋涉时，如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常会有挫折，会有苦难，这时候需要一种勇气，一种鼓励。⑦女孩到蛋糕店，为自己订了一个蛋糕。剩下来的时间里，她到地摊上，买了一套衣服，很廉价，但她穿上它后，整个人焕然一新。然后她开场制定自己的奋斗目标和学习方案。那一天，女孩感到前所未有的快乐。⑧晚上，女孩提着蛋糕和一袋零食回到宿舍。当她把蛋糕摆在桌上时，舍友惊呼："今天是你的生日？〞女孩微笑着点点头，于是大家都围拢过来，祝福她生日快乐。因为没有一个人记起她的生日，因此没有一个人准备礼物，但女孩心中早已溢满了幸福。女孩在摇曳的烛光中许愿，祝福自己勇敢、快乐并坚韧不拔。语文试卷〔小学〕第一局部课标与语文素养〔２６分〕1、根据"全日制义务教育语文课程标准〔实验稿〕"填空。〔每空1分，共4分〕①语文课程的根本特点是〔工具性和人文性的统一〕。②课程目标根据〔知识与技能〕、(过程与方法)、〔情感态度和价值观〕三个维度设计。2、根据诗文原句填空。〔每空1分，共5分〕①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。②子在川上曰："逝者如斯夫，〔不舍昼夜〕。〞③问渠哪得清如许，为有源头活水来。④业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。⑤出淤泥而不染，濯清涟而不妖。3、根据要求写出诗文原句。〔每题2分，共8分〕①由"四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。〞可以联想到范仲淹"**楼记"中的两句话是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐②古往今来，成就大事业的仁人志士往往受过困难困苦的磨练，当你在学习、生活中遇到挫折，感到疲惫时，不妨用孟子"生于忧患，死于安乐"中的名句天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……来鼓励自己。③请你从积累的诗文中，写出一句与"生死〞有关的完整语句：人生自古谁无死,留取丹心照汗青.死去原知万事空,但悲不见九州同.生当做人杰,死亦为鬼雄.④请你从"论语"或"学记"中写出一句有关教学的名言：三人行，必有我师焉！玉不琢，不成器；人不学，不知义。4、常识填空。〔每空1分，共4分〕①请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉〔戌、亥〕。②中国书法所谓的"颜筋柳骨〞是指〔颜真卿、柳公权〕的书法特色。③英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说"哈利.波特"近年风行全球。5、成语填空。〔每空1分，共5分〕mò〔天〕马行空〔心〕猿意马〔万〕马齐暗〔秣〕马厉兵〔悬〕崖勒马第二局部阅读理解阅读下面文字，答复以下问题。〔１５分〕鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不用也？由是则生而又不用也，由是则可以辟患而又不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。〔非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳〕。6、本文的作者是〔孟子〕。〔１分〕7、将此段中空缺的语句填写在横线上。〔２分〕8、解词。〔２分〕②贤者能勿丧耳丧：遗失9、把下面的句子译成现代汉语。〔４分〕①二者不可得兼，舍生而取义者也。②如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？10、选段以"鱼〞比喻(正义)，以"熊掌〞比喻(为生命)，从而提出了(舍生而取义者也的观点。11、选段的观点，对后世产生了深远的影响，历史上有许多仁人志士把它奉为行动的准则，请你举出一个这样的事例。〔３分〕阅读"家园如梦"，答复后面问题。〔２４分〕家园如梦夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。风轻轻地梳理着窗外还略薄弱的树枝，嗓音很底，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。"月光光，亮堂堂，背书包，进学堂……〞井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲，却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将溉我的一生。流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中，任何一丝不经意的涟〔ｙī〕，都有可能荡得我遍体伤痕。屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。等到三月莓红透的时候，我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母亲的坟头。母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一串串累累的爱。屋右的古枫树——鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着"一、二、三、四……〞那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少假设隐假设现的脚印。从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨。山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。思念家园，更思念家园里的*些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲，愿您有您的天堂；我困难活命又思儿念女的父亲，愿您有您的寄托！在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。12、给加点的字注音，根据注音填写汉字。〔4分〕①佝偻：〔gou〕〔lou〕；②涟〔yī〕漪〔rú〕〔茹〕苦13、结合文意，说明"从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨〞中的"诱惑〞"折磨〞的具体含义。〔2分〕14、第二段里，"辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事〞中"我的心事〞具体指什么内容？〔2分〕答：15、文中画曲线的句子有什么含义？〔3分〕答：16、文章运用比喻、排比结尾有什么妙处？〔3分〕答：17、文章标题表达了作者怎样的思想感情？〔2分〕答：18、读了此文，联想自己的童年，你最想对父母说几句什么话？〔５分〕答：19、请写出三个完整的关于故土或母爱的古代诗句。〔３分〕答：谁言寸草心,报得三春晖；少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。第三局部教学案例分析〔１０分〕阅读下面两则教学片断，写出评析。２０、有一回，斯霞教师让小朋友写日记。有个小朋友这样写：昨天，有个法国阿姨，到我们学校里来参观，法国阿姨是女的，我们请她坐小汽车。斯霞教师改到这篇日记，不禁笑了。提起红笔正想把"法国阿姨是女的〞这句划掉，转念一想：孩子唯恐别人不知道阿姨是女的，就写上了则一句，这正是孩子的特点，出与儿童天真、幼稚，在他们的知识水平和生活阅历还没有到达一定程度的时候，写出这样的话，是可以原谅的。既然这样，就不必苛求他们。斯霞教师觉得，只要他们不说"法国阿姨是男的〞，留在文中没有什么关系。答：瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童有与现代成人不同的思维方式，儿童的思维有点类似原始人，他把这种思维方式称为"儿童—原始思维〞。我们如果用成人的思维方式去对待孩子，特别是看他们做错的事，往往会觉得不可思议，但站在孩子的角度去看，这一切又是则顺理成章。今天，语文新课程提倡对课文实际上也是对生活的多元解读，有的孩子的想法可能会很怪。我们不是常说"童言无忌〞吗？可是真的做起来有点儿难。我还以为，只要儿童的行为不至于对社会和对他们自身产生危害，我们做教师、做家长的，都应当有足够的宽容。宽厚的品格，宽容的精神，宽广的胸怀，无论在教学还是日常生活中，都是一种至高境界。斯人已去霞满天，教坛复兴看后人。让我们以斯霞教师那样的爱心去做一个教师，让一个个孩子茁壮地自由成长而不要给他们过多的束缚，我想这是斯霞教师最愿意看到的吧。２１、"妈妈的爱"教学片断：师：这首诗中，最让你感动的是哪一小节？生：最让我感动的是第二小节。师：你能带着自己的感受读一读吗？〔该生试读后，其他同学评议，小组内练读。〕师：〔再指一名同学读〕你读得太感人了，介绍一下经历吧。生：读着读着，我想到了自己的妈妈。有一回我高烧不退，妈妈赶紧送我去医院。医生说很危险，妈妈紧紧搂着我哭了，边哭边说："这该怎么办，这该怎么办？〞师：我听出来了，原来，他把自己当成了文中的角色，才读得这么好的。同学们，想不想试一试？答：："新课程标准"强调阅读是个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感中加深体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课力求表达这一理念，在充分尊重学生主体地位，关注学生个体差异和不同学习需要的前提下，让他们自由选择学习内容，学习方法和表达方式。在学习活动中主动开展，形成独特的情感体验，使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展。第四局部写作２２、以"朋友"为题写一篇作文。〔２５分〕小学语文教师学科专业知识考试的试题一、填空题〔15分〕〔前9题每格0.5分,第10题1.5分〕1、用以下拼音拼写出东阳的二个地名〔每个字母只用一次且都用一次〕。n

s

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u

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(歌山)〔画水〕2、给加点字注音，按拼音写出汉字：东阳木雕鬼斧〔hu

〕神工，人物花鸟，飞禽走兽，无不玲珑剔透，精巧绝lun(伦),具有独特的艺术风格。3、用以下偏旁组成一个成语〔每个偏旁只用一次且都用一次。〕各亡金刀足雨衣丰文艹〔初露锋芒〕4、成语接龙：扬眉吐〔气〕味相〔投〕机取〔巧〕立明〔目〕不暇〔接〕二连〔三〕言两〔语〕重心〔长〕语短叹。5、填歇后语后面局部：王婆卖瓜——〔自卖自夸〕。千年铁树开了花——〔难得〕。6、填警句名言：〔书山有路勤为径〕，学海无涯苦作舟。〔读书破万卷〕，下笔如有神。7、填古诗：众鸟高飞尽，〔孤云独去闲〕。相看两不厌，〔只有敬亭山〕。——李白8、写出杜甫带"风〞的两句古诗：〔细草微风岸.〕，〔危樯独夜舟旅夜书怀〕。〔风急天高猿啸哀〕，〔渚清沙白鸟飞回.------登高〕。9、写出以下作品的"送东阳马生序"—〔宋濂〕"朝花夕拾"〔鲁迅〕"**楼记"—〔范仲淹〕"鲁滨逊漂流记"—〔笛福〕10、以下人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。人物：林冲诸葛亮贾宝玉*悟空鲁智深曹操鲁智深-拳打镇关西-水浒传-施耐庵小学语文教师业务考试题〔新课标根底知识〕〔29分〕1、(工具性和人文性的统一)是语文课程的根本特点。2、课程目标积极倡导(

自主)(合作)(探究)的学习方式。教学内容确实定，(教学方法)的选择，(评价方式)的设计，都应有助于这种学习方式的形成。3、学生是(学习)和(开展)的主体。语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的(个体差异)和(不同的学习需求)保护学生的好奇心和求知欲。4、课程目标的总目标局部一共10条，第4条要求在开展语言能力的同时开展思维能力，(激发想象力和创造潜能)。逐步养成实事求是，(崇尚真知)的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5、语文学科各阶段目标分别从〔识字与写字〕、〔阅读〕、〔习作〕〔口语交际〕四个方面提出要求。6、语文教学要注重语言的〔积累〕、〔感悟〕和〔运用〕，注重〔根本技能〕的训练，给学生打下扎实的语文根底。7、汉语拼音教学尽可能有〔趣味性〕，宜以〔活动〕和〔游戏〕为主，与学说普通话、识字教学相结合。8、阅读教学是〔学生〕、〔教师〕、〔文本〕之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有〔感受〕、〔理解〕、〔欣赏〕和评价的能力。第二局部：语文知识局部1、给以下字或词注音。〔4分〕慰藉〔weijie〕苍劲〔cangjing

〕潜〔qian

〕伏戛〔ga

〕然而止2、.请写出以下字的书写笔顺：〔2分〕鼎：目；竖折折、衡、撇、竖、衡、竖、横折。凹：竖、横、竖，横折折折、横。3、以下词语有错字吗？把你认为有错的改正来。〔4分〕迫不急待穿流不息凭心而论世外桃园〔川、源〕再接再励一愁莫展如愿已偿管中窥豹〔厉、筹〕4、写出以下词语的反义词(4分)①热爱(憎恨)

②团结(分裂)

③亲近(疏远)

④经历(

)5、写出以下名句的上句或下句(3分)(1)流水不腐，户枢不蠹。(2)〔世事洞明皆学问〕，人情练达即文章。(3)身无彩凤双飞翼，〔心有灵犀一点通〕。6、写出杜甫千古流传的两句古诗：〔4分〕7、写出以下作品的〔4分〕"送东阳马生序"——〔宋濂〕"朝花夕拾"——〔鲁迅〕"**楼记"——〔范仲淹〕"鲁滨逊漂流记"——〔笛福〕8、以下人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。〔4分〕人物：林冲诸葛亮贾宝玉*悟空鲁智深曹操第三局部：案例分析〔请围绕新课标精神分析下面的案例〕1、一位教师给三年级的学生讲古诗，刚刚板书题目，学生就开场背诵起来了。教师说"啊，我还没讲你们就会背了，那你们会写吗？〞学生也说"会〞，教师说，"那你们来写写吧！〞这时，学生在黑板上开场一笔一划的书写，可惜这课该学的生字他一个也不会写。〔8分〕问题一：你认为上课一开场教师这样处理古诗的教学方法可取吗？为什么？问题二：如果让你来讲这节课，接下去你会怎么处理呢？2、这里摘录了一位教师讲解"只有一个地球"的片段，请认真阅读，然后根据这段实录写出自己的点评。师：刚刚各组讨论，提出了许多问题，其中有一个问题想问大家，"为什么说地球是渺小的？〞生：〔念文中相关内容〕虽然我们看地球是庞大的，但是同茫茫宇宙相比，地球只有一颗黄豆则大。生：〔念文中相关内容〕地球上的陆地面积大约只占其中的五分之一。师：那另外的五分之四是什么？生：海洋。师：仅有的五分之一的陆地都能供人类生存吗？生：不行，因为还有沙漠，高山，雪原……师：看教师写这个渺小的"渺〞字，原来在我们眼中看似庞然的地球，同茫茫宇宙相比，小的就如同一颗沙粒。"君看一叶舟，出没风波里。〞你可知道这一叶扁舟却承载着整整60亿人啊！怎么样，这个问题解决了吗？〔6分〕第四局部：问题分析及对策〔14分〕1、当前有不少公开课气氛活泼，上得很是热闹，然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看？怎么办？2、一位教师让学生从一年级起就开场写日记，结果学生写的日记句子不通顺，也不会使用词语，有的字是错字，有的根本不会写就用简单的图画代替。教师想指导学生把日记写好，却不知从何入手。结合你的教学实际，谈谈你是如何指导学生写好日记第五局部：论述题〔14分〕结合你的教学实践谈谈对新课标三维目标中"态度、情感和价值观〞的理解。三维目标即：知识和能力，方法与过程，情感态度与价值观。三维目标充分表达了"以学生开展为本〞的教育思想，同时也为课堂教学的改革指明了方向。落实三维目标是教学改革中的难点，也是不可回避的重点。知识与能力是语文教学最根底性的目标，也是学科的目标，同时也是过程与方法，情感价值观的依托，没有它，其他的目标就是无源之水，无本之木。知识与能力是显形的，情感价值观、过程方法是隐性的目标。通过学生的语言实践，在字、词、句、篇，听说读写根底知识和语言能力的训练中，开展思维，并在创设情境的美感中，使学生从小受到美的熏陶，以"美〞去激发"爱〞，让教育性渗透其中。简而言之，以促进儿童知识、能力、情感、态度、价值观等整体和谐开展为主要目标。"过程与方法〞本身就存在于语文学习当中，它是一个长期渐进的过程。"学理如筑塔，学文如聚沙。〞语文学习靠的是日积月累，是一个从量变到质变的渐进渐变过程。无论是知识的积累，能力的提高，还是习惯的培养，都不可能一蹴而就。新课程关注学习过程就是关注学生的整个生命。语文学科里的每一个字，不是线条简单的组合，每句话里流淌的是作者脉脉的情感。语文学习是我们体味生命、编织梦想、实现精神成长的重要路径〔也可以说是必经和唯一〕。需要我们敞开心扉，用自身的经历与体验去对话，去感悟，去实践。一堂好的语文课总是能赋予文字以生命力，让文字与灵魂共舞。因此，语文教学中的情感、态度、价值观，不能靠灌输，靠说教，而应当注重熏陶感染，潜移默化，在"润物细无声〞中，动情，心灵受到震撼。例如:"一个小村庄的故事"的三维目标分别为：①知识与能力目标：会认识"郁、澈、湛、犁、裸、扩、栋、咆、哮〞等9个生字，会写"森、郁、葱、湛、盖、犁、砍、裸、扩、栋、柴、喘、黎〞等13个生字。正确读写"森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明〞等词语。摘抄含义深刻的句子。②过程与方法目标：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。③情感、态度、价值观目标：领会保护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。在教学实践中，笔者采用了"读、查、比、写、讲、联〞六个步骤来实现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观目标和由此构成的课程整体目标。.kao910./jiaoshizige/jiaoshizhaopinshiti/yuwenjiaoshizhaopi/37546.html.kao910./jiaoshizige/jiaoshizhaopinshiti/yuwenjiaoshizhaopi/37546.html小学语文教师招聘考试专业知识习题及参考答案一、古诗名句积累1、随风潜入夜，润物细无声。2、生当作人杰，死亦为鬼雄。3、海内存知己，天涯假设比邻。4、少壮不努力，老大徒伤悲。5、野火烧不尽，春风吹又生。6、谁言寸草心，报得三春晖。7、夕阳无限好，只是近黄昏。8、**亲友如相问，一片冰心在玉壶。9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。20、横看成岭侧成峰，远近上下各不同。21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下**。35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。44、天门中断楚江开，碧水东流至此回。45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。46、死去元知万事空，但悲不见九州同。47、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。48、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。49、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。50、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。51、姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船。52、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。53、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。54、落红不是无情物，化作春泥更护花。二、名言名句积累1、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。2、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。3、与有胆识人共事，从无字句处读书。4、删繁就简三秋树，领异标新二月花。5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。6、问渠那得清如许，为有源头活水来。7、世事洞明皆学问，人情练达即文章。8、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。9、海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。11、骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。三、文学名著积累1、"皇帝的新装"、"卖火柴的小女孩"、"丑小鸭"都是丹麦童话作家安徒生的作品。2、"林海"、"草原"都是中国著名作家老舍的作品。3、"海上日出"、"鸟的天堂"都是中国著名作家巴金的作品。4、"凡卡"的作者是俄国作家契诃夫。"穷人"的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。5、向命运挑战的伟大科学家是霍金。6、"长征"、"沁园春·雪"、"卜算子·咏梅"的作者是。7、"卜算子·咏梅"：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。8、"七律·长征"：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。9、"沁园春·雪"：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。四、简答题1.语文教育应重视哪些特点"

(1)语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。(2)语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。(3)语文教学应该考虑汉语言文字的特点。2.语文课程的根本理念是什么"

(1)全面提高学生的语文素养。(2)正确把握语文教育的特点。(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。(4)努力建立开放而有活力的语文课程。3."三维目标〞整合有哪些策略"

(1)重视情感态度和价值观的正确导向。(2)关注学生的学习过程和学习方法。4.你是怎样对待识字教学中的"复现〞的"

(1)低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，"复现〞符合其心理特点;

(2)在具体语言环境中反复屡次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律;

(3)从儿童记忆力的特点出发，"复现〞能促进学生识记生字。5.口语交际教学应注意哪些问题"

(1)激趣导入，创设**和谐的交际气氛;

(2)创设情境，激发学生互动交际的动机;

(3)双向互动，开展学生口语交际的能力;

(4)互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。6.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同"

(1)低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。(2)中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。(3)高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。7、什么是阅读教学"阅读与阅读教学有什么区别"

答："小学语文课程标准"："阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程〞。阅读是搜集处理信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解;通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力〞。8、语文课程标准"对口语交际教学提出了哪些要求和考前须知"

答："语文课程标准"对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进展人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进展。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。五、辨析题1.有观点认为，"语文课程标准"淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为"

不正确。(略)

2."汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。〞你是怎样对待这个问题的"

(1)这种观点是符合"课标"提出的汉语拼音教学的要求的。(2)汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。(3)汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践中。3.有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样对待这个问题的"

不正确。(略)

4.有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法"

错误的。(略)

5.有人说"探究学习解放了学生的思维，承受学习限制了学生的思维。〞你是怎样对待这个问题的"

这种认识是片面的、不正确的。(略)

六、观点论述题1、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看"

答：答题要点：(1)这种观点是不正确的。(2)语文综合性学习不同于语文活动课。语文综合性学习属于综合性课程，而语文活动课属于语文课程的一种课型。(3)语文综合性学习以培养学生的探究精神和创新意识为核心，以全面提高学生的语文素养为重点，突出学生的自主参与，注重探索和研究过程。(4)语文综合性学习提倡跨领域学习，注重学科整合。2、有人认为"学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进展语文课程资源的开发与利用。〞你认同这一观点吗"为什么"

答：1)不认同这种观点。(2)"课标"提出"建立开放而富有活力的语文课程〞，意味着课程由专家走向教师，由封闭走向开放，由执行者走向开发者。(3)语文课程要满足不同地域、不同学生的需求，就需要教师积极开发课程资源。(4)"语文的外延与生活的外延相等〞，语文课程资源无处不在，教师应树立课程资源开发意识，全面提高学生的语文素养。3、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。答：(1)这个认识是不全面的。(2)新课程从"知识和能力〞、"过程和方法〞、"情感态度和价值观〞三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层