二年级体育说课稿

第59页共59页二年级体育说课稿二年级体育说课稿1一、本课教材1.持轻物投准〔正面上手〕2.游戏：打雪仗二、教学创意开展学生上肢力量和持轻物投准、投远的才能。开展学生为主体，老师引导。三、教材分析^p根据《体育与安康课程标准》程度目的，激发学生兴趣，开展上肢力量、协调性及灵敏性，选择《持轻物投准》作为主教材，投掷是锻炼身体的主要手段，也是日常生活中所需要的人体根本活动才能之一。因此，具有很大的实用价值，也是本课的重点教材之一，同时也是小学生非常喜欢的体育活动工程。四、教学目的1.认知目的：培养学生对投准技能学习的兴趣，进步学生参与体育活动的积极性和主动性。2.技能目的：学习和应用运动技能，初步掌握简单的投掷技术动作。3.情感目的：让学生在活动中团结协作、注意平安,发扬团队精神。本课的重点：挥臂自然、角度正确、力量协调；难点：目测力、空间感和准确性。五、学情分析^p本课内容对二年级学生来说是一项很有兴趣的活动。通过练习，可以开展学生的上肢力量，促进关节、韧带及身体素质的开展，进步学生投掷才能，感受用力大小与物体投得远近以及用力方向与物体投出的方向的关系，还可以培养学生守纪律、顽强拼搏的良好品质。六、说教法、学法1.教法：讲解、分解演示、分组练习2.学法：采用小组练习法、小组讨论法、自主学习法、合作交流法等学法调动学生积极性，让学生成为学习的主体。七、教学程序〔一〕、准备局部1.教学常规。2.热身运动：老师带着蛇形走跑交替，模拟动物行走。徒手操：肩部、腕部、腰部、膝关节。〔八分钟〕〔二〕、根本局部1.场地组织：四列横队2.器械：沙包3.引入：在平时生活当中有哪些动作是和投掷有关的〔打击对应目的，投纸飞机等〕4.讲解动作要领，屈后腿，臂后伸，臂上举，肘向前5.徒手练习，动作分解，分组练习〔男生一排，女生一排，两排为一小组〕6.游戏：打雪仗〔三〕、完毕局部1.放松运动2.总结，下课八、击打程度目的通过练习、考虑、探究、讨论等教学方法的综合运用，在老师引导下学生初步掌握持轻物投准的方法。1.从引出课题后，让学生展示、讨论，从而引出课的要领、重点和难点。2.老师启发、引导学生进展投准练习。3.学生展示、讨论、评价。二年级体育说课稿2一、教材分析^p：今天这节课的内容是九年制义务教育课程标准实验教科书《体育与安康》二年级教材内容：立定跳远——单脚跳。单脚跳是立定跳远运动中最主要的根本技术，在今后的立定跳远运动中起着至关重要的的作用。本节课根据《体育与安康课程标准》，以“我运动、我安康、我快乐”为指导思想，以阳光体育运动的开展为理念。以锻炼身体为原那么，在传授体育与安康知识的同时，使学生建立现代社会安康观和获得终身体育锻炼的知识技能。单脚跳是程度二的跳跃局部，一课时。由于学生对它的认识比拟浅薄，因此在教学内容的安排上，多以游戏为主，培养学生在学习过程中可以建立互相观察和交流的意识。让学生在欢乐的游戏中完本钱节课的教学任务。二、教材处理：根据我校现况和学生特点，我对现有教材做出了一系列的改动：一、在课堂常规中，队列练习是枯燥无味的学生对这个科目缺乏兴趣，所以我在原有的根底上增加了口令游戏，相对性的活泼了队列练习的气氛。二、取消了原有的热身运动《垫上操、》”，用自编的热身操《北斗神拳》取而代之，使用自编热身操《北斗神拳》可以更加有效的调动学生的积极性，进步学生的热情度并能很好的活泼课堂的气氛。三、修改教材中原有的《单脚跳接力赛》游戏并调整到教学内容中来，在原有的教学内容的根底上增加了竞赛内容，采用两人合作分组作业流水形式进展比赛，用这种方式可以让学生更加直观的理解到比赛的现状，还可以有效的增强团体协作意识。四、重新设定游戏。新游戏《踏圈》，三人为一组采用学生日常生活中长玩到的开火车的方法蒙目进展游戏，这样既可以满足学生的好奇心理又能调动学生们的积极性使之可以参积极地参与到游戏中来，锻炼了学生的感官意识和增强了学生的方向感。五、交换原有的放松操《兔子舞》，使用自编放松操《我真的很棒》，一是在语言上让学生自己建立自信心，二是在柔美的话语和音乐声中真正的放松下来。三、教学目的：1、知识目的：掌握单脚跳的概念及动作方法。2、才能目的：开展下肢力量和弹跳的才能，进步身体的灵敏性和协调性，培养英勇顽强的心理品质，在活动中开展跳跃、奔跑才能，进步灵敏度和力量素质，培养身体的正确姿势和节奏感。3、情感目的：培养学生在学习中的快速反响与合作才能以及学生在学习过程中能互相观察和交流的意识。四、重点难点：本节课的重点是：单脚跳时，单腿屈膝脚及前掌用力蹬地的方法；难点是：屈膝脚后跟落地，注意平安，保持间距。小学二年级的学生普遍存在体质较弱、运动技术较差等现象；在体育课中比拟容易兴奋，精神不易集中，特别是容易受到外界干扰等因素；对于说教过多、技术有要求的教学因其理性思维还不完善故而不易承受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模拟的感性思维的教学方式比拟喜欢易于承受，学习兴趣也较高。五、教法学法：教法：谈话启发法，讲解示范法、分解教学法、诱导法。学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合，才能帮助学生找到最正确的学习方法。故结合教法、教材的特点、学生心理和生理的实际情况，在教学中让学生通过课前的准备，课堂上的自主学习，积极动脑，合作锻炼。在自主学习中，通过看、想、议，比等方式培养学生独立考虑、解决问题的才能。把枯燥、单一的单脚跳转换成兴趣性强的一节体育课。在实际教学中我先用谈话启发法的兴趣问答引起学生的注意力从而转入学习，最后用诱导法利用竞赛的形式，引导学生好胜的心理，让学生主动的将学到的知识利用起来，充分做到学为所用。学法：观察学习法、尝试学习法、讨论学习法、比拟学习法、自主学习法、竞赛学习法。本课在学法上主要采用了观察学习法、尝试学习法、讨论学习法、比拟学习法、自主学习法、竞赛学习法。首先让学生在观察学习法中模拟练习，其次在尝试练习中发现问题，再次在讨论学习法、自主学习法和互相比照拟中悟出动作要领、理解道理，此后通过“竞赛学习法“的方式最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，进步学生学习的自主性，以及稳固学习到的知识。六、教学手段：根据该年龄段学生的好动，易引导，好胜心强、好奇心重等特点，利用音乐和游戏，让学生在不知不觉中诱发学习热情，不让学生感觉到在学，而是让学生以为在玩儿。七、教学程序：1、课堂常规，激趣热身。〔8′〕队列练习是枯燥乏味的，没有任何一个孩子会喜欢这个科目，那么我在原有的学习内容上增加了语言和动作。老师下达口令：“稍息”。学生在原有的动作要求下，背立双手同时高喊：“稍息了！”老师下达口令：“向前看”。学生双手下垂贴于腰际两侧立抬头挺胸立正站好，同时高喊“站好了！”，这样的做法相对的增强了队列练习的兴趣性，使得队列练习显得不是那么枯燥。在激趣热身的环节，交换原有的“垫上操”使用我自编的热身操“北斗神拳”，在热身操中，我不仅对原音乐重新进展了修改及合成，在动作上也进展了创新，在原有的南拳、鹰爪拳，猴拳的根底上增加了蛇拳、虎拳、螳螂拳以及模拟黑猩猩的招牌式动作，通过理论证明不仅确实可以大幅度的激发学生们的学习热情活泼课堂气氛，还能使学生们的生理机能从相对较低的程度逐渐调整起来，有效地预防和减少了运动损伤的发生。2、学习体验：〔18′〕第一个内容导入新课：通过兴趣问答：同学们，你们知道哪些小动物是依靠跳跃的方式前进的吗？〔青蛙、袋鼠等〕。那你们知道怎样正确的跳跃吗？使学生主动地去解决学习的重难点，让学生带着问题去观察和学习。第二个内容是学习单脚跳，我主要采取了以下几种教学方法：1、谈话启发法：通过兴趣问答，让学生主动考虑要学习的内容。2、讲解示范法：在讲解的过程中突出教学重点，进步学生对重点内容的重视程度，示范的目的是为了让学生更直观的看清楚技术，建立正确的动作概念。3、分解教学法：通过分解动作降低其难度，使学生更清楚的理解身体各部位的联络性，最终完好掌握技术动作。4、自主练习法：老师只是监视孩学生们的学习过程，而不使用填鸭式的教学法。通过点拨让学生在宽松的环境中轻松地学习。5、竞赛教学法：增加竞赛环节，设立奖励机制。利用该年龄段学生的好胜心理，使用团体制形式进展竞赛，增强团体意识并稳固学生的学习成果。3、拓展训练：〔10′〕游戏“踏圈”，该游戏在长度6米的赛道上以三人为一组，在赛道上蒙目行进直至到达圈内。游戏过程中，参赛者不能变道或踏入别人的圈中否那么被视为成绩失效。人类主要是依靠视力来分辨和感受事物其次才是声音和触觉。这种游戏方法由于是采用了蒙目的方式不仅让学生有刺激感还让学生们有一丝恐惧的心理，不仅增强了兴趣性还增强了学生区分方向的根本才能及合作意识。4、放松与讲评：〔4′〕〔1〕、放松：使用自编的放松操“我真的很棒”。在这套放松操中对原有的声音和动作进展了修改之后，不仅在音乐上增强了兴趣性〔如：婴儿的哈哈笑声〕，还在动作和语言上进展了修改，学生一边做动作一边跟着音乐就节拍说“我真的很棒”，这样学生们不仅在舒缓柔美的音乐声中可以真正的放松下来还增强了学生们的自信心。〔2〕、讲评：突出课堂中学生们积极向上的学习观念，表扬学生们的学习热情，建立学习楷模，重视改年龄段学生心理防线脆弱等特点，不批评，多鼓励，为以后的学习铺好道路。八、课后反思：在该节课中，我认为我个人的教学才能有许多的缺乏之处，一是对学生的心理情况掌握的不够全面。二是不能充分的考虑到每一个学生的实际学习才能，使之学习进度不可以很好的做到同步进展。作为一名教者，尤其是在教授小学低年级的学生时，我认为教者本身应该具有一颗童心，保有一份童趣，教者应该明白自己的优势和短处，在教学的过程中扬长避短，让学生们觉得老师是在和我们一起学一起玩，这样才能真正的上好每一节课。二年级体育说课稿3一、课的指导思想本课以“安康第一”为指导思想，以体育新课程标准程度一的五个学习领域目的为根据，以学生开展为中心，注重学生主体性的发挥，培养学生创新精神和理论才能。二、教材分析^p根据教学目的，本课选择二年30米加速跑的课程，通过跑的辅助练习高抬腿跑，进步30米加速跑的运动技能，开展学生的上下肢协调性和奔跑才能，掌握正确奔跑姿势，促进学生身心安康。三、学情分析^p小学二年级的学生具有活泼好动的个性和想像力丰富、求新、求变的心理特点。但他们的认知和技能程度还较低，注意力容易转移、自控力较差。本课采用情景化教学，利用毽子作为教具激发学生的学习兴趣，遵循学生的开展规律，阶梯性的设计高抬腿跑和加速跑的尝试，充分调动学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目的。四、教学目的1、认知目的：使学生理解原地高抬腿和行进间高抬腿跑的方法，学习跑的正确姿势。2、技能目的：通过教学，开展学生的下肢力量，增强快速跑的才能。通过游戏，掌握投掷的正确姿势,培养学生手眼的配合才能，开展上肢力量。3、情感目的：培养学生热爱祖国、团结友爱、遵守纪律的优良品质和集体精神。五、教学程序〔一〕开场热身局部老师用生动的语言引导学生，使学生兴奋进入课中。除了集合整队，师生问好等常规外，还安排队列练习，接着以唱游的形式开场，充分调动学生的学习热情。以新颖，优美的热身操做准备活动，打破传统单调的跑步，做操套路，吸引学生主动，积极练习，符合低年级学生天真，活泼好动的天性。〔二〕学习进步局部本课采用情景化教学，是围绕在30米加速跑和投准为主教材的前提下，把毽子的使用贯穿到课的始终，充分发挥“一毽多用”的功能。本课的根本局部除了安排教学方案中所定的高抬腿跑和30米加速跑内容外，还穿插毽子等多种有趣的游戏，进步学生学习积极性，使他们充分体会到玩中学，玩中练，玩中体验体育课的情趣所在。从而进一步协调学生上、下肢力量，培养学生的力量、速度、协调等等才能。另外，通过让学生自主学习，合作学习，探究学习，小组成员之间互相启发，互相帮助，从而初步掌握高抬腿跑和加速跑的根本方法，使得学生在小组配合中充分发挥聪明才智和创新才能。〔三〕整理恢复局部在优美的旋律中师生共舞，到达身心放松的目的，让学生在轻松愉快的气氛中完毕本课。六、教学效果预计1、预计大局部的学生能初步掌握原地高抬腿和行进间高抬腿跑的方法，学会跑的正确姿势。2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率为150次/分左右，平均心率120—130次/分。3、练习密度为40%左右。七、本课特点：1、把音乐带进体育课堂，并贯穿整堂课的始终，使学生在音乐的伴奏下，有节奏、心情舒畅地进展练习，放松，进一步进步活动才能，到达安康身心的目的。2、根据教材内容做到“一物多用”，场地布置合理，器材使用得当。二年级体育说课稿4一、教材分析^p：根据《体育与安康课程标准》，坚持“安康第一”的指导思想，学生的开展为本。为了推动全国亿万学生阳光体育活动的深化开展，丰富学校的大课间体育活动形式和内容，为广阔学生提供科学的锻炼手段，今年推出了第三套播送体操，这套操具有鲜明的教育性、健身性、科学性、艺术性。为了更快更好的在我校全面推广和深化开展，这节课我选用了教学播送操为主教材，然后辅以“春种秋收”为补充教材，以游戏的形式开展学生的奔跑才能及灵敏素质，并在有趣的游戏气氛中潜移默化浸透思想教育，让他们学会爱惜粮食，体会农民伯伯的辛苦。二、学情分析^p：二年级的孩子自我控制和约束才能较差，但只要是让他们感兴趣的活动〔游戏〕，他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄特征和承受才能。根据以上我对教材分析^p和学生实际情况特制定以下教学目的与教学重点、难点：三、教学目的：1、运动参与目的:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,辞别我不行。2、运动技能目的:使学生掌握科学锻炼身体的方法和游戏规那么，开展学生的身体协调性，灵敏性及快速奔跑的才能。3、身体安康目的:通过做操进一步开展“阳光体育”活动，树立终身锻炼的好习惯。从而有效进步学生身体素质，促进身体的正常发育。4、心理安康目的:在学习中充分展现自我，增强自信心，得到成功的喜悦。5、社会适应目的：培养良好的团结协作精神。不怕苦，不怕累，热爱劳动和劳动人民。重点：会正确地模拟动作，舒展大方，节奏感明显。难点:能纯熟自如地按口令做出相应的动作。四、教学方法教法：这节课我主要采用了形象直观性原那么，因材施教原那么，循序渐进原那么和稳固进步原那么。学法：因为小学生的注意力容易分解，集中时间短，易承受外界干扰等特点，课中采用“讲解示范法、直观法、练习法、游戏竞赛法”充分调动学生积极主动性。五、教学过程1、准备局部：学生成四列横队站立，师生问好，老师检查服饰，宣布本节课的主要内容，然后由反义词很自然地引到反口令小游戏做热身运动及做模拟操。目的是使人体可以有准备地从相对安静状态逐步过渡到运动状态，进步学习积极性，活泼课堂气氛，同时为后面的镜面示范奠下根底。2、根本局部：a、教学播送体操时，根据学生的详细情况正确的运用教学原那么，我积极采用直观性原那么，通过〔正面、镜面、侧面〕老师准确优美的完好示范首先给学生建立一个正确的动作表象和概念。辅以简明、生动的语言向学生说明动作名称、动作要领、学习方法及要求等，以指导学生进展有效的学习。学生的承受才能，协调才能个体差异很大，对差生要耐心的进展帮助，及时给予鼓励以到达统一的程度标准。难度大的动作要重点指导，把它简单化，通过不断的分解和完好练习，使全体学生逐渐稳固进步，最终到达动作标准、舒展大方这一要求。详细步骤是:师完好示范并讲解动作分解师生齐练动作展示反响纠错集体表演b、你们喜欢这连绵不断的春雨吗？〔不喜欢〕可“春雨贵如油”是怎么得来的?谁会喜欢它呢？让人不得不想到农民伯伯是喜欢这场及时雨的，他们在忙着春种呢！由此而导出“春种秋收”这个游戏。给大家介绍了游戏规那么和游戏方法后，各组小农民开场跃跃欲试。第一人持木块跑向本队目的地播种，把木块放在指定的盆内徒手返回与第二人击掌，第二人迅速跑向目的地收回劳动成果，捡回木块交给第三人……以此类催，以先跑完的队为胜。对获胜队奖给劳动的果实，让他们体验到丰收的喜悦。在教学中，我适当的参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作才能。3、完毕局部:学生与老师跳起轻松愉快、优美欢快的集体舞《找朋友》进展放松活动，学生在轻松愉快的情绪中完毕本课。从而到达恢复学生生理和心理状态的目的，同时浸透美育，陶冶情操。总之，整个教学过程表达了以老师为主导，以学生为主体的原那么，使学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了进步。最终在五个学习领域中完成程度一的教学目的，使每位学生在本节课中都有不同的收获和进步。六、场地器材木块四个小盆四个奖品假设干个。二年级体育说课稿5一：教材分析^p：双脚跳是小学体育新课程标准“程度一”身体安康学习领域中的主要内容之一，是小学低年级教材中的重要组成局部。双脚跳是最根本的运动技能是开展下肢力量，增强爆发力，进步学生协调才能的主要学习手段。为学习立定跳跃与急行跳跃打下根底，同时在小学教学过程中跳跃单元能增强学生对体育课的热爱。二：教学目的：认知领域：理解认识双脚跳的技术动作技能领域：积极练习，进步跳跃才能，掌握多种跳跃动作情感领域：能充分享受乐趣，培养合作，创新，团结等品质教材重点：双脚跳前脚掌蹬地用力，能结合摆臂落地缓冲，轻盈教材难点：起跳腾空过程中做到双腿收腹动作三：学情分析^p：本班28人，学生比拟活泼，乐于动脑，对新颖事物承受才能与好奇心都非常强烈。但低年级学生仍然具有比拟消极的方面，例如在身体素质与协调性方面比拟差，注意力容易分散等！对于难度稍大或者技术要求稍高的练习内容容易失去练习积极性，丧失信心。因此本课设计了新颖有趣的练习方法与生动的情景结合教学，激发学生练习兴趣，教学重点放在起跳与落地上，尽可能的简化技术动作。四：设计理念：坚持以学生为主体，安康第一的原那么，充分发挥学生的团结意识与创新精神。以情景教学贯穿本课，让学生在不同的'场景中去理解与学习双脚跳的技术动作。将不同的故事情节结合在课堂中有利于激发学生的练习积极性，进步学生练习兴趣，引导学生在乐中练、在趣中练、在玩中练。五：教学过程：1、小动物学本领：情景导入——由于小学生模拟才能比拟强，对小动物学本领也非常感兴趣，抓住这点。我利用出示小动物们如何一步步成长，如何学习跳跃本领的。激发他们兴趣，从而进步学生学习积极性。运动参与——在学生高涨的情绪下，利用纸棒让学生进展向前、向后以及来回跳的练习。当学生练习比拟完善的时候引导学生“利用纸棒还能怎么跳”发挥个人或者小组的想象，创造出不同的练习方法。技能传授——用语言描绘动作要领对小学低年级学生来说是非常不奏效的，一是由于他们承受才能有限，很有可能根本听不懂在说什么。二是由于很多学生在练习过后很能集中注意力来听老师说。如何才能使学生在练习过程中不但能集中注意力还能听懂老师的意思呢？例如落地缓冲与轻盈。我设置了：“我们看看小青蛙落地时候是多么的轻盈，我看看我们能不能和小青蛙一样，大家比赛一下看看谁落地最轻”这样可以让学生自己去发现落地缓冲的技术动作，适当时个别指导，充分表达学生主体，培养了学生的自主探究与自主创新精神。增大了练习的自由度与练习空间，练习时学生不易感到疲劳。2、小动物比本领：为进一步进步学生练习兴趣，充分调动学习积极性。利用竞赛的形式给学生提供一个合作，考虑，创造，竞争的环境。设计一个游戏，第一出示卡片要求小动物们互帮互助完成所有比赛。第二分小组让学生利用现有的器材自行创编游戏，然后进展小组评价。看看哪组创编的？本环节主要是培养学生的动手与动脑才能，团结协作，促使学生之间的合作与交流。3、最后利用放松操《小青蛙打气》进展放松练习。六：总结：本课通过小动物进展学本领，到练本领，再到比本领，一步步深化，整个教学设计融入到了一个小动物的主题中。利用头饰，挂图，学生通过模拟扮演角色进展双脚跳跃的练习。不但学到了知识同时也培养了小组间的合作，自我的创造性，从身体到心理得到了共同地开展！二年级体育说课稿6一、教学内容：投准练习。〔程度三〕二、说教材：1、教材分析^p投掷是锻炼身体重要工程之一，具有很大实用价值，它是小学课程标准重要组成局部，是有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节，韧带等机能开展，增强力量好教材。投准练习从小学一、二年级中就开场安排学习，三至六年级中还经常出现，整个教材编写过程是采用由浅入深，由简单到复杂，逐步进步纵向编排方式，由此可见，这是一项以开展学生投掷才能，全面锻炼学生身体实用教材。2、教学目的根据教材特点和体育《新课程标准》结合，五年级学生实际，以学生为主体，把目的适应千差万别学生，而不是让千差万别学生去适应同一个目的，本课为该教材第一课时。目的设定如下：①、认知目的：通过学习使学生懂得轻物投掷常识，激发学生学习热情。②、技能目的：通过学生逐步学会投掷技术，开展学生投掷才能。③、情感目的：通过学习培养学生英勇，团结合作等身体素质。本课重点是：开展学生协调性和力量。本课难点是：转体，引球动作连接。3、教学关键投掷工程技术本身比拟难掌握且是按照传统教学比拟枯燥，乏味，因此，在教学过程中，采用打纸飞机，打矿泉水瓶等，给学生设定学生想玩情境，让学生在玩游戏中惨透到教学中。活泼学生课堂气氛和面向全体学生，特别是帮扶“差生”是本课教学关键。4、学习安排动作学习采用学生玩球直接导入课题，在主教材学习中是老师设疑，让学生探究与尝试，并学会创造性思维去体会和学习。整个教学过程由易到难，师生互动不断到达高潮学习过程。三、说学情1、有利因素根据小学五年级学生年龄和心理特点，学生比拟活泼，好动、好玩、模拟才能和求知欲较强，且本课采用情境和游戏比赛教法容易激发学生学习兴趣，他们比拟容易承受。2、不利因素虽然学生已掌握一些投掷根底技术，但学习新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或厌学情绪。因此在教学时采用形式多样教学手段来激发学生学习兴趣，使教学顺利进展。四、说教法本节课采用讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。在体育教学过程中，我们经常目睹到这种现象，老师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地承受这样单调技术动作，忽略小孩子爱玩天性，我设计这堂课是针对这方面问题，特别是在新体育课程改革中，要以学生开展为中心，重视学生成为学习主体，认识主体，开展主体。因此，我采用游戏等多种教学方法，以灵敏多变手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动喜悦，真正体会体育乐趣，最终到达掌握技能和锻炼身体目。五、说学法在教学过程中，通过老师引导、启发、学生进展自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生主体作用，通过学生自主学习过程中，师生互相交流，生生之间评价，激发学生学习和创新欲望，更有利于启发学生进展学习。六、说教学程序体育课构造是人体参与活动，根据人体机能活动才能变化规律，我把本节课学生要学习内容灌穿在游戏中，使课堂气氛活泼起来，从而到达良好教学效果，本节课我分为开场准备阶段，开展探究阶段，恢复身心阶段，三个阶段进展教学。(一)、开场准备阶段1、课堂常规2、准备阶段：玩羽毛球，根据人体活动根本规律，从静止状态到运动状态必须有一个适应过程，所以让学生拿羽毛球自由发挥想象地玩，如：有抛高起来接，抛远等等这能使学生在欢乐气氛中得到充分活动，同时也为进一步学习打下良好根底。这一环节约为10分钟左右。运动强度为“中”。〔二〕、开展探究阶段这局部是课主题局部，是解决教学重点与难点关键，是“教”与“学”重点。在教学过程中，应以学生积极参与，学生多练为主，大胆创新，让学生在玩中学，学中玩，从而到达锻炼身体目，本节主要采用以下几种手段来进展教学。1、通过语言提示与引导，让学生利用玩纸飞机和纸球进展抛接练习，充分地展示他们想象才能，模拟才能，激发学生投准欲望。2、让学生自主寻找目的，进展抛击练习，给学生提供一个自我表现舞台，同时，也提供一个互相交流学习时机。3、组织学生成“正方形”四组队形进展打矿泉水瓶比赛，其中任选四位学生交替当各组裁判，比赛时，在定时间内打中多一组为胜，这样可以激发学生学习积极性，进步教学效果。这一环节约为25分钟，运动程度为：强。(三)、恢复身心阶段1、为使学生恢复心理和生理负荷，通过讲解有关环境保护常识，让学生把刚刚上课掉在地上纸捡起来放好使学生在轻松愉快气氛中完毕本课学习。2、总结本课优、缺点、表扬为主。3、布置学生收还器材。这一环节约为5分钟，运动强度为：弱。场地：标准篮球场地。器材：4个圆圈，40张白纸，40个羽毛球，40个矿泉水瓶，40个沙包。二年级体育说课稿7一、教材简析：快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以进步学生各种快速反响才能、机体无氧代谢才能，而且可以培养青少年勇往直前，发奋向上的精神，教材对于促进学生生理、心理安康起着积极作用。初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣根底上，激发学生的学习兴趣，开展学生快速跑的才能，掌握快速跑的根本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在初一年级培养跑的正确姿势根底上进展的途中跑技术——开展步频步幅方法教学。快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的施行指出老师应逐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资，不仅使学生体验了与学校体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣，激发学生快速跑兴趣，进步了跑的才能，学会如何正确的崇拜明星，而且为学校竞技化工程的教学与开展提供了新的途径。二、学情分析^p：学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资，为学生的学习创造了条件。初二年级的学生：1、他们学习的经历是一种课程资，初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练才能，在老师的引导下在学练中具有探究、分析^p、解决问题才能，合作、自控才能。这是本课教学必备条件。2、他们的兴趣是一种课程资，随着我校快速跑训练程度的不断进步，高程度的短跑运发动不断出现，这些高程度运发动成为我校学生心目中的明星，学生经常会到操场看运发动训练，和运发动交谈。另外将这些体育明星请到课堂中来，不仅满足了学生的心理，而且可以让学生学到正确的技术。3、他们的差异性也是一种课程资，由于诸多因素影响，学生在学习才能以及技术掌握状况存在着一定差异。三、教学设计：教学作为课程施行的主要途径，在教学资的开发与利用中起着不可无视的作用，本课的教学在结合学校的实际和学生的经历与体验，根据一定的教学目的对课程资进展选择、组合、改造与创造，使教学资的开发与利用落实到教学层面。主要表达在以下几方面：1、通过对快速跑教材学校竞技体育资的开发，使本课技术教学重点得到解决。2、通过有效利用学生的心理，把学生的心理与教材教学结合，激发学生学习兴趣，引导学生正确的心理，使教学难点得到打破。3、通过老师教学行为转变：帮助学生寻找、搜集和利用学习资;帮助学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理气氛，到达学生自主学习。四、教学目的：1、认知目的：知道步频、步幅与跑速的关系，学会开展步频、步幅的正确方法。2、才能目的：开展快速跑才能，培养学生自我锻炼、自我控制、自我调整以及与人交往才能。3、情感目的：培养学生探究研究、团结协作、主动参与的精神;培养学生正确的方式。五、教学重点、难点：教学重点：根据自己技术特点学会几种开展步频、步幅的方法。教学难点：培养学生正确的方式。六、教法与学法设计：本课教学力图表达现代建构学习理论，以学法定教法，把传统的体育技术教学由老师一讲到底、学活力械一练到底的传统教学形式转变为自主学习形式。在教学中利用体育竞技教材丰富的内涵教学资与“明星”效应的作用，以学生为中心，老师起组织、辅导、参与与促进作用，学生通过探究、协作、讨论、交流、总结主动构建知识意义。教法主要采用：探究教学法、多种示范法。运用探究教学法时老师根据教学目的，提出本课学习学习的重点，通过看校田径队运发动100米比赛的表演，鼓励学生学习兴趣，启发学生根据自己技术特点去选择学习，并考虑、分析^p、归纳、概括形成自己正确的技术，学会锻炼的方法，老师只对学生的学习效果作针对性引导与小结，鼓励学生以积极态度参与学习。多种示范法：即体育“明星”示范、老师示范、本班体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等，这些示范有利于进步学生兴趣，使学生获得详细、形象、生动、鲜明的观念和直接经历，便于学生获得更多的知识。在运用教法的同时浸透着学生的学法，在学习方法主要采用自学法、自练法、并辅以讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的才能;自练法可以进步学生理论才能;讨论法可以通过各种讨论交流见解，培养学生合作精神，集思广益、互相启发、互相学习、取长补短、并加深对学习内容的理解。七、教学组织形式设计：为了调动学生主观能动性和积极性，进步学生主动参与意识，充分发挥学生主体作用，本节课在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、多种练习形式，实行全开放。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、讨论型、探究性、合作型分组;在活动范围上，划定三个区域,开展步频区、开展步幅区、技术探究讨论区，分别安排一些具有实效性的练习，学生可根据自己学需要与开展情况选择练习组别与练习区域;在比赛形式上，根据自己的才能可选择与明星、老师、体育骨干、同学的比赛。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息交流，到达老师与学生共识、共享、共进，实现教学相长。八、教学程序：1、课前准备——与明星讨论教学2、激发兴趣——看明星表演10分3、探究、体验技术——跟明星学几招20分4、进步技术——与明星同场竞技10分5、放松总结——与明星同乐5分二年级体育说课稿8一、课的构思：以“安康第一”为指导思想，围绕《课标》三维总目的的要求，力求从各个不同的角度，培养学生对体育的兴趣，开展学生的多种活动才能。本课在设计上捕捉住程度一学生活泼好动、好奇心强、注意力易集中也易分散的特点，采用师生互动、生生互动、自主练习、合作学习等教学组织形式，在引导—讨论—创意展示的教学过程中实现教学目的。二、学情分析^p：教学对象：程度一学生二年级学生生性活泼好动、好奇心强、求知欲强，有较强的表现欲望但个体差异明显。三、教学目的：1．通过圈圈做各种练习，激发学生乐于参与体育活动的兴趣。2．开展学生的身体根本活动才能，学会和创造一些简单的玩圈圈方法。3．增强学生的体质。4．养成探究习惯，培养合作精神和创新意识。四、场地器材：呼拉圈假设干、小操场一块五、教学过程：〔一〕激发兴趣阶段：取圈圈〔时间：5分钟〕教法：1、师生问好。2、拍手操，活动身体关节肌肉。3、2人一圈、取器材。学生成圆形站队。〔二〕活泼愉快、情绪高涨阶段：“转圈圈”时间：8分钟教法：1、老师启发圈有几种玩法？如何转？2、师巡视，指导、表扬。3、表演、展示才能。学法：1、个人探究2、互相效仿3、商讨进步4、总结考虑学生两人一组，分布于圆圈旁。〔三〕刻苦练习阶段：各种圈圈的玩法：时间：〔19分钟〕教法：1、老师提示，抛圈圈、钻圈圈等，学生自由组合，选择玩法。2、学生自然围于老师四周。学法：1、熟悉性练习。2、琢磨玩的好的方法。3、刻苦练习4、教学比赛要求：注意平安，配合默契〔四〕想象展示阶段：时间：5分钟教法；1、老师提示能用圈圈作出哪些造型，摆出什么图形？2、老师巡视、评比学法：1、各组发挥想象，表现出圈的图形。2、合作学习3、各组展示，共同评价。分四组，在操场内拼出假设干图案。〔五〕保存兴趣阶段：时间：3分钟教法：1、老师小结2、布置课后练习：圈圈还可以作什么练习？3、师生再见学生面向老师成圆形站立。二年级体育说课稿9一、教学内容：1、对墙垫球。2、发球。3、互相垫球。二、教材分析^p:本课是二年级第二学期羽毛球教学的第一次课，学的是发球.垫球。羽毛球是一项非常普及而且易于开展的体育运动，非常受广阔小学生的喜欢。通过平时的观察，发现许多同学打羽毛球动作不标准，程度一直处在初级程度，动作是千姿百态。本课主要是针对学生的发球、垫球作标准指导学习。让学生理解发球的一些根本规那么和动作方法。三、学情分析^p:本课的教学对象是小学二年级的学生，低年级学生初步具有独立考虑，自主探究的才能，承受才能比拟弱而且慢，在课堂上不可以自我约束。四、教学目的：1、认知目的：通过教学，使学生理解发球、垫球的规那么。2、技能目的：使90﹪的学生能掌握发球的技术动作。3、情感目的：培养学生积极向上、自主探究学习的精神和乐观的学习态度。重点：强调发球的高和远。难点：击球的时机和击球力度的掌握。五、教法学法：教法：讲授法,直观教学法,集体练习法。学法：分组练习、自主探究、互相交流六、教学过程:〔一〕、开场局部：〔1〕、集合整队清点人数；〔2〕、师生问好，宣布本次课任务及要求；〔3〕、安排见习生。〔二〕、准备局部:〔1〕慢跑〔2〕游戏〔3〕徒手操〔三〕、根本局部:1、复习正反手握拍对墙球自垫球2、讲授正手发高远球的动作方法3、素质练习：高抬腿30秒两组组织练习：〔1〕徒手分解练习〔2〕徒手连接动作练习〔3〕分组对练〔四〕、完毕部份：1、放松肌肉2、总结3、宣布下课七、场地器材：四十一把羽毛球拍、四十个羽毛球、八、本课的平均心律：110——130%练习密度：30——35%九、小结：本次课根本按预定的目的完成教学任务，在组织和调动队伍方面有欠灵敏，在教学内容上需要有更多的新意，教法、学法上没有大胆的创新，在练习密度上把握适当，今后在这些方面做大胆尝试。二年级体育说课稿10一、教材分析^p：跑是进步学生跑的才能的重要教材，跑对学生进步身体协调性及奔跑才能和培养英勇顽强拼搏精神都有非常重要的作用，教学中各种反复练习，进步学生的奔跑才能，让学生在自然奔跑中体会跑的正确的动作，体会体育健身带来的快乐。二、教学目的：1.通过情境教学，激发学生的学习兴趣，知道快速跑的方法。2.通过练习，90%学生可以学会正确快速摆臂，自然奔跑的方法，完成30米快速跑。3.开展学生的速度、灵敏性，在情境教学活动中培养英勇顽强、团结进取的良好品质。三、教学重点：在游戏中进步自己的奔跑才能，玩中学，玩中练四、教学方法及学法指导根据本节教材内容和学生的认知程度通过自主创新、自我展示、比赛、游戏的方式使学生积极主动练习，由被动为主动，真正让学生成为学习的主人在教法上，采用层层深化、由易到难，使学生能在学中玩，玩中学。90%以上的学生掌握教学内容。五、教学过程：根据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为开场、准备、根本、完毕四个局部来完成。1.开场局部(2分钟)为了调动学生的积极性，使他们精神振奋，注意力集中。首先提问：什么动物跑的最快？你想不想成为跑的最快的人呀！然后，通过“小豹子学本领”，用激发性的语言启发学生对跑的认识，激发学生学习的兴趣。2.准备局部(8分钟)我设计首先采用长方形型慢跑热身，在鲜明的音乐节奏声中，学生的身体由静到动，逐步活动热身，然后引导学生模拟动物的形态，激发学生的学习兴趣，增加了兴趣性。3.根本局部(26分钟)这是课堂的主体局部，通过学习，保持学生的学习热情，开展学生的身体素质，进步他们的运动才能。〔1〕本领一：自主创新我设计了原地小步跑、高抬腿跑、后踢腿跑、前踢腿跑、加速跑。让学生自己体会各种跑的方法，根据自己的想象力，自己尝试哪一种跑的方法最快。为了进步学生的练习兴趣，我在这里设计了“小豹子捉猎物”也就是在同伴的帮助下去追赶篮球。即调动了学生的积极性，又更好的锻炼了跑的起跑和加速跑的根本动作要领。为了减少枯燥和集中注意力。我在这里又创设了“两只豹子追逐跑”，学生的积极性又进一步进步了。为了让学生直观感受到如何跑的最快。我首先邀请学生自我展示，老师再进展讲解示范，充分发挥老师主导作用，突出学生的主体地位。然后，组织学生练习，进步学生奔跑才能，到达掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学生展示评价，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进展练习。学练中，我让学生在玩中思、在思中学，在学中进步，从而到达快速跑的最正确效果，使学生真正掌握快速跑的技术动作。〔2〕30米接力赛，本领二：自我展示才能。我创设了“接力比赛”的游戏，让学生更好的展示自我奔跑的才能，又培养了团结协作的团队精神。〔3〕“快乐的搬运工”游戏：本领三：团结协作才能。我设计了“搬运汽车轮胎”游戏，既开展学生的上肢力量，又开展学生的下肢力量，表达了兴趣性、竟赛性，让学生到达全面协调的开展。4.完毕局部〔4分钟〕为了消除剧烈紧张运动的疲劳，调节心情，身体得到恢复，在欢快的音乐伴奏下，跳起欢快的四步舞进展放松。小结：改变传统的老师一人总结的方法，让学生谈一谈自己的学习收获与体会，老师最后再加以总结，后宣布下课，师生再见。以上这是我对这节课的说明，请各位老师提出珍贵意见，谢谢。二年级体育说课稿11说课步骤：1、指导思想与理论根据2、教材分析^p3、学情分析^p4、教学目的5、教学重难点6、主要教学环节及设计意图8、教学资9、学生评价10、设计特色一、指导思想与理论根据：本节课坚持“安康第一”的体育教育指导思想，从教材和学生的实际出发，进一步学生一种简单的投掷动作。教学过程中，通过启发，以一种练习手段为主、多种练习手段为辅的方法到达开展学生上肢力量的目的和进步其判断才能。充分开发学生的创新意识和理论才能，通过一个小小的沙包，能玩出十几种把戏，甚至更多……从而使学生的心理素质、生理素质得到不同程度进步。二、教材分析^p：投掷是一项古老的、传统的田径运动，也是人体根本活动才能之一。这项教学内容出如今小学的各个年级，分别有着不同的教学内容和标准。二年级投掷教学，以开展儿童根本的投掷才能为主，通过各种方式的抛接、掷远、掷准的练习活动，激发儿童的运动兴趣。本项教材与一年级上手正对和侧对投掷方向的教材内容大致一样，只是在动作方法上提出了两点详细要求：这个教材的单元方案共安排5次课，本课为第3次课。三、学情分析^p：二〔3〕班共有学生44人，女生17人，男生27人。该班学生整体素质良好，2人肥胖、特体，通过一年的各种体育锻炼，孩子们都不同程度的有所进步。95%的学生整体评定良好以上，40%的学生整体评定优秀。通过每天的体育课不断地练习上手正向侧向投掷动作，全班所有学生均能较好做出根本动作；一局部学生有待改良的是：出手角度和出手速度，这需要一定的时间…….四、教学目的：1、通过教学使学生在掌握上手正向投掷动作的根底上，进一步学习上手侧向投掷沙包的动作。2、开展学生的上肢力量，促进身体协调开展3、带着学生积极体验无穷的运动乐趣，英勇面对挑战的乐观态度以及必须的平安意识。教学重点及难点：本节课重点是：转体挥臂快速有力难点是：全身协调连接五、主要教学环节及设计意图：〔一〕开场局部教学环节体委整队学生报数(2分钟〕设计意图：集中学生注意力，逐渐形成上课良好开端环节要求：集合整队标准，精神饱满，反响迅速师生问好，师生对话师：我们的目的是生：天天运动安康一生师：加油〔握拳〕生：努力〔〕握拳老师介绍本课次学习内容及要求设计意图：让学生明确这节课要干什么环节要求：仔细听认真想武术操展示：旭日东升〔3分钟〕设计意图：调动起所有学生的感官，使其逐渐形成挺拔的身体姿态环节要求：口令清楚精神饱满〔二〕准备局部教学环节一般性准备活动：〔4分钟〕第一节扩胸运动2*8拍；第二节体侧运动2*8拍；第三节正侧压腿4*8拍；第四节直臂绕环20个;第五节下蹲运动20个；第六节纵跳20个；专项活动侧向站立，反复做投掷臂向后引伸、蹬地转体翻肘、挥臂练习；设计意图：分解所学动作的难度，分开练习，力求在下一步完好动作学习时轻松掌握所学动作环节要求：努力体会〔三〕根本局部教学环节老师引入：语言启发导入新课〔3分钟〕设计意图：最大限度勾起学生的表现欲望，逐渐进入主题环节要求：老师态度亲和语言简炼老师示范，学生模拟练习：通过“鞭甩短跳绳”，体会本课次重点转体挥臂快速有力学生练习开场〔重点环节〕1820分钟在这一教学环节中，老师要精讲，擅长发现问题；学生要多练，用心体会鞭甩动作，才能得到实在进步设计意图：关注个体差异准确施行区别对待原那么环节要求：思维敏捷擅长发现老师归纳小结，学生“达标赛”开场设计意图：进步练习积极性环节要求：动作正确游戏：夹包接力〔6分钟〕方法：学生体操队形散开，前后四个学生为一组进展比赛。当听到开场的口令后，每组第一个学生将小沙包夹紧在膝关节处，成小跳姿势前进到前方铁环处，将铁环从下向上套一次，放在原地，夹包返回。第二个学生依次进展，直至第四个学生完成。规那么：1沙包掉落，原地捡起夹住继续前进，不可跑动前进；2钻圈是从下向上，不可从上向下；设计意图：上肢活动的同时，也使下肢得到锻炼。环节要求：遵守游戏规那么〔四〕完毕局部教学环节放松整理“我们都是木头人”；〔2分钟〕设计意图：放松身心恢复体力环节要求：积极放松老师小结，表扬为主，并鼓励学生们课后积极练习设计意图：得到肯定得到满足从而更加积极的练习环节要求：简明、扼要、全面。六、教学资：1、沙包45个2、跳绳45个3、皮筋1根4、标志物8个5、胶带粉笔假设干6、铁环12个练习密度预计35%--40%左右七、学生评价：二年级采用在学习当天动作是否正确，达标等级来进展评价。手绘图表八、设计特色：〔1〕本课次注重不同班级的学生学习切入点，因生施教关注个体差异(2)设计“达标场地”，让每一个学生都能有所满足，有所收获，有所企盼〔3〕语言平实、易懂，充分调动孩子的积极性〔4〕平日里注意疏通孩子们的关系，该严那么严，该亲那么亲，有着非常好的师生根底二年级体育说课稿12一、说教材1、教材简析：本单元以“体育”为主题，是一个开放的单元，安排了“看图学字词、认一认、读一读”等关于体育的生字新词，与学生生活严密相关。通过学习本单元的内容，不但使学生更加热爱体育运动，关注奥林匹克运动，而且让学生懂得体育运动对增强儿童体质、增进儿童之间的交往、激发创造精神、培养遵守规那么的品德都有好处。本单元的教学将把学生的学习由课本引向生活，由课内引向课外，学生将运用自己所学的识字方法来学习本课的生字新词。本课教材提供的图画，只是根本素材，旨在让学生通过理论观察，完成相关各项学习活动，决不能局限于教材内容，一定要把学生引向广阔的生活空间中去学语文，用语文。2、教学目的：⑴通过学习本单元内容，使学生更加热爱体育运动，关注奥林匹克运动。⑵练习利用以前学过的各种识字方法，自主识字17个〔底数〕，写字13个〔底数〕，继续培养学生独立识字的才能。⑶学习有关体育运动的名言和读运动歌谣，培养学生搜集和运用资料的才能。⑷以“邀请小伙伴一起锻炼”为主题进展口语交际训练，培养学生听与说的才能。⑸练习制作“荣耀榜”和编写运动歌谣。3、教学重难点：教学重点：准确地认读与图相对应的体育活动名称，自主识、写本课生字。教学难点：竞走与网球的教学。二、说媒体和资：本课是一个开放的单元，课文中的体育活动大局部是与学生的日常生活严密相关的，因此在课堂上要在学生的脑海中重现这些活动场景，而对于学生不甚理解的运动，那么需要在课件上有所表达，鉴于此，在教学中制作了远程教育课件，以加深学生对体育活动的理解。远程教育课件分为6个局部。1、学生冬季运动会的片断。我们经常说，兴趣是最好的老师。怎样才能使学生对新课教学感兴趣呢？结合本课实际，一开课我就准备了学生们在冬季运动会上的照片，有的学生在跳绳，有的在跳远，有的在跳高，有的在踢毽子……而且绝大局部选择的是本班的学生。孩子们突然在大屏幕上看到了自己或朝夕相处的同学，兴趣大增，既活泼了课堂的气氛，又为下面的运动名称教学打下了根底。2、教材上的插图〔可单独显示每一项体育活动〕；看看图，读读词，考一考。教材上的活动大局部学生们都是玩过或是看别人玩过的，因此他们比拟感兴趣。在教学中，当学生每说一个自己最喜欢参加的体育活动，老师可以单独出示这幅图，让学生对照理解。3、竞走和网球的视频。竞走和网球的教学是本课的难点，因为这两项运动与学生的实际生活相去甚远，他们甚至从未见过。如今老师把我两个视频一放，学生有了一个起码的理解，在仔细的观察之下，他们可以很快发现竞走与赛跑、走路的区别；网球与排球、羽毛球的区别。今后再在不同的地方看见这两项运动时，也能准确地识别出来。4、游戏——词宝宝找家。设计这款游戏的主要目的是为了让学生能把刚学生的20个体育活动名称与图片相对应，以检查课堂学习的效果。但为了创设情境，采用了学生最喜欢的童话语言，词宝宝迷路了，怎么样才能帮助他们找到回家的路呢？学生同情迷路的词宝宝，争先恐后地愿意为词宝宝找家。在游戏的过程中，学生有不太理解的词，老师可以随时予以纠正。5、游戏——你做我猜。设计这个游戏的目的有两个：一是检查学生认读生字新词的才能；二是能否用自己的语言和动作诠释这个活动。在活动中，每当大屏幕上出现一个词语，要求比划的同学迅速用自己的语言或动作“说”出来，而另一个同学就负责猜一猜。6、奥运会上夺冠健儿的风采。教学目的中还有一点是要激发学生喜欢体育活动的情感，而本单元的教学中还要培养学生热爱祖国的情感，要为祖国在奥运会中获得的成绩感到骄傲。因此当大屏幕上出现体育健儿们矫健的身躯时，孩子们看得目不转睛，当看见五星红旗冉冉升起时，同学们简直沸腾了，在这时打出“中国，加油！”，孩子们的爱国热情到达顶峰。三、说教学和学法。培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目的，同时也为表达新课程标准中知识与才能、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进展拓展延伸，从而表达老师的主导性和学生的主体地位，表达语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。四、说教学程序。1、上课伊始，创设情境，激发学生学习兴趣。本课是开放性内容，每位老师应根据本班学生情况而创造性地使用教材，可以从不同角度，不同方面进入课文：1、可结合《外面的世界》的启示：“外面的世界很精彩。让我们走出校门，走出家门，到外面的世界﹍﹍”从而引出本节课要学习的《体育世界》的内容，进一步培养学生留心周围事物，养成很好的观察习惯；2、可以从学生们的实际生活导入：进展5分钟的谈话，说一说你做过哪些有趣的游戏？向同学们介绍它的玩法和规那么。这样很容易引起学生的兴趣，为下一步的教学奠定了良好的情感根底；3、可以从课后的练习中入手：可以出示奥林匹克的旗帜，先来说一说关于奥运会你还知道什么？激发学生学习本课的兴趣。2、在识字过程中，要整合优秀教学方法，促进识字教学科学化。纵观整篇课文，就识字而言，主要采用了“集中识字”，辅以“字与图的联络识字”、“听读识字”、“利用声旁识字”等方法进展识字教学。注重从汉字固有的特点出发，按照汉字识字规律和儿童认知心理开展规律，综合汉字“音、形、义”三个信息的内在统一性，浸透汉字规律的教学。方法上并不整齐划一、齐头并进，而是注意先识字不急于写，表达多认少写。⑴引导学生运用学过的识字方法，自主理论。本单元“看图学字词、认一认、读一读”中的生字，应尽量与图画和实际活动相结合去认。⑵识字教学中，老师还可以根据课文生字出现的规律及时穿插根本笔画，如“竞、赛、绳”等。力求使学生尽快掌握生字的写法。⑶稳固识字中要组织形式多样的游戏活动；“我说你对”、“照镜子”、“帮字娃娃找家”、“识字加减法”等，让整个课堂学生学得轻松、活泼，兴趣盎然。⑷检查识字中运用了丁丁、冬冬两位学生们的好朋友的引入，自然，生动。主要是组织学生广泛开展各种识字理论活动。如：丁丁队与冬冬队的比赛；两人玩翻牌游戏；猜谜等活动。让学生们真正体会到识字的快乐。3、重视学生的口语交际，注重语言的积累和运用。本课安排“学习有关体育运动的名言”的学习，主要是为了积累，学习语文的过程，实际上是通过有指导性的读书活动，把课文的标准语言内化为学生自己的语言，从而全面进步他们的语文素养的过程，所以，我们要求学生不是一般地读，而是要熟读成诵，最好背下来，到达积累的目的。二年级体育说课稿13教材分析^p：《体育世界》是一个开放的单元。这些体育活动大局部与学生的日常生活严密相关。我所上的是第一课时，这节课的学习内容主要是认读与图相对应的20个体育活动名称。本课的教学设计表达了语文与体育课程的沟通，与远程信息技术的交融，书本学习与理论活动的严密结合，开阔了学生的眼界，激发了学生学习的热情。在积极参与、主动探究的学习过程中，学生的听、说、读、写、搜集信息等方面的才能得到了培养，热爱体育，积极参与体育运动的思想得到了熏陶。学情分析^p：二年级的孩子活泼好动，对体育活动有着极大的兴趣，他们在学习与生活中参与了一些体育活动，对体育知识有一点粗浅的认识。在学习本课之后，学生会更多、更深化地理解一些体育知识，增强体育意识，更乐于参加体育运动。二年级的孩子已经学会了许多识字方法，并能灵敏地加以应用。在本节课的教学中，从老师引导到自主学习，有一个由“扶”到“放”的过程，在这个过程中，充分实现了学生自主、合作、探究式的学习，学生的语文素养也会有所进步。设计理念：