《大拇指汤姆》教学设计-参赛成品

........大拇指汤姆》教学设计第二课时.学习参考.........一、教学要求：1．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。2．指导学生有感情朗读课文。二、教学重点、难点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感精品文档放心下载情。三、教学过程：（一）导入：师：同学们，当初看到《大拇指汤姆》这个题目的时候，你有哪些问题要提出？感谢阅读生：他为什么叫“大拇指”汤姆呢？他有哪些神奇的经历，后来又是怎么样了？谢谢阅读师：嗯，看来大家对大拇指汤姆充满了好奇，那你们想不想走进大拇指汤姆的谢谢阅读世界呢？那么，这节课我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。精品文档放心下载（二）新课：师：根据刚才大家的讨论、提问，老师将大家的问题归纳为三方面：感谢阅读身世——经历——（板书）1．整体把握，初步感知师：我们现在去课文中找找问题的答案吧，画出你认为重要的句子！稍后看看精品文档放心下载谁能说说这篇童话主要写什么？.学习参考.........生：做汇报师：你喜欢这篇童话吗？为什么？生：（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）谢谢阅读（1）感受这篇童话想象的大胆、奇特：（教师相机对学生进行引导，从大拇指谢谢阅读汤姆离奇的身世中感受）2、理出线索师：谁从描写汤姆身世的部分，把你画到的最能感受作者大胆、奇特想象的句精品文档放心下载子？出示：“默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇感谢阅读指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几精品文档放心下载年过去了，汤姆一点也不见长大”（引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过谢谢阅读去一点也不见长大，进而感受作者的大胆奇特。）师：大拇指的身世可以用一个字来概括——“奇”，你能读出这种奇特谢谢阅读吗？指名读。从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。师：谁从汤姆神奇经历的部分，把你画到的最能感受作者大胆、奇特想象的句谢谢阅读子？.学习参考.........默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。谢谢阅读PPT课件辅助:大拇指汤姆大胆、奇特的想象历险原因历险过程结果（2）自读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。感谢阅读指名复述课文，同学评价是否说清楚了。师：简要说说你认为怎么奇特？（引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。）师：汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就精品文档放心下载是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？谢谢阅读（有惊无险、化险为夷……）师：你能读出这“险”吗？指名读。体会童话故事蕴含的思想感情。师：最后这篇童话故事给了大家一个怎样的结局？生讨论，探究，汇报师：文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？我们来读读文章的感谢阅读.学习参考.........最后两句话出示：“但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞感谢阅读丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。”师：读了两这句话，你明白什么？“是他们的善良，给自己带来了幸福”中的幸谢谢阅读福是指什么？板书：＼幸福∕引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人精品文档放心下载与人之间需要善良。朗读训练。注意幸福、温暖的语感（三）拓展训练，总结全文、情感升华：角色换位，进一步体会作者情感。师：此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天感谢阅读的幸福时，你们想对大家说些什么？对魔术师说——对国王说——对汤姆说——生互动练习.学习参考.........师总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好谢谢阅读的愿望，