幼儿园小班教案《蜗牛的秘密》及教学反思

Word———幼儿园小班教案《蜗牛的秘密》及教学反思

幼儿园小班教案及反思。

优秀的人总是会提前做好预备，幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是我为大家整理的“幼儿园小班教案《蜗牛的隐秘》及教学反思”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

小班教案《蜗牛的隐秘》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿体验观看探究蜗牛的欢乐，萌发关注、宠爱蜗牛的情感，初步感知蜗牛的形状特征和生活习性，能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法，快来看看幼儿园小班《蜗牛的隐秘》含反思教案吧。

活动目标：

1、初步感知蜗牛的形状特征和生活习性。

2、体验观看探究蜗牛的欢乐，萌发关注、宠爱蜗牛的情感。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

4、培育探究自然的爱好。

活动重难点：

自主观看探究，了解蜗牛的形状特征

通过试验操作，感知幼儿的生活习性

活动预备：

1、关于蜗牛的视频

2、蜗牛、青菜等

活动过程：

一、共享沟通查找蜗牛的阅历

提问：我们在哪里可以找到蜗牛？你找到的蜗牛是什么样的？

二、观看蜗牛的形状

1、观看关于蜗牛的视频，并通过争论、沟通、探究，了解蜗牛的形状特征

2、从蜗牛的身体、壳、触角、颜色观看

3、老师小结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透亮

三、谈话了解蜗牛的生活习性

争论：我们可以在什么地方找到蜗牛的？蜗牛喜爱生活在什么地方？蜗牛喜爱吃什么？

四、进一步探究，感知蜗牛的生活习性

1、老师供应大白菜等，幼儿观看探究

2、把蜗牛放在饲养角中供幼儿观看

教学反思：

在课前的阅历预备中，我让孩子们与爸爸妈妈一起先去查找蜗牛，有一个学问的前置学习，则更有利于观看活动的有效开展

在教学引入中，我首先让幼儿对已获得的阅历进行共享沟通，当激发起幼儿学习爱好时，立刻进入主题。为了让幼儿观看更清楚，我结合所收集到的放大图片让幼儿学习，作进一步的学问阅历的提升。之后，又播放了一段关于蜗牛生长的视频片段，使学习不显得枯燥，更具形象生动

课后，我将孩子们带来的几只蜗牛放入自然角中，连续让幼儿观看饲养，由此可设计更多的延长活动，孩子们了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或遇到危急时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的隐秘》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观看蜗牛等多种形式来熟悉蜗牛，以老师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿制造更多的观看方法。

在饲养角中观看蜗牛，小伴侣显得很兴奋可仔细了，刚开头，由于初次解除这种爬行方式，大家都觉得好玩，随后我还带领幼儿了解蜗牛的“十不怕”。小伴侣听的都可仔细了，当孩子们听到老师叙述的情景爬行，躲雨、找食物，也会不由自主的学习小蜗牛的动作，有几位幼儿还站了起来做动作，这时我并未阻挡那些小伴侣，整节课都是让幼儿“自由发挥”，通过这样这一节观看小蜗牛的课，使孩子的心情得到很好的进展，同时也进展了孩子们的想象力和制造力

幼儿百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

更多幼儿园教案我推举

幼儿园小班教案《变色的蜗牛》及教学反思幼儿园教案《变色的蜗牛》及教学反思

小班教案《变色的蜗牛》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛，能正确熟悉生活种常见的几种颜色，并能依据颜色大胆联想，在集风光前大胆讲话，情愿参加沟通，体验故事情节变化的乐趣，快来看看幼儿园小班《变色的蜗牛》含反思教案吧。

活动目标：

1.能正确熟悉生活种常见的几种颜色，并能依据颜色大胆联想，在集风光前大胆讲话。

2.初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。

3.情愿参加沟通，体验故事情节变化的乐趣。

4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5.喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动重难点：

初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。

用比较完整的句子表达自己的想法。

活动预备：

PPT、图片、人手一个瓶子做的小蜗牛。

活动过程：

一、开头部分谈话引入，引起幼儿爱好。

师:咦，这是谁呀？

二、基本部分

1.出示PPT，初步理解故事，老师完整叙述故事师：咦，小蜗牛变成什么颜色了？他吃了什么变成绿蜗牛了？

幼儿依据颜色联想叙述，如绿青菜、绿黄瓜等。

师：真好玩，原来他是一只会变色的蜗牛。

师：小蜗牛连续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么颜色了？他吃了什么变成黄蜗牛了？

幼儿依据颜色联想叙述，如黄香蕉、黄梨子等。

师:请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢？

启发幼儿乐观思索，大胆表达自己的想法。鼓舞幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。

2.完整观赏故事，体验情节变化的乐趣。

鼓舞幼儿和老师、同伴一起自由叙述故事。

3.嬉戏"会变色的小蜗牛"。

(1)老师出示贴有小蜗牛图片的瓶子，表演小蜗牛颜色变化的过程。

(2)幼儿自由尝试并叙述，联系完整说短句。

三、结束部分听音乐老师和幼儿一起做小蜗牛爬行的动作结束活动。

附故事：

今日天气真好，一只小蜗牛准备出门去漫步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。"哎呀！肚子有点饿了！"它吃了绿绿的小草，变成了一只绿蜗牛。蜗牛连续向前爬，看到了一个黄梨子。蜗牛吃了黄梨子，变成了一只黄蜗牛。蜗牛连续向前爬，看到了一个红草莓，蜗牛吃了红草莓，变成了一只红蜗牛。这次蜗牛最终吃饱了。

活动反思：

本活动从幼儿的爱好动身，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在老师生动的语气语调的猜谜语的引导下，进入了活动，而且留意力集中，具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参加性很高，始终处于“乐学”的状态，表达乐观，思维活跃。在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，把握运用语言交际的基本力量。活动中，老师制作的课件具有可操作性，依据故事的进展播放，幼儿从听到看，幼儿的心情、留意力、思维等都随之而变化。老师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，奇妙的提问调动了幼儿学习的乐观性，幼儿能结合自己的生活阅历进行无限的想象。

幼儿百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

幼儿园小班教案《变色蜗牛》及教学反思幼儿园教案《变色蜗牛》及教学反思

小班教案《变色蜗牛》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿情愿在嬉戏情景中仿编儿歌，感受变色的乐趣，在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，关心幼儿体验和理解《变色蜗牛》内容，尝试讲清简洁的事情，快来看看幼儿园小班《变色蜗牛》含反思教案吧。

活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上学习儿歌。

2、情愿在嬉戏情景中仿编儿歌，感受变色的乐趣。

3、关心幼儿体验和理解《变色蜗牛》内容，尝试讲清简洁的事情。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、肉色、红色、紫色蜗牛图片各一，草莓图片3-4张，

2、青菜、菠萝等大图各一，白色小蜗牛图若干。

活动过程：

一、以蜗牛图片导入活动。

师：小伴侣，你们看，谁来了啊（小蜗牛），跟小蜗牛打招呼。

小蜗牛是怎么来的呢？（爬呀爬）小蜗牛爬呀爬，去干什么呢？接下来我们就来听听小蜗牛在说些什么？

二、理解儿歌内容学习儿歌。

1、老师边演示教具，边示范儿歌。

2、提问关心幼儿理解歌词。

（1）原来小蜗牛在兴奋的唱歌呢，你听见它唱了些什么呀？依据幼儿回答边作出回应，学学小蜗牛的样子。（如爬，啊呜吃的动作等）

（2）再次观赏儿歌。

3、学念儿歌。

师：我们一起学小蜗牛唱歌吧

（1）完整跟念儿歌2遍。第一遍边演示教具边念，其次遍可以一起边做动作边念。

（2）幼儿边做动作边念儿歌2遍。

师：我们一起学学小蜗牛的样子，一边唱歌一边去找草莓吃，好吗？

4、创设情境，尝试仿遍儿歌。

（1）师：小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛，真好玩，可小蜗牛还没有吃饱，它还想吃，它爬呀爬呀，爬到了哪里呢？出示茄子，茄子是什么颜色的？蜗牛吃了会变成什么蜗牛呢？小蜗牛吃了茄子也唱起了好听的歌，它怎么唱的呢，我们帮它一起来唱唱吧：（我是始终小蜗牛……）

（2）小蜗牛真好玩，它还会边颜色呢，我们小伴侣想不想也来做一只小蜗牛啊

（贴上胸饰）小蜗牛们看，我们这里还有很多好吃的，有什么呢？（青菜、菠萝），

你想吃什么呢？那我们一起唱歌一边去吃吧。（请老师帮忙粘贴变色）

（3）个别幼儿念儿歌。

师：小蜗牛真好玩，是一只什么样的蜗牛啊，会变颜色的蜗牛，我们给它起个名字就叫变色蜗牛。

三、结束活动。

师：变色蜗牛吃了红草莓变成了红色、吃了青菜变成了绿色、吃了菠萝变成了黄色、那变色蜗牛还会吃到什么东西，变成了什么颜色的蜗牛呢？变色蜗牛，你们吃饱了吗？那我们到外面连续去找东西吧？

活动反思：

通过使用现代化的教学手段，通过颜色艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细倾听故事的乐观性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。最终是每一个环节的绽开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。

幼儿百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

幼儿园小班教案《蜗牛的家》及教学反思

小班教案《蜗牛的家》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能分析故事情节，培育想象力，知道动物也有自己的家，背上的壳就是小蜗牛的家，培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园小班《蜗牛的家》含反思教案吧。

学习目标：

知道动物也有自己的家，背上的壳就是小蜗牛的家。

能分析故事情节，培育想象力。

培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

ppt《蜗牛的家》、彩泥和工具、圆形小椅垫与幼儿人数相等。

活动过程：

（一）、故事引入，提出问题。

师：“我们每个人都有自己的家，家里有爸爸妈妈，前几天我们还知道家里分为客厅、卧房、厨房等等，其实小动物也有自己的家，他们的家有些还很好玩呢，就像今日，老师带来的故事《小蜗牛的家》，请你们仔细的听，然后想一想蜗牛的家是在那里呢？它的家是什么样的？

（1）、播放ppt，让幼儿观赏故事。

（2）、老师请幼儿说说蜗牛的家在哪里，是什么样的。

（3）、老师再次分段叙述故事，使幼儿进一步理解故事内容，师：“老鼠哥哥看到蜗牛，问了什么？蜗牛是怎样回答的

（二）、沟通、仿照师：蜗牛的家背在背上，没有窗户也没有烟囱，你的家是什么样子的？启发幼儿幼儿说自己的家，提示幼儿说完整话。每名幼儿发一个圆垫，背在身上，仿照小蜗牛走路。

（三）、粘土制作《小蜗牛》师：我们知道小蜗牛的家原来在他背上，真是太好玩了，我们也来用粘土做一只小蜗牛，不要遗忘它的家的外形哦！

反思：

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，《蜗牛的家》是一篇形象鲜亮突出，语言浅显的故事，它整合了科学、语言方面的内容，不仅可以让幼儿得到有益的认知阅历，而且，为幼儿供应了联想的思维空间。通过争论了解了蜗牛背上的壳就是它的家，小班幼儿喜爱仿照，用小圆垫让幼儿仿照小蜗牛走路，巩固学到的学问，不足之处，可以预备一下头饰，让幼儿仿照故事情节，可以练习幼儿的口语表达力量。

幼儿百科：蜗牛是一种包括很多不同科、属的动物。取食植物，产卵于土中或者树上。在热带岛屿比较常见，但有的也生存在寒冷地区。

幼儿园小班教案《叶子的隐秘》及教学反思

小班教案《叶子的隐秘》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过观看比较，知道叶子在外形颜色上有很多不同之处，引导幼儿愿意在集风光前说，乐观地用语言表达自己的想法，培育幼儿的观看力和想象力，快来看看幼儿园小班《叶子的隐秘》含反思教案吧。

活动目标：

1、引导幼儿愿意在集风光前说，乐观地用语言表达自己的想法。

2、通过观看比较，知道叶子在外形颜色上有很多不同之处。

3、培育幼儿的观看力和想象力。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

树叶娃娃、课件、各种外形的树叶。

活动流程：

一、开头部分：

导入:创设范围，引发幼儿的爱好。请幼儿唱《会跳舞的叶子》，结合自己的生活阅历，运用自己的想象，利用自身动作，来表现自己对叶子的熟悉。

二、基本部分

1、老师利用两个树叶娃娃的对话，引起幼儿爱好。

2、仿照活动：学树叶飘的样子。（看课件）

3、观看叶子图片，集中思维活动。

（1）老师引导幼儿观看树叶娃娃。

（2）再看看树叶的外形一样吗？它们像什么？

幼儿：有的像小船，有的像