青少年多焦点课件

万新“优视”青少年渐进多焦点镜片

1目录近视的成因青少年多焦点的原理和验配近视：一种真正的“流行病”近视的流行程度正在逐步扩大：（近视比率）80年代末：6岁：4%18岁：70%现今：6岁：10%18岁：85%近视的影响影响学生的视力健康高度近视可能会导致：视网膜剥落、近视视网膜病青光眼等影响未来的职业生涯有些职业对视力有限制条件：飞行员驾驶精密仪器近视的成因近视的成因近视的成因是多因素的3个主要原因:遗传/遗传学环境:近距离工作体质近视的病因1）遗传因素：近视的主要原因是遗传，而且是带染色体隐性遗传，一般近视的遗传是多因子遗传；2）环境因素：生理性近视是在先天基础上，适宜环境的结果，肯定与近距离过度用眼有关。随着社会的进步，科学的发展，人们有更多机会从事近距离的工作，近视的发病率也呈上升趋势。3）科学家也证实了高糖、低钙、低蛋白质，营养不良的儿童易患近视度，数发展较快。这是因为巩膜的抵抗力过低所致。儿童体育锻炼减少，身体素质低下也易患近视。宣传教育工作：教育工作者与眼科医生的责任；改善视觉环境：教室的采光要达到标准，阅读物要字迹清晰，对比度鲜明。课桌与凳子的高度合适，保持正常的阅读姿势，持续阅读时间不超过1小时；坚持体育锻炼，增强身体素质，注意饮食营养；建立眼保健制度，定期检查视力；视力异常的中小学生，必须准确验光确诊为真性近视方可配镜，并应常戴，以保持良好的视力和正常的调节功能；戴低度凸透镜、渐镜多焦点镜片或棱镜组合式凸透镜预防和控制近视。80年代我国眼科界开始推广，发展至目前的不同的近视控制镜片；遗传与近距离工作对近视形成的影响父母都是近视者

父母其中一人是近视父母都不是近视者近距离工作(屈光度*小时)可能成为近视的几率FromMuttietal.,2002经典的调节理论长时间近距离用眼持续使用调节和集合调节痉挛（假性近视）

视近的三联运动眼轴增长（真性近视）

不能放松

过度紧张视网膜失焦:动物研究0天n天远视视网膜失焦后引发近视ＷＡＬＬＭＡＮ于1978年用遮盖法使初生的小鸡只能看近不能看远，造成了实验性近视；确定了近视形成的原因，就可以利用这一原理，用渐进多焦点镜片来预防和缓解近视。COMET研究

（近视矫正鉴定性试验）美国,由N.E.I建立双盲实验469位孩子6-11岁平均球镜度:-1.25至-4.50D下加光:+2.00D散光度:≤1.50D屈光参差:≤1.00D不同人种235个孩子配戴单光镜234个孩子配戴渐进镜(下加光+2.00D)3年时间每6个月回访一次如果镜度相差大于0.50D重新配镜配镜高度:远用瞳高-4毫米（棱镜参考点对准瞳孔中心）注：NEI是美国著名的国家眼科协会，为美国联邦政府的国家健康协会之一。COMET研究结论以下类型的学生戴渐进镜片有良好疗效：有中、低度近视的学生（低于-4.00D）看近时有内隐斜或视轴正常的学生与单光镜片相比，渐进镜片可以减缓近视发展将近2倍。有些学生，戴渐进镜片甚至可以比戴单光镜片减少近视发展超过1D。万新青少年多焦点镜片

的验配步骤测量单眼瞳距视力矫正目标消费者筛选挑选镜架

镜架调整挑选镜片测量瞳高

核实单眼瞳距和瞳高装配眼镜核实配镜参数配发眼镜告知健康的视觉习惯测量单眼瞳距专用瞳距尺视力矫正柱镜度数的确定使用交叉圆柱镜法（+0.25D）a）核对柱镜轴位将交叉圆柱镜的手柄按照试验处方上的柱镜轴位方向放置（可能会造成视敏度的下降）让被测者注视一行中等大小的字母，快速转动交叉圆柱镜并询问被测者哪一面（看起来）更清楚将矫正负柱镜的轴位朝交叉圆柱镜清楚的负柱镜方向转动5º*重复这个步骤直到被测者不能（或几乎不能）分清有差别视力矫正b）核对柱镜度数将交叉圆柱镜的负轴放在矫正负柱镜的位置上让被测者注视一行小字母，快速转动交叉圆柱镜并询问被测者哪一面（看起来）更清楚如果被测者选择交叉圆柱镜的负轴位与矫正负柱镜轴位方向相同的位置，则加上-0.25D的柱镜矫正度数重复这个步骤直到被测者不能（或几乎不能）分清有差别记录下检测的（能提供最佳视力的）最小柱镜光度值c）检查球镜光度柱镜度数每增加-0.50D，球镜度数也相应增加+0.25D，并检查是否仍能获得最佳视力目标消费者筛选

由于不是所有的学生都适合青少年渐进镜片，所以需要进行筛选年龄在7~16岁之间有中低度近视（低于-6.00D）看近时有内斜或视轴正常,：挑选镜架选择学生喜欢的镜架，这样他们才有佩戴眼镜的动机。镜架必需符合学生的面貌特征，例如：有足够的高度以防止学生从上边缘以外处视物。镜架也必需轻盈耐用以避免对学生造成伤害。镜架调整镜架需稳定的戴在学生脸上有足够的倾斜度（10º~15º）镜眼距离（12~14mm）注意事项测量单眼瞳高（PH）测量将标记好的样片放置在测量卡上测量出瞳高核实单眼瞳距和瞳高将测得的单眼瞳距和瞳高利用测量卡标示在镜架的衬片上将镜架戴在儿童脸上进行单眼瞳距和瞳高的核实。装配眼镜核实镜片及标记产品标记（商标印记）远用处方下加光印记采用“框式”测量值定中心及装配

核实配镜参数在远用参考区核实远用屈光度用配镜十字及测量卡核实单眼瞳距和瞳高配发眼镜将眼镜戴在儿童脸上，核实配戴舒适度及戴镜位置。检查远用视力给予使用指导：视远时眼睛水平直视前方视近时靠眼睛朝下转动使用镜片下部（必要时可稍微抬高头部）刚开始时，所有的头眼转动速度要慢一点请告知儿童家长督促儿童使用以上姿势阅读书写请告知每一付新眼镜都需要适应，依视路好学生系列渐进镜片也不例外告知健康的视觉习惯在适当的环境光线中学习，避免直接的或过度强烈的光线。阅读时，儿童不能太靠近书本：正确阅读距离需符合用拇指翻页时的前臂长度。使用电脑时，坐在离荧屏40cm远处；看电视时，至少3米远。当阅读、看电视或玩电脑时，为了放松调节，必须通过看远的方式，定期（每45分钟）让眼睛休息几分钟。定期进行一些看远多于看近的运动或户外活动。问&答37青少年渐进多焦点镜片是居于何种理论依据？造成近视的原因有很多，主要是遗传和环境的影响，对近视发展的整体理解尚在完善中。然而，近距离工作似乎是近视发展的主要原因。现今的儿童生活中有更多的近距离活动：学习、玩电脑、看电视等，这就解释了为什么越来越多的儿童成为近视。实际上，长时间的近距离工作要求眼睛的持续调节，并导致眼睛疲劳。为了将眼睛疲劳降至最小，在持续近距离工作期间，调节会自然减弱，不过程度深浅因人而异：影像不是聚焦在视网膜上，而是在视网膜后，这就是“调节滞后”。这会引起视网膜上成像模糊，称作“视网膜失焦”。这种成像模糊一般并不能被感知，但为了补偿它，为了将影像成像于视网膜上眼轴会趋向拉长。这就是近视逐渐加深的原因之一。减缓近视发展的方法之一就是在近距离工作时减少“调节滞后”：近用时加一点正度数（使用双光镜或渐进镜片）可以帮助影像重新聚焦在视网膜上，从而减少“视网膜失焦”。根据COMET的渐进镜片减缓青少年近视的最新报告：看近时有内斜的儿童戴渐进镜片效果更好，尤其当他们有强烈的调节滞后（≥0.50D）：与标准单光镜片相比，渐进镜片可以以平均3年40%左右（0.64D）速度减缓近视发展，最高可达70%（1.19D）！渐进镜片同样也对视轴正常（即无斜视）的儿童有良好的效果，但对有外斜的儿童效果不明显。渐进镜片对低度或中度近视儿童也有明显效果，尤其当伴随有强烈的调节滞后：这种情况下，渐进镜片可以减缓近视发展30%（0.48D），最高可达60%（0.93D），与常规单光镜片相比。万新青少年多焦点镜片与其它品牌的青少年渐进镜片比较有哪些区别？万新青少年渐进镜片是根据近视发展原理专门研发的适合学龄人群配戴的渐进镜片。它需进行严谨的目标消费者筛选，并首家提出量身定制的概念，根据不同儿童的视力情况，给予相应的下加光。（推荐采用+1.75D，同时也可以定制+1.00D-+3.00D。相较于+2.00D下加光的设计,万新青少年多焦点镜片更容易适应,相较于+1.50D下