项目二 学前儿童心理发展的年龄特征课件

项目二

学前儿童心理发展的年龄特征任务一学前儿童心理发展的年龄特征和发展趋势任务二胎儿期的发育任务三婴儿心理发展的主要特征任务四幼儿心理发展的主要特征本章学习内容一、学前儿童心理发展的年龄特征在一定的社会和教育条件下，儿童在每个不同的年龄阶段表现出来的一般的、本质的、典型的特征称为儿童心理发展的年龄特征。剖析：（1）每个年龄阶段都有自己独特的年龄特征；（2）那些具有普遍性、代表性、有一定性质的特点才能称为该阶段的年龄特征。儿童心理发展年龄特征具有稳定性和可变性。二、学前儿童心理发展的趋势从简单到复杂从具体到抽象从被动到主动从零乱到成体系儿童心理发展阶段的划分现行阶段的划分---我国现时通用的儿童心理阶段的划分：1、婴儿期（又称乳儿期）：0---1岁

新生儿：出生的第一个月

婴儿早期：0---6个月

婴儿晚期：6---12月2、先学前期（前幼儿期）：1---3岁3、学前期（幼儿期）：3---6岁

幼儿初期：3---4岁

幼儿中期：4---5岁

幼儿晚期：5---6、7岁4、学龄期：6、7----18岁

学龄初期：6、7---11、12

学龄中期：11、12---14、15

学龄晚期：14、15---17、18一、胎儿的发育过程40周为孕期胚芽期（0~2周）胚胎期（3~8周）胎儿期（8~40周）一个遗传疾病实例：唐氏综合症唐氏综合症氏是最常见的染色体先天缺陷，它是以身体和智力的迟钝为特征的，并且有相当独特的体征。患者一般脸形圆满，两眼旁开，塌鼻梁，口小舌大，耳朵畸形。唐氏综合症的患儿大多充满感情、安静、性格较开朗，但他们较易患白血病和心脏病，常因呼吸道感染导致早夭。1959年，有人证实唐氏综合症归因于第21号常染色体的易位或没有分离。得病的个体在第21对常染色体上有三条染色体，这可能是生殖细胞减数分裂失败的结果，目前尚无治疗唐氏综合症的方法。任务三婴儿心理发展的主要特征新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级中枢实现的本能活动，即无条件反射。一、0~1个月：适应新环境无条件反射

摩罗反射踏步反射觅食反射强直性颈反射掌握反射足握反射惊人的本能――无条件反射心理的发生――条件反射的出现认识世界的开始――知觉发生和视觉、听觉的集中最初的亲子依恋――人际交往的开端从满月到半岁，称为婴儿早期。1．视听觉迅速发展2．手眼协调动作开始发生3．主动招人4．开始认生二、满月到半岁三、半岁到周岁

从半岁到周岁称婴儿晚期1．身体动作迅速发展（坐、爬、站、走的发展）2．手的动作开始形成（五指配合、双手分工）3．言语开始萌芽4．亲子依恋关系发展

四、1~3

岁（先学前期）（一）动作发展的特征1．学会直立行走2．开始使用工具（二）言语和思维的发生发展（三）独立性开始出现语言和表象思维的发展人类特有的语言、表象、想象和思维活动，是在2岁左右形成的。出现独立性

独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现。独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头2－3年心理发展成就的集中表现。一、3－4岁

3－4岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄。其主要特点是：

1.生活范围扩大

2.认识依靠行动

3.情绪作用大

4.爱模仿二、4－5岁

4－5岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄。其主要特点是：

1.活泼好动

2.思维具体形象

3.开始接受任务

4.开始自己组织游戏

三、5－6岁