刘姥姥进大观园导学案

九年级语文导学案年级九班级1—10学科语文课题刘姥姥进大观园课时1总2编制人审核人九语组使用时间第周星期使用人学习目标：初步了解《红楼梦》和曹雪芹。了解课文中怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的特点。分析概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。课前预习案一、作者简介：曹雪芹（约1715—约1763）,名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,清代小说家。性格豪放，喜欢饮酒，多才多艺，工诗善画。“诗笔有奇气”，诗风接近唐代诗人李贺。他有气骨，孤傲不屈，嫉恶如仇。在穷困艰难的环境里，他“披阅十载，增删五次”，坚持写作长篇小说《红楼梦》。死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子（生前已传抄行世），80回以后也可能有部分残稿，但遗失不传。今传后40回，一般认为是高鹗所续。二、交流背景刘姥姥与贾家的关系:女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京作小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不认识”。狗儿祖父只有一个儿子，已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，女婿将刘姥姥接了来一起住，帮着带孩子。刘姥姥老来有所依靠，“遂一心一计，帮趁着女儿女婿过活起来”。刘姥姥一进荣国府，得了二十两银子的接济，便有了第二回，刘姥姥带着“枣子倭瓜并些野菜”二进荣国府，表示谢意。三、知识链接刘姥姥三进大观园:一进:第六回《贾宝玉初试云雨情刘姥姥一进荣国府》。二进:第三十九回《村姥姥是信口开合情哥哥偏寻根究底》到第四十二回《蘅芜君兰言解疑癖潇湘子雅谑补余香》回去。三进:第一一三回高鹗写的《忏宿冤凤姐托村妪释旧憾情婢感痴郎》。四、积累字词（1）注音戗．金（）篾．片（）银箸．（）麈．尾（）筵．席（）（2）解释词语调停:撮弄:发怔:促狭:课堂探究案一、新课导入：（视频导入）：《刘姥姥一进荣国府》（视频片段）同学们:通过幻灯片我们对作者及本文的主人公有了一个初步的了解,现在我们就来学习这篇课文,通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特点。二、整体感知本文的结构该如何划分?三、深层探究刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的?她们为什么要导演这场“笑”剧?这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情?这篇课文细致地描写了各具情态的小人物,给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同,反映了他们怎样的性格特点。结合刘姥姥的言谈举止,分析这个人物形象。四、品析语言本文的语言生动,刻画人物栩栩如生。试结合例子分析。【交流点拨】刘姥姥便伸筷子要夹,那里夹的起来?满碗里闹．了一阵,好容易撮．起一个来,才伸．着脖子要吃,偏又滑．下来,滚．在地下。先让学生发表自己的观点,然后教师提示、明确:这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形:鸽子蛋本来就小,筷子沉且滑,刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦,于是吃鸽子蛋时的滑稽就可想可知。“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子,夹不住鸽子蛋,以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形,生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态;“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬;“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小,且鸽子蛋掉下时速度之快。总之,这些动词就生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态,突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。五、课堂小结本文中人物较多,性格特点各异。特别是作者以悲悯尊敬的眼光,来描写刘姥姥这位胼手胝足,换取温饱的市井小民。刘姥姥虽是一个小人物,作者对于刘姥姥的人物刻画,掌握住以细节描写和性格化语言的运用,表现她多层的面貌,突出她的人物性格,这些也是值得注意并欣赏之处。六、拓展延伸下面的几段文字是中国古典文学名著中典型人物的外貌描写,请你分别指出写的是谁?两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。()只见一群媳妇丫环拥着一个丽人,从后房进来:这个人打扮与姑娘们不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子,头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,身上穿着缕金百蝶穿花大红云缎窄袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙;一双丹凤三角眼,两弯柳叶掉梢眉,身材苗条,体格风骚;粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。()头上戴着束发嵌宝紫金冠,齐眉勒着二龙抢珠金抹额;穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖,束着五彩丝攒花结长穗宫绦,外罩石青起花八团倭缎排穗褂;登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如