大班语言区教学活动方案

—大班语言区教学活动方案幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，大班语言区教学活动方案怎么写？这里给大家共享一些关于大班语言区教学活动方案，希望能帮到各位。大班语言区教学活动方案1活动目标：1.理解故事内容，了解故事中小老鼠大老虎之间潜在冲突、爆发冲突到友好相处的全过程。2.能认真观看画面，大胆猜测故事情节的进展，重点体验小老鼠从无奈——愤慨——快乐的心理改变过程。3.感悟怎样与伙伴友好相处。活动准备：经验准备：幼儿词汇的丰富、好友之间发生冲突的解决方法硬件准备：1.ppt课件2.故事图片人手一份3.无奈、愤慨、快乐等词的字卡4.《小老鼠和大老虎》绘本人手一本活动过程：1.出示角色进行比照，引发认知爱好。（1）今天来了两个小动物，看看是谁？（出示ppt图片1）（2）大老虎长得怎么样？（丰富词汇：又高又壮）小老鼠呢？（又瘦又小）·老师指导幼儿用肢体动作表现。（3）你觉得它们两个会是什么关系呢？从什么地方看出来？过渡句：今天老师要给大家讲一个关于小老鼠和大老虎的故事，讲解并描述故事至“可是怎么说呢，我们之间还是有点小问题。”（4）你们来猜一猜他们之间会有什么问题呢？过渡句：嗯，有可能会发生这样的问题，那我们一起来看看究竟是什么。2.猜想引出故事前段，体验角色的心理。（1）（出示ppt图3：好人坏人游戏、分甜面圈、采野花）要求：请你告知我，你看到的是第几幅图片，发生了什么问题。（2）你们观看的都很认真，我们来听听小老鼠是怎么说的？（听前半段故事）它们的问题在哪里？师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？对呀，他有一点点不开心，有一点点气愤，可以又没有方法，我们用一个好听的词来形容他的心情叫无奈。（出示无奈的字卡）小老鼠不开心的时分总要说一句什么话？一起来学一学。（提示幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）3.讲解并描述第二段，引发幼儿商量，迁移经验。（1）虽然两个好友之间有点小问题，但它们还是很好的好友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。（出示ppt图7）（2）发生了什么事情？（激励幼儿看着画面说一说）老师完好讲图7（3）好好友把小老鼠细心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？师：是的他很愤慨。（出示字卡愤慨）它会对大老虎说什么？（引导幼儿用气愤的语气来进行模拟）听听小老鼠是怎么说的。（4）过了几天，大老虎来找小老鼠了。你觉得大老虎还想不想要这个好好友呢？那假如你是大老虎你会想什么方法来挽回小老鼠这个好友呢？过渡句：嗯，你们想了跟多的方法，我们来看看大老虎是怎么做的。4.讲解并描述第三段，感悟与好友之间的正确相处。（1）大老虎是怎么做的呢？老师给大家准备了图片，首先请你认真观看图片，然后像讲故事一样把他的方法完好的说出来。也可以和旁边的小好友一起说一说。如今请你们把图片拿出来吧。（2）如今请小好友来说一说，先告知我你看到的是第几幅图片，再请你像讲故事一样把他的方法完好说出来。（3）是不是这样呢，我们一起来听听看。（4）小老鼠看到大老虎转变了，心情怎么样？师：是的，非常的快乐。（出示快乐的字卡）那他会谅解大老虎吗？为什么？（5）两个好好友终于和好了，但是大老虎假如常常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？那么，好好友究竟应当怎么相处？（在幼儿讲解并描述的基础上，老师进行提炼）小结：对的，好友之间应当要相互帮忙，彼此谦让，友好相处，发生问题了要转变相处的方式和方法，这样友情才能长长期久。最终他们显现了什么问题？当三个好友在一起的时分我们应当怎么做？5.自主阅读如今请小好友带着问题一起来看看这本好玩的书吧。大班语言区教学活动方案2活动目标：1.了解汉字的起源，明白汉字是中国人创造的文字。2.初步了解汉字的演化过程.尝试依据图画、象形字认读相对应的汉字。3.体验汉字中的趣味性，关注四周环境中的汉字，萌发阅读汉字的爱好。重点：初步了解汉字的演化过程.难点：明白以“木”为偏旁的字均与“木”有关。活动准备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。书法作品及“火、水、山”的演化图。活动过程：一、赏识书法作品老师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是中国特有的一种文字。”了解汉字的演化二、出示火、水、山的演化图。老师讲解汉字的演化过程。老师：“我们的汉字是古代的人创造的，很久从前人们为了记忆一些东西就想方法先画出他们的样子，后来人们为了便利就慢慢地简化他们，就变成了如今我们所看到了汉字。”三、查找汉字的秘密1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。老师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”进一步引导幼儿观看这些字的共同之处。老师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（由于这些东西都是木头做的）出示树的图片。引导幼儿了解一棵树用一个木表示；很多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；许多许多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。游戏：找名字在许多的名字中找出自己的名字，然后观看好好友的名字进行初步记忆，然后再在许多的名字中找出好好友的名字。大班语言区教学活动方案3一、设计理念飞向天空是人类始终以来的幻想，在这个幻想的驱使下，人类不断探究、不断实践，逐步完成了自由翱翔的抱负。自由飞翔的抱负来源于人类挣脱自身的局限，到达逍遥自在境界的渴求。幼儿更是有这种渴求。我想通过“青蛙飞行员”这一语言活动，让幼儿的制造抱负以及如何完成抱负的现实认识都得到进展。二、活动目标1.通过三种角色完成飞天抱负的不同看法和行为，领悟坚持才会胜利的道理。2.了解人类探究飞行的方法与尝试飞行的历史。三、活动准备1.幼儿活动材料第四册第20页《创造飞机从前》。2.故事《青蛙飞行员》四、活动重难点通过三种角色完成飞天抱负的不同看法和行为，领悟坚持才会胜利的道理。五、活动过程一、大家都想来飞行。1.师：除了我们喜爱翱翔以外，森林里的小动物们也很想飞到天上去，他们会遇到怎么样的困难呢？我们一起来听一听吧。2.老师为幼儿故事的前半段，（开头至“她长出了一对像蝴蝶一样的大翅膀来。）。3.师：小狗和小猫都想了些什么样的方法呢？它们的方法有没有胜利呢？第一次失利后，小狗又想了个什么方法？胜利了吗？小猫有没有再去尝试？它怎么做的？二、不怕困难，坚持才会胜利。1.师：小狗和小猫都不敢再去尝试了，还有没有别的小动物会去试呢？我们连续听一听吧。2.老师为幼儿讲解并描述故事后半段（“当青蛙说~~~”至结束）3.青蛙计划造飞机时，别的小动物是怎么对待它的？小青蛙是怎么说的呢？4.小青蛙最终胜利了吗？这时分，小动物们又是怎么说的呢？你喜爱小青蛙吗？喜爱它哪一点？5.带着幼儿来念好玩的台词。6.引导幼儿结合图片，将故事完好的讲解并描述一遍。三、人类的飞行历史。1.师：很久从前，人们就幻想着飞行了，他们都想了一些什么方法呢？2.结合活动材料第20页，老师引导幼儿阅读《创造飞机从前》，了解人类探究飞行的历史。3.老师：如今，我们已经能够飞上天空，登上月球了，还把探测仪送上了火星。你能说说人们是怎样飞上天空，到月球、火星上去的呢？4.幼儿再次完好跟念诗歌。大班语言区教学活动方案4[教学目标]1.认知目标：学习儿歌《我会接球儿啦!》，理解乒乓球接球的要领。2.力量目标：能较娴熟地朗诵儿歌，并把握乒乓球接球的要领。3.情感看法目标：具有玩接发乒乓球的爱好。[教学重点]学习并能较娴熟地朗诵儿歌，把握乒乓球接球的要领。[教学难点]能够正确把握乒乓球接球的要领。[教学准备]1.经验准备：幼儿已能正确握板，并在自主游戏中已有尝试学习接球的初步经验。2.材料准备：自编儿歌以及与儿歌相关的图片视频，乒乓桌（幼儿桌）一张，乒乓板和乒乓球若干。[教学过程]一、情景感知，激发爱好1.师：小好友，你们还会唱《我是小小发球员》的儿歌吗？（幼儿回忆，诵读儿歌一遍）2.师：大家会唱《我是小小发球员》的儿歌，可这还不够。要真正学会打乒乓球，还得学会接球。小好友，你们会接球吗？（自由发言）3.师：大多小好友还不会接球，今天我们就来学习接球的本事。二、出示图片，引出儿歌1.师：老师带来了一些接球动作的图片，我们一起来看看，并尝试说说图上的小好友是怎么接球的。好吗？（激励幼儿完好地讲解并描述，老师赐予恰当的指点）2.师（出示图片1）：图上的小好友在干什么？（自由发言）3.师（示诵儿歌，配以动作）：你发球，我接球，乒乓板儿拿在手。（幼儿模拟）4.师（出示图片2）：他们是怎么站的？（同上）5.师（示诵儿歌，配以动作）：双脚分，肩要平，上身前倾下身蹲。（幼儿模拟，再两句连诵）6.师（出示图片3）：图片上的小球飞过什么东西？球第几次弹起我们就要接住它呢？（同上）7.师：（示诵儿歌，配以动作）：球来了，飞过网，弹起就要接住它。（幼儿模拟，一再句连诵）8.师（出示图片4）：图中的小好友用板把球打到哪里去啦？（同上）9.师（示诵儿歌，配以动作）：用力打，要过网，落到对面你来接。（幼儿模拟，再几句一起连诵）10.师（小结）：今天我们学会了接球的本事，它就是“球弹起，要接住，打过网，落桌上。”（幼儿重复模拟）11.师（出示图片，示诵儿歌，配以动作）：你打来，我打去，学好本事夺成功。（幼儿模拟，再五句连诵）12.师：刚刚我们一句句学说了接球的要领，把这些话连起来就是一首儿歌《我会接球儿啦!》。我们一边诵唱儿歌一边来学学接球的动作吧。13.师幼共同完好朗诵儿歌；幼儿跟随老师训练接球动作。14.请几位幼儿尝试演示动作，其他幼儿完好朗诵儿歌。15.老师示范接球；个别幼儿尝试接球，老师点评，恰当指导，或根据儿歌中的要领进行订正。三、活动延长1.师：今天，我们一起学习了儿歌《我会接球儿啦》。你们会诵唱这首儿歌了吗？（请小好友示诵，师幼共同朗诵儿歌）2.师：如今我们一起根据儿歌中说的要领去训练接球，争取在竞赛中得第一。附：我会接球儿啦!你发球，我接球，乒乓板儿拿在手。双脚分，肩要平，上身前倾下身蹲。球来了，飞过网，弹起就要接住它。用力打，要过网，落到对面你来接。你打来，我打去，学好本事夺成功。大班语言区教学活动方案5活动目标：1.引导幼儿用简洁的语句“为什么我不能像……那样……”完好的表述图画中的主要内容。2.引导幼儿认识符号：说话的“泡泡”和“？”。3.通过看看说说的活动，培育幼儿清静倾听的习惯。活动准备：教具图片一套，符号：“泡泡”和“？”活动过程：一.谈话导入主题。1.今天，我们小4班会有许多的小动物来做客（出示图片小猫）看，是谁来了？幼儿用“小鸟和鸟妈妈来了”答复。2.认识符号小鸟带来了两个符号，出示“泡泡”和“？”的符号。这两个符号是什么样子的呢？表示什么意思呢？幼儿先自己讲解并描述，在老师介绍。老师介绍：泡泡表示小鸟想说话了。像钩子一样的符号叫问号，问号表示有问题要问了。在遇到有问号的地方，应当用疑问的语气来读。二.讲解并描述图片内容。1.讲解并描述图1小鸟看到了谁？小鸭在干什么？它有什么话要说？想问妈妈什么呢？你来猜一猜。老师小结：小鸟问妈妈，为什么我不能像小鸭那样玩水？请幼儿集体训练讲解并描述这句话。2.讲解并描述图2小鸭和妈妈在玩水，看见了谁？在干什么？他也有话要说了，想问妈妈什么呢？请你用“为什么我不能像……那样……”的话来问一问。幼儿讲解并描述后老师小结。请集体幼儿一起训练讲解并描述。3.引导幼儿商量。出示图3小猫看小兔吃萝卜；图4小兔听见小狗汪汪叫；图5