飞向蓝天的恐龙 优秀奖 市赛获奖

解放路第三小学“新语文主题阅读”教学设计班级四（2）班教师南晓娜课题《飞向蓝天的恐龙》第一课时课型以文带文教学目标环节：课前诵读教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标《经典诵读》：《天的进行曲》时间：5分钟师引读男女生读1、通过背诵经典，提高学生的记忆速度与记忆质量。2、让课文主题的情感，融入学生的情感。1、师生承接读（师读粗体字，生读画横线部分）天，什么天？是屋瓦上的天呀！是山尖上的天呀！是原野上的天呀！是海波上的天呀！都是我们所熟悉的。天，什么天？是白昼的天呀！飞鸟在那儿盘旋，白云在那儿遨游。是黑夜的天呀！星星在那儿聚会，月亮在那儿独唱，也都是我们所熟悉的。天包罗着一切所有的星云、恒星、行星、卫星和流星天统一了一切黑暗和光明，寒冷和温暖，阴电和阳电以及一切的引力和拒能……2、男女生合作读。环节：“一主”教材教学环节教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标四上第八单元“一主”教材《飞向蓝天的恐龙》时间：25分钟读一读说一说考一考画一画（学习批注式阅读、小组合作学习）写一写1、理解、复述恐龙演化成鸟类的过程，激起爱科学、大胆质疑的兴趣。2、弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。1、播放恐龙资料片，板题，生读题质疑。2、出示自学提示：学生按提示初读课文（1）自由大声读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；（2）自学生字新词，概括文意；（3）用喜欢的符号勾出含义深刻的句子。3、检查字词（1）屏显词语，指名随机读、分小组读、男女生轮读。区别“顿、吨”的音和形；正确书写“鸽、盈、捷”。（2）听写：恐龙、凶猛、鸽子、形态各异、轻盈、敏捷。（生互查)4、自主读文（1）指名逐段个性解读：课文写了什么？你对哪部分内容感兴趣？（出示课件）（2）自主读文，独立思考，用心填空：本文是一篇科普文章，主要介绍了（）提出的一种假说：（）。20世纪末，我国科学家在（）首次发现了（）印痕的（），为人们想象（）飞向（）、变化为（）的（）提供了证据。本文的重点段是第（）自然段，写了（）。5、再次出示自学提示：自主阅读（1）自主反复读1、2自然段，找出每自然段的“点睛之笔”。（2）速读1、2自然段，概括每段大意。6、自主汇报生自由发言，师适时点拨，出示课件中的表格：自然段序号 自主读文寻“点睛之笔” 解读提示1 恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空飞翔的鸟儿。 抓住“一支、漫长的演化”等，体会课文语言的准确生动。2 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。 理解：画卷、点睛之笔的意思。思考：辽西的发现怎能称为“点睛之笔”？7、精读重点段，领悟写法师：恐龙是如何飞向蓝天的？请默读第3、4自然段。（出示课件）自然段序号 自主默读，解读提示 读后汇报反馈（指同学说，师引导点拨，相机板书。）（2）齐读第４自然段，想象、复述恐龙飞向蓝天的演化过程。8、齐读最后一段，解读愿望（1）齐读第5自然段。（2）品读交流师提问：用文中的一句话来回答，科学家们还有一个什么美好的愿望？生：科学家们希望能够重现这一历史进程。师追问：“这一历史进程”指什么？环节：“两翼”带文教学环节教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标“一主”教材：P152页课后“资料袋”、P178页选读课文《人造发光植物》。时间：10分钟读一读说一说考一考画一画（学习批注式阅读、小组合作学习）写一写1、结合阅读提示，以小组为单位进行学习字词，有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。2、按批注式阅读“一主教材”的《人造发光植物》，在小组中讨论阅读感受。3、让学生抄写感动自己的句子。1、自主阅读P152页课后“资料袋”。（1）自学提示：静心默读，借工具书或结合上下文理解“举世罕见、印痕、体态臃肿”；边读边结合课前搜集的有关资料，积累恐龙向鸟类演化的知识。（2）同桌交流。2、同步链接——自主阅读P178页选读课文《人造发光植物》（1）自读提示：批注式读文，“人造发光植物”是指？你了解的“转基因植物”有啥？读了本文你的设想是？（四人小组内讨论）。（2）全班交流。总结学习收获我们要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人自主作业复述恐龙进化成鸟儿的过程板书设计飞向蓝天的恐龙恐龙毫不相干鸟类进化教学反思预习课文时孩子们已经被课文内容深深地吸引住了，一上课提了很多问题“为什么不是翼龙变成