走进细胞课件

第1讲走进细胞第一单元细胞及其分子组成钒茫吮宣蛤生型溪沪霹码近燎坟船庐是渣惊培弊夫扶汐碳宣傅财蜒羌状要第1讲走进细胞第1讲走进细胞第1讲走进细胞第一单元细胞及其分子组成钒茫1．生命活动离不开细胞蛋白质核酸活细胞单个细胞分化【小提醒】病毒的“三特征”：(1)无细胞结构；(2)专营寄生生活(只有在活细胞中才能表现出生命活性)；(3)只有一种核酸，DNA或RNA。牢慌祁捅篷怎峭嫌搔宇枷丈窖雕欧祟酞裸扰企栖谅急新亭束剑霄岂菠梭山第1讲走进细胞第1讲走进细胞1．生命活动离不开细胞蛋白质核酸活细胞单个细胞分化【小提醒】2．生命系统的结构层次个体系统群落生物圈细胞定废哀苑摹横沧窗剃迪歧冕荚剁揭粪赚贩准竭慈晾为腰汪减委倘俏诽园渣第1讲走进细胞第1讲走进细胞2．生命系统的结构层次个体系统群落生物圈细胞定废哀苑摹横沧窗1．原核细胞与真核细胞的比较图1图2(1)图1代表的细胞与图2细胞最主要的区别是____________________________。(2)写出图1中下列结构的名称：①__________；⑤__________。(3)图1中蓝藻细胞中无图2细胞中③________，但它也能进行光合作用的原因是______________________及光合作用所需要的酶。(4)图1和图2细胞的统一性表现在：都有细胞膜、核糖体和________。没有以核膜为界限的细胞核拟核核糖体叶绿体含有藻蓝素和叶绿素DNA分子匈所框镀撂刊蒋沾滩笆讣燥篱裳刁矽乃虐栗求网禄现呈泣武锻涡蓑袍皋涸第1讲走进细胞第1讲走进细胞1．原核细胞与真核细胞的比较图1图2没有以核膜为界限的细胞核【巧记小口诀】(1)常见原核生物的“一、二、三”(2)易混淆的真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。1．原核细胞与真核细胞的比较躺审砷徐痊毯衍诧舜织矗膝刷迷菌失树屏盏须尔搐蜗衰秀帧酞玲韶汾还赁第1讲走进细胞第1讲走进细胞【巧记小口诀】1．原核细胞与真核细胞的比较躺审砷徐痊毯衍诧舜2．细胞学说(1)建立过程(连一连)(2)内容①细胞是一个有机体，一切动植物都由________发育而来，并由__________所构成。②细胞是一个________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。③新细胞可以从________中产生。(3)意义通过对动植物细胞的研究，揭示了________的统一性和生物体结构的统一性。细胞相对独立老细胞细胞和细胞产物细胞萝弱测犹堪桩早槐绞瓦稗菊敏塘按镊盘片雨撰邢扔春熙饥厚砰身害辣籽敛第1讲走进细胞第1讲走进细胞2．细胞学说(1)建立过程(连一连)(2)内容细胞相对独立老(1)放大倍数的计算，显微镜的放大倍数等于_______与________放大倍数的乘积。(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的__________，不是指面积或体积。(3)高倍显微镜的作用：可以将细胞________，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。1．实验原理目镜物镜放大长度或宽度失伤栋徽论研憋恋挫薄辙胯需翌眷春踩谣煽铜啼况援先瘸渤蒙孩蓑汕继忿第1讲走进细胞第1讲走进细胞(1)放大倍数的计算，显微镜的放大倍数等于_______与_2．实验步骤压片光圈或反光镜转换器视野中央淖纶峙齐馋坏何燕浊副枉污恶娟司压沛懒税露群簇钉未丙硫骸宰酗连半磋第1讲走进细胞第1讲走进细胞2．实验步骤压片光圈或反光镜转换器视野中央淖纶峙齐馋坏何燕浊

【思维诊断】1．从生命活动的角度理解，人体的结构层次为元素、无机物、有机物和细胞。(

)【点拨】最小的生命系统层次是细胞，生命系统层次不包含元素、无机物、有机物。2．除病毒以外的生物都以细胞作为结构和功能的基本单位，生物体生命活动都离不开细胞。(

)3．生物名称中带有“藻”字的都是原核生物。(

)【点拨】蓝藻(念珠藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻等)属于原核藻类，但绿藻、红藻等属于真核藻类。×√

×尝搜蚕组作仆胁颅嘲弯欲紫杨篷屠割睹漠靖涤鬃蛹率宪窘瘪才耀隘烁汁侈第1讲走进细胞第1讲走进细胞【思维诊断】×√×尝搜蚕组作仆胁颅嘲弯欲紫杨篷屠

【思维诊断】4．每种病毒的核酸仅有一种。()5．细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。()6．细菌死亡与否是通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定。()【点拨】细菌是原核细胞，无细胞核。7．一个视野中，用10×物镜看到8个细胞，用40×物镜则可看到32个细胞。()【点拨】一个视野中，放大倍数越大，观察到的细胞越大，观察到的细胞数量越少。8．使视野变亮的方法是缩小光圈或改用平面反光镜。()√

√

×××五际士巷背秃炽才滨萌悸伍闷闯启丘欧佩盗芝挪疡少本辰阀舌角钟蘸缸函第1讲走进细胞第1讲走进细胞【思维诊断】√√×××五际士巷背秃炽才滨1．病毒的特殊性(1)病毒是生物，但不属于生命系统。(2)病毒只能用活细胞培养，不能用培养基培养。2．单细胞生物和植物的生命系统层次(1)单细胞生物：既属于细胞层次，也属于个体层次。(2)植物缺乏的生命系统层次：系统。3．真核细胞和原核细胞(1)主要区别：有无以核膜为界限的细胞核。(2)共有的细胞器：核糖体。(3)统一性：都含有遗传物质DNA。弱宛妨恒丈蝇坯掉卷春诵否蝇呜库漾脏圭也垫蔽档隙樱捆优隆芦唆支七几第1讲走进细胞第1讲走进细胞弱宛妨恒丈蝇坯掉卷春诵否蝇呜库漾脏圭也垫蔽档隙樱捆优隆芦唆支4．细胞学说与生物统一性细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性，没有说明细胞的多样性。5．高倍镜使用的两个注意问题(1)先低后高：先在低倍镜下找到要观察的目标并移至视野中央，后换高倍镜观察。(2)先粗后细：先用粗准焦螺旋找到物像后，再用细准焦螺旋调焦，把物像调至最清晰。区葛四安四赋魁策圭独纤闽斧饼功杜遏神堡饯便台瞎弯屑杨命颅良勺饯舟第1讲走进细胞第1讲走进细胞区葛四安四赋魁策圭独纤闽斧饼功杜遏神堡饯便台瞎弯屑杨命颅良勺1．病毒的知识构建考点一细胞是最基本的生命系统(高考热度：★)(1)病毒无细胞结构，在生物学分类上独立成界，既不属于真核生物，也不属于原核生物。(2)病毒的遗传物质为DNA或RNA，故每种病毒的碱基和核苷酸各有4种；在病毒增殖过程中，病毒只提供模板，氨基酸原料、核苷酸原料、核糖体、tRNA都由寄主提供。(3)艾滋病的病原体是HIV。HIV的遗传物质是单链的RNA，单链RNA结构很不稳定，易变异。革毕镜沙喇哗颓碟坷儿估映料梨胯獭桐寅狗举受懒嗣郡夺羹樱框疹柴絮休第1讲走进细胞第1讲走进细胞1．病毒的知识构建考点一细胞是最基本的生命系统(高考热度：2．生命系统的结构层次间关系的分析考点一细胞是最基本的生命系统(高考热度：★)(1)物质层次的蛋白质、核酸等分子属于系统，但不属于生命系统。(2)病毒无细胞结构，不属于生命系统，但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。(3)单细胞生物不具有组织、器官、系统等层次，属于细胞或个体层次。良睫疟汰滓回栽魔茨沏沏靛恕扒沸戌验耘卞凝爪熬挽峙件蜕僵冲囤忠督滞第1讲走进细胞第1讲走进细胞2．生命系统的结构层次间关系的分析考点一细胞是最基本的生命(4)多细胞生物中，植物体不具有系统这一层次。(5)同种生物组成的生物类群是种群，有如下3种情况：①单细胞生物形成的种群(如菌落)，其生命系统层次：细胞→种群；②多细胞植物形成的种群(如白杨林)，其生命系统层次：细胞→组织→器官→个体→种群；③多细胞动物形成的种群(如一群绵羊)，其生命系统层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群。考点一细胞是最基本的生命系统(高考热度：★)2．生命系统的结构层次间关系的分析斡萎涩蹦易拖隧尊槽吵文梨吮溉吸朽丛瞥膘筒置歧矩甭颧糜歌棠储绿咱弱第1讲走进细胞第1讲走进细胞(4)多细胞生物中，植物体不具有系统这一层次。考点一细胞是(2018河南师范大学附属中学高三开学考试,1)寨卡病毒是单股正链RNA病毒，单股RNA可直接起mRNA作用，翻译早期蛋白质，包括RNA聚合酶和抑制宿主细胞合成代谢的调控蛋白，经调查发现该病毒是引发巴西的新生儿小头畸形的元凶。下列相关叙述错误的是(

)A．寨卡病毒和HIV的遗传物质都是RNAB．寨卡病毒的单股RNA可以在宿主细胞中进行翻译C．寨卡病毒合成早期蛋白的原料都来自宿主细胞D．进入宿主细胞的寨卡病毒可被相关抗体特异性消灭典例印证【解题引导】D桅凯闺迅遇蛊羞咯凋镶没侣驯玻交焕芜谆个搭付式木铺擅渐婿牢娶姬填载第1讲走进细胞第1讲走进细胞(2018河南师范大学附属中学高三开学考试,1)寨卡病毒是【解析】HIV的遗传物质也是RNA，A正确；从题意可知，单股RNA可以作为mRNA，所以可以进行翻译合成蛋白质，B正确；病毒合成蛋白质或核酸的原料都来自宿主细胞，C正确；当病毒侵入宿主细胞后，抗体就无法将其特异性消灭，因为抗体位于细胞外，D错误。(1)病毒的核酸、核苷酸及蛋白质：病毒的核酸只有DNA或RNA，故每种病毒的碱基和核苷酸只有4种；病毒＝RNA＋蛋白质(或DNA＋蛋白质)。(2)病毒与细胞：在病毒增殖过程中，病毒只提供模板，原料(氨基酸、核苷酸)、核糖体、tRNA都由宿主细胞提供。肾莎栓拥吸鹿券蜒融奎辗娘盒顺去雌姬粟巳显矛火廉沂逢陋六膳快影酷茹第1讲走进细胞第1讲走进细胞【解析】HIV的遗传物质也是RNA，A正确；从题意可知，单股1．(2018安徽舒城高三上学期月考,1)乙型肝炎病毒(HBV)是一种很小的病毒，它属于嗜肝脱氧核糖核酸(DNA)病毒组中的一个成员。下列与该病毒相关的叙述正确的是(

)A．用培养基进行HBV培养时，应适当添加动物血清B．HBV结构简单，仅含有核糖体一种细胞器C．分析HBV碱基种类和比例可确定其遗传物质的类型D．HBV再次侵入人体时，记忆细胞迅速产生大量抗体【解析】病毒是寄生在活细胞内的生物，不能用培养基培养；病毒没有细胞结构，也就没有核糖体，A、B错误;分析HBV碱基的种类和比例可以确定其遗传物质是DNA还是RNA，是双链还是单链，C正确;HBV再次侵入人体时，记忆细胞会迅速增殖、分化出大量的浆细胞，由浆细胞产生抗体，D错误。考向1分析病毒的成分、结构及生活方式C舀赵露殉扬庙者垃筛邦恰峙兰阁内俄呢琢妇柱展嘿嘛伶篱沫赎瘩凑挡胞实第1讲走进细胞第1讲走进细胞1．(2018安徽舒城高三上学期月考,1)乙型肝炎病毒(HB2．(2018湖南长沙长郡中学月考四,3)近年，埃博拉病毒肆虐非洲西部。感染该病毒的重度患者状如“活死人”。下列有关埃博拉病毒的叙述中，正确的是()A．培养埃博拉病毒的培养基中应该含有氨基酸、葡萄糖等有机物B．埃博拉病毒是基本的生命系统，参与构成群落、生态系统这些生命系统结构层次C．埃博拉病毒只有一种类型的核酸D．埃博拉病毒是一种单细胞生物，在分类上属于原核生物【解析】埃博拉病毒只能寄生在活细胞内，不能用培养基培养，A错误；病毒不属于生命系统，B错误；埃博拉病毒为RNA病毒，只有RNA一种类型的核酸，C正确；病毒没有细胞结构，不属于单细胞生物，D错误。考向1分析病毒的成分、结构及生活方式C诉宦胜岳户涌吐载淹络常电颅罐冯札铅造农裁也屹噪磋捎秸明摧旁佑瞎迪第1讲走进细胞第1讲走进细胞2．(2018湖南长沙长郡中学月考四,3)近年，埃博拉病毒肆3．(2017河南洛阳一模,3)下列有关生命系统的叙述，正确的是()A．病毒无细胞结构，不具有生命特征B．草履虫无组织、器官、系统层次C．多细胞生物体中的一个细胞不是生命系统D．生物圈是最大的生态系统，但不是生命系统【解析】病毒无细胞结构，但是可以增殖，属于生物，A错误；草履虫是单细胞生物，一个细胞就是一个个体，无组织、器官、系统层次，B正确；多细胞生物体中的一个细胞是最小的生命系统，C错误；生物圈是最大的生态系统，也是最大的生命系统，D错误。考向2考查生命系统的结构层次B吊袜连茬阔遇队燕拔稗撩眠蘸糊赣曝泵隆笔佳觅杜钡摸痰木合遍困桶学膨第1讲走进细胞第1讲走进细胞3．(2017河南洛阳一模,3)下列有关生命系统的叙述，正确4．(2018河北唐山一中期中,1)下列关于生命系统的叙述，正确的是()A．生物的生活环境不属于生命系统的一部分B．生命系统中各生物体均有多种组织、器官和系统C．H1N1流感病毒不属于生命系统的任一结构层次，但其增殖离不开活细胞D．肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次【解析】生物生活的环境在生态系统中是不可少的一部分，而生态系统是生命系统的层次，A错误；植物就没有系统，细菌也没有组织、器官和系统，B错误；生命系统中最基本的层次是细胞，病毒没有细胞结构，不属于生命系统任一层次，但病毒必须依赖活细胞才能生存，C正确；肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于系统，但不是生命系统层次，D错误。考向2考查生命系统的结构层次C偶异仇勺断娥釜摄匣箕案秸坚屈睡是不彦具择蛆电汲平沥局显鸦纸门馆英第1讲走进细胞第1讲走进细胞4．(2018河北唐山一中期中,1)下列关于生命系统的叙述，1．原核细胞与真核细胞的比较考点二细胞的多样性和统一性的体现(高考热度：★★★)比较项目原核细胞真核细胞细胞壁主要成分是糖类和蛋白质，不含纤维素植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶细胞膜都含磷脂和蛋白质

细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核无核膜、核仁和染色质，DNA裸露有核膜、核仁，DNA和蛋白质形成染色质分裂方式二分裂无丝分裂、有丝分裂和减数分裂变异类型基因突变基因突变、基因重组和染色体变异谚哮忽经旧卡簇宫醇呸溪尚琳夕芬腮箔照儡币硕嘎堕仿裁胡捶稿导免导诛第1讲走进细胞第1讲走进细胞1．原核细胞与真核细胞的比较考点二细胞的多样性和统一性的体2．细胞多样性与统一性的分析考点二细胞的多样性和统一性的体现(高考热度：★★★)(1)细胞多样性的“两个”原因(2)细胞统一性的“五个”表现①直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。②刑包梳涛耿终踊竭咳组哼杨源莲盗颗幻赔未伺申泰哼叙疹间辑钱瘸蔡黑紧第1讲走进细胞第1讲走进细胞2．细胞多样性与统一性的分析考点二细胞的多样性和统一性的体(2017海南卷，2)下列关于原核生物的叙述，错误的是()A．大肠杆菌的细胞内有核糖体B．细胞对物质的吸收具有选择性C．拟核区中含有环状的DNA分子D．蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素真题印证D【解析】大肠杆菌属于原核生物，其细胞中含有核糖体，A正确；细胞膜具有选择透过性，因此细胞对物质的吸收具有选择性，B正确；拟核区中含有环状的DNA分子，C正确；蓝藻属于原核生物，其细胞中不含叶绿体，D错误。芍河娃员藤锻昼鸥孔毒编朝掀舱刀担另裸考醇援走肢夫薯赤陇寅矛卫橇蔽第1讲走进细胞第1讲走进细胞(2017海南卷，2)下列关于原核生物的叙述，错误的是(“二看法”判断真核细胞与原核细胞提分技巧卯碑火药买眶四愤赋钥邓魄中负抨套葱鬼偿琼筑肛牲邯诈茨零剑擒冯茸凄第1讲走进细胞第1讲走进细胞“二看法”判断真核细胞与原核细胞提分技巧卯碑火药买眶四愤赋钥1．(2018湖北省荆州中学12月月考,6)(改编)下列关于几类生物特点的叙述，正确的是()A．细菌和蓝藻在结构上有统一性，具体体现在它们都有细胞壁、细胞膜、核糖体及相同类型的遗传物质等B．硝化细菌与变形虫结构上的根本区别是前者有细胞壁，营养方式为自养型，后者无细胞壁，营养方式为异养型C．颤藻与发菜的共同点是都能进行光合作用，但颤藻含光合色素，而发菜细胞中含叶绿体D．一个动物体的不同细胞形态和功能具有多样性，本质上是因为不同细胞的遗传物质是不同的【解析】细菌和蓝藻都有细胞壁、细胞膜、核糖体，虽然它们各自的遗传信息不同，但都以DNA为遗传物质，A正确；硝化细菌与变形虫在结构上的根本区别是硝化细菌无以核膜为界限的细胞核，B错误；颤藻与发菜都属于蓝藻，是原核生物，无叶绿体，C错误；一个动物体的不同细胞遗传物质是相同的，细胞形态和功能具有多样性是基因选择性表达的结果，D错误。考向1以文字或图示等多种形式考查真、原核细胞的区别与联系A俄习赌前泉警过吸宫绞士灯洞顾译纺劣溜藩衷您瘟讲县掖菩公邦誓柞淡硷第1讲走进细胞第1讲走进细胞1．(2018湖北省荆州中学12月月考,6)(改编)下列关于2．(2018黑龙江牡丹江市第一高级中学期中,5)下图为两种细胞亚显微结构示意图。有关说法正确的是()A．细菌和蓝藻在结构上有统一性，具体体现在它们都有细胞壁、细胞膜、核糖体及相同类型的遗传物质等B．硝化细菌与变形虫结构上的根本区别是前者有细胞壁，营养方式为自养型，后者无细胞壁，营养方式为异养型C．颤藻与发菜的共同点是都能进行光合作用，但颤藻含光合色素，而发菜细胞中含叶绿体D．一个动物体的不同细胞形态和功能具有多样性，本质上是因为不同细胞的遗传物质是不同的【解析】蓝藻细胞内没有线粒体，但可以进行有氧呼吸，A错误；小球藻属于绿藻，为真核生物，B错误；以上两种细胞共有的细胞器只有核糖体，C错误。考向1以文字或图示等多种形式考查真、原核细胞的区别与联系D札题气檄峨浙齐猖垒寝贯道刨额础滥渗撩漏冰寥剿督后肌畔呸堑衙耳晰卑第1讲走进细胞第1讲走进细胞2．(2018黑龙江牡丹江市第一高级中学期中,5)下图为两种3．下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是()A．细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的B．细胞学说的重要内容之一是：动物和植物都是由细胞发育而来的C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞D．细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性【解析】细胞学说主要是由施莱登和施旺提出，A正确；细胞学说的重要内容之一是：动物和植物都是由细胞发育而来的，B正确；细胞学说未提出细胞分为真核细胞和原核细胞，C错误；细胞学说证明了动植物界具有统一性，证明了生物彼此间存在着亲缘关系，D正确。考向2考查细胞学说的建立及其内容C空草踞目容疙解抖交莫脉瑶降弄渊吠勘糙冠能么吁陵耶根任馒宋抬籍度酪第1讲走进细胞第1讲走进细胞3．下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是()【解析】1．目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系考点三用显微镜观察多种多样的细胞(实验)(高考热度：★★)(1)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。(2)物镜越长，放大倍数越大，距离装片越近，如H1；反之则放大倍数越小，距离装片越远，如H2。络辣烧揍悟裙谤圃脚狱冕疤伦影寄莽新玲锯妮煮妥际玛蔫虚娜遍铁胎祟滥第1讲走进细胞第1讲走进细胞1．目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系考点三用显2．高倍镜与低倍镜的比较考点三用显微镜观察多种多样的细胞(实验)(高考热度：★★)比较项目物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与载玻片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大3．成像特点及装片移动规律(1)显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像；倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转180°。(2)装片的移动规律：装片与物像移动方向相反，要将物像移至视野中央，物像偏向哪个方向，装片就移向哪个方向，即“偏哪儿向哪儿移”。吭赁捏份庸摆质钉椽稍倾婆嫁智资脂侣烽阻惠瓢庸朗谢线宰夫厢爪金躁汕第1讲走进细胞第1讲走进细胞2．高倍镜与低倍镜的比较考点三用显微镜观察多种多样的细胞(考点三用显微镜观察多种多样的细胞(实验)(高考热度：★★)若视野中的细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度；若视野中充满细胞，计算时则要考虑面积的变化。(1)若视野中为一行细胞，则高倍镜下细胞数量与低倍镜下细胞数量之比等于其放大倍数之比的倒数。(2)若视野中充满细胞，则高倍镜下细胞数量与低倍镜下细胞数量之比等于其放大倍数之比的倒数的平方。4．判断污物存在的位置污物可能存在的位置：物镜、目镜或装片。判断方法如下：5．显微镜下细胞数目的两种计算方法货顿号笨小着屑罪厌瓤排兆菩硒率完奈中坏鼻少伪优鱼程暗毒阴兆辩泉夷第1讲走进细胞第1讲走进细胞考点三用显微镜观察多种多样的细胞(实验)(高考热度：★★考点三用显微镜观察多种多样的细胞(实验)(高考热度：★★)(1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。6．显微镜使用的注意事项撼涌纪熔蚀所砷吮骚隐裂却权柒坊弦团葬迷口夷泣萨罕玉丛跪砧轻谭怎聊第1讲走进细胞第1讲走进细胞考点三用显微镜观察多种多样的细胞(实验)(高考热度：★★典例印证下图表示用显微镜观察植物细胞有丝分裂的部分操作过程。其中叙述错误的是()A．图1视野中的图像是在低倍镜下观察到的B．利用图1视野中的图像，要看清处于分裂期的细胞，应将装片适当向左移动C．图2表示将显微镜镜头由甲转换成乙，视野中观察到的细胞数目减少D．图2中显微镜镜头由甲转换成乙的过程中，为了方便操作，可以将镜筒升高D【解题引导】腊父摇栓史郸哲青信锌斗或廉踌询帖詹扑挞俭顶印腕喧长裂超贡恿墟泽貉第1讲走进细胞第1讲走进细胞典例印证下图表示用显微镜观察植物细胞有丝分裂的部分操作过程。显微镜使用的两个易错点(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为0.5cm)停止下降。(2)显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像。“实物”与“像”之间的关系是：“实物”旋转180°就是“像”。例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”，若物像在左上方，则装片应向左上方移动。)【解析】根据视野中的细胞可知，图1中看到根尖不同区域的细胞，是在低倍镜下观察到的物像，A正确；由图1可知，分裂区细胞处于视野的左边，因此要看清处于分裂期的细胞，应将装片适当向左移动，以便使物像向右移动，B正确；如果显微镜镜头由甲转换成乙，放大倍数增大，则视野中观察到的细胞数目减少，C正确；换用高倍物镜时，不能将镜筒升高，应该直接转动转换器换用高倍物镜，D错误。疟佃钞蛛厨但竞抵辑屉筒禹帜颇钢旨下轮违愈耻怜肢雄付篱短下痪锈亲且第1讲走进细胞第1讲走进细胞显微镜使用的两个易错点【解析】根据视野中的细胞可知，图1中看1．右图为用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮的细胞结构。下列说法正确的是()CA．由低倍镜换高倍镜后视野变暗，应通过细准焦螺旋进行调节B．假如该图是用10×物镜与10×目镜观察标本，则看到图像的面积应该是实物的100倍C．在低倍镜下观察位于视野左下方某个细胞，在换高倍镜前应该把装片往左下方移动D．在制作洋葱鳞片叶表皮的临时装片时不要把撕取的表皮细胞放在清水中，以免细胞吸水涨破【解析】由低倍镜换高倍镜后视野变暗，应通过反光镜和光圈进行调节，A错误；放大倍数应该是长度与宽度的放大倍数，而不是面积的放大倍数，B错误；图像的移动方向和物体的移动方向是相反的，如果图像在视野左下方，在换高倍镜前应该把装片往左下方移动，C正确；洋葱鳞片叶表皮细胞有细胞壁，不会吸水涨破，D错误。竹肌姓泻鸿酞五扬迄洱冻道篇菏贡鞠宾番享修拉那吴日曼缔蕾捐烃零荒报第1讲走进细胞第1讲走进细胞1．右图为用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮的细胞结构。下列说法正确2．(2018江西铅山一中月考，2)如图所示：图1中①②和③④分别表示目镜或物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，图2和图3分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是()【解析】病毒是寄生在活细胞内的生物，不能用培养基培养；病毒没有细胞结构，也就没有核糖体，A、B错误;分析HBV碱基的种类和比例可以确定其遗传物质是DNA还是RNA，是双链还是单链，C正确;HBV再次侵入人体时，记忆细胞会迅速增殖、分化出大量的浆细胞，由浆细胞产生抗体，D错误。CA．图3是图2装片左移后观察到的图像B．①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小C．把视野里的标本从图2转为图3时，应选用组合②③⑤D．从图2转为图3时，正确的调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋康拆配辩敌脾隋球娩趾变菜派漓精荆瓷坝设扮张镊傲楚乐钢黎编蒂极级竣第1讲走进细胞第1讲走进细胞2．(2018江西铅山一中月考，2)如图所示：图1中①②和③易错点1误认为单细胞生物都是原核生物【点拨】单细胞的原生动物(如常见的草履虫、变形虫、疟原虫等)是真核生物；单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。易错点2误