校长论坛 语文 (2)课件

让教举重若轻，让学事半功倍——谈高效语文备考的做法

河南省实验中学语文组吕雪静

学习成绩=智商×方法×兴趣

学生智商基本不可改变；学习方法虽然可以改变，但学习方法极具个性，想不想用，适不适用，都取决于学生；学生可改变空间最大的是学科情感，而学科情感也是学生学习的前提。学生智商的责任人是父母，学生学习方法的责任人是学生，学生学科兴趣的责任人是教师。1.教师的风趣：2.课堂的高效：

教师授课举重若轻学生学习事半功倍风趣让学习的心情变得轻松高效让学习的过程变得轻松文言文是提高最快的板块：

写什么

怎么写怎么答一、文言文：

（一）文言实词的记忆方法（二）梳理总结文言常用词语（三）收集重点词密集的文言句子做翻译练习（四）收集课文中涉及到的古代文化常识

（一）记忆文言实词：删繁就简、化难为易

清.刘淇《助字辨略》：“构文之道,不过实字虚字两端。”克：（1）攻克、战胜（2）克制

（3）能够除：（1）除掉、去掉（2）清理（3）台阶（4）授予官职过：（1）经过、通过（2）超过（3）过分、过于（4）错误、过失（5）责备“闻大王有意督过之”（6）拜访、到……去

“今公子故过之”大母过余曰：爱：吝惜、吝啬被：遭受覆盖率：全都

顾：（1）表轻微转折“不过、只是”

（2）拜访

多：称赞

夺：改变深：刻毒伐：（1）功业（2）自夸爱：吝惜、吝啬“不爱珍器重宝肥饶之地”被：遭受“被八创”覆盖“如被冰雪”率：全都“率赂秦也”顾：（1）表轻微转折“不过、只是”

（2）拜访“三顾茅庐”多：称赞“士益以此多之”夺：改变“舅夺母志”深：刻毒“秦之遇将军，可谓深矣”伐：（1）功业（2）自夸

1.先对常见的实词删繁就简；2.把删繁就简后的实词分为10组，每组20个左右；3.每天正式讲课前让学生记一组，每天只需5--8分钟；4.全部记完后结合课文巩固，不仅巩固了实词，又复习了课文荆轲刺秦王1.燕国见陵之耻除矣2.秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。3.顾计不知所出耳！……今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”4.秦王复击轲，被八创文言文阅读选材特点：“五多”1.多是人物传记，2.多是正面记载的，3.多是忠臣孝子、清官能吏，4.多是赞美其人品功绩，比如忠孝节义、廉洁奉公，政绩战功等等5.多涉及身世人品、性格学问、官职升降、治理谋略、政绩战功等（二）分类总结常见文言词语：

1.和官职有关的、2.和性格品行有关的、3.和皇帝有关的、4.和时间有关的、5.和疾病死亡有关的、官职的升降任免：1.表示推荐官职的：2.表示授予官职的：3.表示提升官职的：4.表示降职的：5.表示罢免的：5.表示调动官职的：6.表示兼职：7.表示代理：

8.表示征召的：9.表示执掌、主持的：

和官职有关的词语：下车：视事：秩满：致仕：乞骸骨：休沐、出沐、归沐：谒告：赐告：用事：和性格品行有关的常见词语

骨鲠：蕴藉：长者：任侠、抗疏：抗颜：抗节：和时间有关的：朔：晦：望：翌年、明年：期年：比年：迟明：平明：寻、既而、已而：和皇帝有关的词语受禅：践阼：大行：晏驾、山陵崩：行在（所）：蒙尘：诣阙、赴阙：优诏：宸翰：（三）收集重点词密集的文言句子做翻译练习：

1.母忧去职，二旬起令视事。颎流涕辞让，优诏不许。2.既当国，请绳不轨，课吏治。3.若不超拔，无以劝徇功之士，慰熊罴之志4.张生卓荦倜傥，人未之识也，置诸盘错，利器当见。（四）收集课文中涉及到的古代文化常识：必修1：《荆轲刺秦王》为变徵之声，复为慷慨羽声古代音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音，变徵是徵的变音，声调悲凉至陛下，秦武阳色变振恐陛，殿前的台阶诸郎中执兵，皆陈殿下。公车特征拜郎中郎中：战国指宫廷的侍卫。秦汉沿置，内充侍卫，外从作战。隋唐为各部要职。郎中作为医生的称呼始自宋代）二、识记部分：建立学生易错点资料库，高效又省力成语：1.容易望文生义的成语2.容易混淆的成语3.褒贬易误用的成语4.敬谦易误用的成语5.使用对象易错误的成语6.不能带宾语的成语7.只能用于否定式的成语8.具有多重含义的常用成语成语常见错误:：1.望文生义：曾几何时：不忍卒读：罪不容诛：一饭千金：七月流火：五风十雨：不足为训：惨淡经营：2.易混淆的成语：1、蹉跎岁月6、胸有成竹峥嵘岁月心中有数2、海市蜃楼7、死灰复燃空中楼阁东山再起3、鱼龙混杂8、怨声载道鱼目混珠怨天尤人4、一言九鼎9、临危受命一诺千金临危授命5、众口铄金10、痛不欲生铄石流金痛心疾首3.使用对象易误用的成语：穿云裂石：国色天香：多事之秋：珠圆玉润：分崩离析：哀鸿遍野：奇文共赏：

坐收渔利：踌躇满志：君子协定：4.褒贬易误用的成语：

上行下效无独有偶胸无城府改头换面一团和气推波助澜煞有介事处心积虑蔚然成风死得其所雨后春笋各有千秋5.敬谦易误用的成语：

不情之请鼎力相助率先垂范不吝赐教抛砖引玉姑妄言之

6.不能用于肯定式的成语望其项背善罢甘休同日而语等闲视之一概而论青红皂白天高地厚立锥之地相提并论无时无刻7.具有多重含义的常用成语

龙飞凤舞呼风唤雨左右逢源引火烧身瞻前顾后不翼而飞洁身自好独善其身顾影自怜

9.使用重复的成语：

群众民怨沸腾、大家众所周知、每天日理万机、不少卷帙浩繁的文学著作、所有的芸芸众生津津乐道地谈论着让人贻笑大方人民生灵涂炭显得相形见绌心里一直耿耿于怀

念奴娇•赤壁怀古苏轼1.遥想公瑾当年，小乔

嫁了，2.雄姿英发，羽扇

巾，3.谈笑间，

灰飞烟灭。4.人生如梦，一

还

江月。登高杜甫1.

清沙白鸟飞回。

2.无边落木

下，

3.万里悲秋常

客，

4.艰难苦恨

鬓，劝学

1.木直中绳，

以为轮，其曲中规。虽

，不复挺者，2.则

明而行无过矣。3.吾尝终日而思矣，不如

之所学也；吾尝

而望矣，不如登高之博见也。4.假

马者，非利足也，而

千里；5.故不积

步，无以

千里；6.君子

非异也，善假于物也。7.蟹六跪而二

，非蛇之穴无可寄托者，用心

也。

王安石《登飞来峰》不畏浮云遮望眼，

缘身在最高层李商隐《锦瑟》

此情可待成追忆，只是当时已

然。

马说1.故虽有名马，

辱于奴隶人之手，

死于

之间，不以千里称也。2.才美不外

，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

识记内容：见缝插针，分散记忆三、诗歌鉴赏

标本兼治，三步到位诗歌要解决的三个问题：

写什么

怎么写怎么答诗歌鉴赏：

写什么—读懂

怎么写—手法构思语言

怎么答—规范答题步骤

第一步：读懂诗歌

解读诗歌的思想情感：1.关注题材2.关注题目3.关注情感词4.关注注释5.关注意象6.关注意象修饰语7.知人论世等

如何读懂诗歌一、训练学生多角度解读诗歌溪桥晚兴郑协寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。[注]①郑协：南宋遗民。②芊芊：草木茂盛。提问：你品读到的诗人情感是什么？你从标题、注释、意象、情感词、修饰语中分别看出了什么？

溪桥晚兴郑协寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。[注]①郑协：南宋遗民。②芊芊：草木茂盛。1.标题：2.情感词：寂寞、闲3.注释：4.意象：扬花、杜鹃5.修饰语：野、芊芊

溪桥晚兴郑协寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。[注]①郑协：南宋遗民。②芊芊：草木茂盛。参考答案：本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实是写其内心无比的凄凉、孤独和怅惘，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份——南宋遗民，因而故国之思、亡国之痛自不待言。

闺情李端

月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。

1.情感词：2.修饰语：3.标题：

如何读懂诗歌一、训练学生多角度解读诗歌二、让学生翻译诗歌

拆组调补，弄懂句意词语错位、表达省略合理调序、适当补充

如何读懂诗歌一、训练学生多角度解读诗歌二、让学生翻译诗歌三、积累常见词语意思徙倚欲何依；云髻半偏新睡觉；断雁警愁眠；可堪孤馆闭春寒十里楼台依翠微此中来往本迢递

芳事阑珊三月时船容与而不进兮无为澹容与，蹉跎江海心。

第二步：弄清手法手法方面存在的问题：1.弄不清手法，特别是易混淆的手法比喻与比拟借喻与借代渲染与烘托烘托与衬托白描与工笔正面与侧面手法方面存在的问题：1.弄不清手法，特别是易混淆的手法2.最大的问题是，清楚了手法，但放到诗歌里就看不出来对策：少讲多练练习题从何而来？第三步：规范答题套路引导学生研究同一题型的高考答案，分解答案层次，破解每一类题的答题步骤或解题思路分析画面景象意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?这首诗营造了一种什么样的氛围？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景象（环境）？答题步骤：1.概括画面特点

2.结合诗句具体分析（09年宁夏海南卷）阅读下面这首宋诗，完成题目。鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注：①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。

问：词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）

词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）参考答案：词的上阕描绘了初春时（）乡村（）一派春意盎然的景象（）。（步骤一）田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（步骤二）（2009全国）阅读下面这首唐诗，然后回答问题

军城早秋严武

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（4分）答：夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山（步骤一），诗的前两句描绘的是一幅初秋（）边关（）阴沉凝重（）的夜景（步骤二）。寓意边境局势的紧张。阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）【答案】描写了清晨起航时（），江南水乡（）风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色（）。营造了凄冷、感伤（）的氛围。诗歌以练带读的五步训练法：（1）首先要求学生用自己的语言翻译过来，在翻译的过程中，逐渐熟悉诗歌在意象的使用、遣词造句、语言结构组织等方面的特点。（2）接下来让学生回答：你认为这首诗歌表达了什么情感？从哪些地方看出来的？通过这个问题训练学生综合运用读懂诗歌的方法，以此解决诗歌“写什么”的问题。（3）再让学生回答：这首诗都用了哪些表达技巧？通过这个训练让学生熟练掌握诗歌的各种表达技巧，以此解决诗歌“怎么写”的问题。（4）第四才是解决诗歌后提出的问题（5）让学生分析练习题所给的参考答案，这个答案在答题的规范上好不好？好，说说好在哪？做到了哪几步？不好，说说不好在哪？这一步骤训练下来，学生在答题的规范上就不会有问题，以此解决诗歌“怎么答”的问题。四、文学和实用类阅读：高一高二：培养阅读鉴赏能力

（治本）（一）比较阅读

王荣生教授：“学生不喜欢的，使他喜欢；学生读不懂的，使他读懂；学生读不好的，使他读好。”我们看到了文章中的什么，就想办法让学生看到；我们感动于文章中的什么，就想办法让学生感动；我们发现了文章之美，就想办法让学生发现。四、文学和实用类阅读：高一高二：培养阅读鉴赏能力

（治本）（一）比较阅读（二）借助课文提高学生的整合概括能力：

四、文学和实用类阅读：高一高二：培养阅读鉴赏能力

（治本）高三：依托高考答案，探究答题思路与规范

（治标）阅读要解决的问题：写什么怎么写怎么答高中语文大阅读学习困境：一读就懂，一答就错

三、文学和实用类阅读：高三：依托高考答案，探究答题思路与规范一、依托高考答案，训练学生审题能力二、依托高考答案，引导学生明确答题思路与答题规范三、依托课文，引导学生总结答题思路表达技巧类：1.某一段话采用了什么手法？有什么效果？2.赏析文中画线句子的语言表达技巧3.从手法和表达效果两方面对文中画线部分进行赏析表达技巧类：示例一：2007年浙江卷《泰山之恩》

分析文中画线部分的语言表达技巧。(5分)目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石．只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想象它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。

（2014新课标）爱国科学家邓叔群（3）在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。邓叔群生活俭朴，不图物质享受。新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪。抗美援朝时，他将自己的积蓄捐作军用。1960年，他受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出数十名专业技术骨干。培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一张结业合影作纪念。邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出发，他以自己的实际行动，践行着科学报国的理想。（2014新课标）（3）在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。（6分）1.新中国成立后，把花园洋房捐献给国家，主动提出减薪。2.抗美援朝时，他将自己的积蓄捐作军用。3.受农业部委托，举办培训班，结束后谢绝了巨额的培训酬金答案：把自家的花园洋房和积蓄捐献给国家，并主动提出减薪；思考：“受农业部委托，举办培训班，结束后谢绝了巨额的培训酬金。”为什么不在答题范围内？双线结构的作用：《智取生辰纲》明线：杨志押送生辰纲暗线：吴用等智取生辰纲《林教头风雪山神庙》明线：林教头的一系列行为暗线：陆谦等密谋害林冲《药》（补充阅读）明线华家：买药——吃药——谈药——上坟暗线夏家：被杀——血被吃——被议——上坟五、作文2016年作文命题特点：1.贴近生活，引导关注现实近几年高考作文题目的一个突出特点就是贴近生活，贴近时代，有的甚至直接选取社会热点问题，具有强烈的时代特色。2016的高考作文继续延续着这个特点。材料多是学生熟悉、有话可说的，不会太高大上不接地气。（2016全国卷2）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

2016年浙江高考作文题目浙江卷的语文作文，网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR(虚拟现实)设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”……当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇不少于800字的论述类文章。2016年天津高考作文题目请根据下面的材料，写一篇文章。在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。2016年作文命题特点：2.注重考察学生的独立思考能力

辩证思考批判性思维形成对现象及其本质的认识高考作文就是要学生我手写我思，考察学生对问题现象的认识看法，考察学生看问题是否全面、辨证、深刻，不走极端。这样的作文难宿构，防套作，接地气。材料多是学生熟悉、有话可说的，不会太高大上不接地气。考生对事物的认识水平的高低将决定文章立意的优劣。