小学美术辽海版 二年级下册 第16课《纸盒里的故事》优质课公开课教案_第1页
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小学美术海版二年级下册第16《纸盒里的事》优质课公开教案教师资证面试试讲教1

1、通过绘本图文分析,培学生的观察,观察图中的细节来分析学生眼中的真相如汉堡包中的小动物狼口中的体温计、画面中的狼外婆、稻草堆中的死小猪等等。2、引导学生进行批判性思,能角度地对三只小猪和狼谁是受害者进行分析。3、引发同学们对改编童话的兴,可以由《小红帽》之类童话进行改编写作,培养孩子们创新写作能力2

这个年级的学生已经有了较好的学习习,学习热情让他们从故事中学习道理是本课的重中之重。学生认知发展分:能快速找大灰狼的疑点学生认知障碍点是能够明辨是非3

1、从图画、文字的细节观,需引导同学们对每一个细节的分析侦,狼的色彩和猪的色彩都不要太浓。2、事实的真相存于大家心中各的判引导同学们要从不同人物不同角度出发思考问,明白“偏听则暗兼听则明”,培养多元化思维和多方面认真思考问题的习惯4

第一学时4.1.1

问大知道狼这个动物?在们心里狼是什么样子的答:„„问那家知道哪些关于狼的童话故事答:„„问那家听过三只小猪的故事没有?来讲给大伙儿听听(让同学们以接龙的方式一个个的讲下去把声送给讲故事的同学们。问其呀这故事是从《小猪报》得来,可是有一天大灰狼也听说,他生气了,说自己是被冤枉,不是那么一回事,家想不想知道他说的究竟是怎么一回事?(放PPT)来让我们看看大灰狼是怎么说的。故事图文结合更有深,在讲故事的时候要注意大野狼的语气神态和小猪回答时候的语气神态。在过程中引导学生们进行细节分适当提问调动学生的积极性。问故讲完了你为大野狼是是被冤枉?答„„问看同学们都各持己,问家几个问,请《小猪日报》和《大野狼日报》的记者们都搜寻一下证据。问题一狼:“我只是去借糖,别的企图”问题二狼:“我是真的感冒,而不是装病”问题三狼:“我是因为打喷嚏吹倒小猪的房子”问题四狼:“猪肉不吃也会腐丢弃食物是件很丢脸的事情”问题五狼:“猪小弟侮辱了我奶奶我才发狂的”问题六这一只什么样子的?问题七警和记者都是什么动?你认为会不会影响报道的真?问题八到谁在说?你为的真相是什么通过讨论后你中的真相是什?你能站在小猪和狼的立场分别阐释?假设让你将这个故事讲给别人你会怎么?请同学站起来发言狼究竟是本性善良还是用心险这个故事的真相是什么都已经不重要,重要的是我们在这个过程中养成了多角度思考分析问题的习惯。你在现实中以后如果遇到各自持理的情况会怎么?(同学站起来发言通过《三只小猪的真实故事》了解另一个版本的《三只小猪从而激发阅读兴,可以拓展阅读到其他改编作品。通过只小猪的真实故事分,辩论中发觉细形成自己的观点。我们看到这样极富创意的作

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