幼儿园小班教案《热呼呼的东西》及教学反思

Word———幼儿园小班教案《热呼呼的东西》及教学反思

幼儿园小班教案及反思。

俗话说，凡事预则立，不预则废。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，教案的作用就是为了缓解同学的压力，提升效率，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“幼儿园小班教案《热呼呼的东西》及教学反思”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！

小班教案《热呼呼的东西》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿结合生活阅历，探究日常生活中各种热乎乎的事物，理解故事，了解各种热乎乎的事物，参加猜想和叙述自己了解各种热乎乎的东西，快来看看幼儿园小班《热呼呼的东西》含反思教案吧。

活动目标：

1、理解故事，了解各种热乎乎的事物。

2、结合生活阅历，探究日常生活中各种热乎乎的事物。

3、参加猜想和叙述自己了解各种热乎乎的东西。

4、培育幼儿对太阳的奇怪心，乐于大胆探究和试验

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公鸡玩具或图片。

2、大树、小屋、石头桌面道具或图片背景。

活动过程

1、出示教具讲故事，引出主题。

老师：夏天的天气真热，森林里的小动物们聚在大树下乘凉，谈天，它们在聊什么呢？

出示道具或背景图片，然后边叙述故事边操作。

老师：动物在聊什么？它们说什么东西是最热的，为什么？

依据幼儿的叙述，再次操作图片，关心幼儿理解故事内容。

老师：世界上最热的东西究竟是什么呢？

2、启发幼儿探究各种热乎乎的东西。

老师：除了小动物说的热乎乎的东西外，你在家里、在幼儿园、在你去过的地方，你还知道哪些东西是热乎乎的？

带领幼儿到户外，让幼儿抬头看一看太阳，感知太阳的热的光线。

引导幼儿到阳光照耀的地方，摸一摸，在火辣辣阳光下热乎乎的东西。例如：热乎乎的滑梯、玻璃、墙壁等。

鼓舞幼儿说一说，在夏天阳光照耀下火辣辣的感受。

教学反思：

在活动中，孩子们依据自己的生活阅历乐观地举手发言，有的说电热毯最热，冬天睡在电热毯上很温和；有的说热水袋最热，由于手冷了就可以用它来焐手；有的说热水瓶最热，由于倒出来的水很烫等等。说明这些东西在平常生活中孩子们接触到的较多，所以留下的印象也较深刻。

通过活动使孩子们熟悉到了太阳是最热的，但我从孩子们的脸上看到了他们还有些迷茫，由于他们没有用自己的手或身体的其它部位近距离的接触到，没有直接猎取到的阅历，只是通过看

此外，由于我以猜想的方式导入活动，孩子们很感爱好，学习的爱好也较深厚，思维活跃，发言乐观。同时，我供应的教具比较生动，提问清楚有层次，引发幼儿形成仔细倾听和乐观思索的习惯，教育效果较好。但由于天宫不作美，所以最终环节未能顺当进行，也是比较圆满的地方。不过，这个环节将在以后的日常生活中连续进行，成为延长活动。

幼儿百科；太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。

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幼儿园小班教案《红红的小东西》及教学反思

小班教案《红红的小东西》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿培育观看比较的力量及按物点数的力量，引导幼儿感受关心他人欢乐以及体验比较过程的乐趣，进展合作探究与用符号记录试验结果的力量，快来看看幼儿园小班《红红的小东西》含反思教案吧。

活动目标：

引导幼儿感受关心他人欢乐以及体验比较过程的乐趣。

培育幼儿观看比较的力量及按物点数的力量。

进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

让幼儿学会初步的记录方法。

活动重难点：

幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。

幼儿能够认真观看、比较以及辨别事物。

活动预备：

老师制作的图片（纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫）

活动过程：

一、导入。

1、情境导入，激发幼儿的爱好。

（1）出示第一张图片，让幼儿尽情想象。

师：今日老师给大家带来了一位好伴侣，请小伴侣们看看这个红红的小东西它是谁？（幼儿自由想象），大家说的都有道理，听，谁在哭？原来是这个红红的小东西不知道自己的名字，找不到好伴侣，你们情愿帮她找一找和小伙伴吗？好，咱们大家一起去找找看吧！

二、活动绽开。

1、比较樱桃和红红的小东西的区分。

（1）出示老鼠吃樱桃的图片。

师：我们来到了谁的身边？小老鼠的身上有没有和红红的小东西一样的物品呢？（幼儿通过观看找到樱桃和红红的小东西相像）这里有几颗小樱桃呢？（老师带领幼儿按物点数那小东西的名字是是叫小樱桃吗？我们一起来问一问（播放红红的小东西的哭声），红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢？

（2）让幼儿比较红红的小东西与樱桃的特征。

老师让幼儿观看比较两者，知道红红的小东西与樱桃的不一样。

老师小结：原来樱桃有瘦长条的小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们连续帮他找。

2、比较绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区分。

（1）出示绒毛兔的图片。

师：咦？我们来到了谁的家？小兔子什么地方和红红的小东西相像呢？那你们觉得红红的小东西应当叫红眼睛吗？

（2）让幼儿比较红红的小东西与红眼睛的特征。

引导幼儿通过观看比较，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。

老师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西中间有黑黑色的东西，所以，他的名字不叫红眼睛。

3、比较小熊的红灯笼与红红的小东西的区分。

（1）出示小熊与红灯笼的图片。

师：别灰心，看看小熊的家吧！你们猜，红红的小东西叫什么名字？（红灯笼）为什么有的小伴侣没有猜他的名字呢？哦！原来是你们的火眼金睛发觉了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊！

（2）请幼儿说一说两者的区分

老师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。

4、出示小猫的图片，让幼儿比较观看。

师：喵喵喵，谁来了？咦！小猫咪为什么这么着急呢？谁来说一说？哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上现在有多少纽扣呢？咱们一起数一数吧！我们问一下红红的小东西，它的名字叫不叫纽扣？（师幼一起大声说，红红的小东西你叫不叫小纽扣？传来笑声音乐）原来它的名字就叫什么呢？（小纽扣）

三、活动结束。

小猫咪丢失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好伙伴，你们心里开不快乐呀？原来关心别人可以使自己变得更加欢乐，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦！我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧！

四、活动延长

可以开展幼儿比“火眼金睛”的嬉戏，看谁先最快、最正确找到两样相像的东西。

活动反思：

在活动中，我依据我们小班孩子的已有特点和学问阅历，设计了三个环节。第一个环节是以孩子喜爱的故事为主体，把抽象的点数奇妙的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。其次个环节是培育孩子的观看、比较力量，请小伴侣找一找图片中哪些地方不和红红的小东西不一样，激发孩子的求知欲。第三个环节是感知红红的小东西的特征，让幼儿在这几轮的比较中，让幼儿在开心和好玩的情境中形成对对红红的小东西的初步感知，最终通过学问阅历积累指导红红的小东西就是纽扣。

我认为在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。老师应做到教育机灵，结合小班的年龄特点，奇妙地将生活中的阅历穿插进去，这次的教学活动唯一的不足在于图片制作过于简洁，幼儿不简单察觉并比较，在以后的活动中，要做到材料形象、生动，给幼儿可以更多的大量感知的形象来丰富其相关阅历。

幼儿百科：红色：可见光谱中长波末端的颜色，波长大约为625到740纳米，是光的三原色和心理原色之一。

幼儿园小班教案《不乱吃东西》及教学反思

小班教案《不乱吃东西》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐于探究、沟通与共享，激发幼儿的想象力，引导幼儿通过录象懂得乱吃东西的危害性，提高自我爱护的意识及应对平安大事的力量，快来看看幼儿园小班《不乱吃东西》含反思教案吧。

活动目标：

1.引导幼儿通过录象懂得乱吃东西的危害性。

2.引导幼儿乐于探究、沟通与共享，激发幼儿的想象力。

3.提高自我爱护的意识及应对平安大事的力量。

4.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

录象《卡在喉咙里的五角星》、每组一小筐图片

1.老鼠、苍蝇叮咬过的食物

2.过期的食物

3.腐烂变质的食物

4.假冒、劣质的食物

5.没洗洁净的食物

活动过程：

一观看录像《卡在喉咙里的五角星》

1.老师提问“刚刚你们看到了什么？”“小男孩的做法对吗？”

2.幼儿相互沟通争论“他这样做了会怎样？”“你有没有这样做过？”

3.老师做适当小结

二看图片

1.老师提问“这些东西你吃过吗？”

2.引导幼儿争论“这些东西为什么不能吃？”

3.老师适当小结

三嬉戏推断对错

1.老师提问“上幼儿园时，没有病的小明非要妈妈帮她带药到幼儿园；夏天快来了，天气太热，我喝了饮料又吃雪糕；小伴侣拿了一个玻璃球放在嘴里。”

2.老师小结－不生病乱吃药，也会对身体造成损害；冷的东西吃多了对胃宝宝不好；玻璃球放在嘴里很危急。

四推断对错

1.请幼儿自由抽取图片，并说一说这些东西为什么不能吃？

2.老师巡回观看，引导幼儿相互争论。

反思：

小班幼儿的年龄段只要是可以吃的能塞进嘴里的，不管干不洁净，能不能吃，他都会不他塞进嘴里，这时候就会发生意外了，所以这节课很必要，通过活动来让幼儿知道什么东西能往嘴里塞，什么东西不能往嘴里塞。而且不能乱吃一些不洁净的东西。否则后果很严峻。让幼儿懂的爱护自己。

幼儿百科：食物是指能够满意机体正常生理和生化能量需求，并能连续正常寿命的物质。对人体而言，能够满意人的正常生活活动需求并利于寿命延长的物质称之为食物。

幼儿园大班教案《尖利的东西》及教学反思

我为各位幼儿老师解决教案难题，给大家带来一篇“幼儿园大班教案《尖利的东西》”！让幼儿连续积累自我爱护的平安意识，知道手划破后简洁的处理和爱护方法，引导幼儿感受、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会损害身体，考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量！

活动目标

1、引导幼儿感受、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、连续积累幼儿自我爱护的平安意识，知道手划破后简洁的处理和爱护方法。

3、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。

教学重点、难点

活动重点：了解哪些尖利的物品不能玩

活动难点：能说出简洁的处理方法和爱护方法。

活动预备

1、活动课件一份

2、各种尖利物品实物及图片若干（剪刀、铁钉、牙签、铅笔、水果刀、针、玻璃等）

教学过程

一、请幼儿观看情景表演，然后回答问题并争论。

情景内容：妈妈和宝宝一起削果，妈妈中途上厕所离开没有放好水果刀，宝宝奇怪拿起刀学妈妈的摸样也削起了果，结果手被刀给划伤了。

1、刚才小伴侣怎么了？（出血了）

2、好好的小手怎么会出血了？（被划破了）

3、什么东西会把手划破？为什么？（幼儿自由发言）

4、怎么样才能使我们的小手不受伤？（不要任凭去触摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品时要知道正确的使用方法）

老师小结：我们四周有许多东西，有的是很尖的，有的是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会弄伤我们，给自己带来危急和很多不便利。所以小伴侣们不要去玩这些东西，以免我们受伤，影响我们的活动和生活。

二、争论怎样爱护、处理受了伤的伤口。

1、假如不当心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）

2、受伤了怎么办？（假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严峻的要找医生处理。）

3、包扎后还要留意哪些事项？（不能要伤口沾到水，不能任凭揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。）

小结：假如我们受了伤，就更要好好爱护，这样才能使它快快恢复健康，我们的身体才能更健康

三、认知与沟通：

1、老师：“小伴侣说得很好，其实在我们身边有很多很尖利的东西，你们能说一说都有些什么？”

2、老师引导幼儿自由发言生活中常见的尖利物品，并任意出示几种，请幼儿说说它们的名字和用途。

小结：在我们的生活用品中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来许多便利，帮了我们很多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字；有了锐利的剪刀，我们就可以把纸剪成各种外形；有了细瘦长长的筷子，能便利我们夹饭菜等。

3、结合课件，进行平安教育：

老师：“这些尖利的东西给我们带来了便利,可是假如使用不正确,会使我们受到损害,下面我们来看一些图片。”

（1）请小伴侣看看课件上小伴侣在做什么？他们这样做对不对？为什么？

（2）假如是自己，会不会像图上的小伴侣一样做这些危急的事情？

（3）以后自己应当怎样做才是正确的？

老师小结：在使用尖利的物品时，要当心，不能像图片上都孩子一样，将剪刀随便在自己身上乱剪，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物时走来走去。尖利的物品用完后要准时整理好。特殊要提示幼儿由于自己年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩，要远离这些尖利的东西以免我们会受伤，影响我们的活动和生活，等小伴侣长大了，本事变大了，会正确使用这些东西就会对自己有关心了。

四、老师：“小伴侣真棒，都知道尖利的东西对我们带来的危害，又说出怎么处理和爱护受伤的手，现在老师请小伴侣再来做一件事情，我们一起把贴在把杆上的图片找找有哪样东西是给我们带来危害的，我们把它给找出来，以后我们见到时就要特殊当心，这样我们就可以避开危急不简单受伤了，好吗？”

五、延长活动：带孩子一起到户外查找尖利的物品，也可以建议孩子回家一起和爸爸妈妈在家一起查找尖利的物品。

教学反思

在这次活动中老师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中老师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观看回答问题不够深化，比较焦急的说出答案。在课堂的随机性教育也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，老师不应当局限在活动内容中赶忙反对幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种隐蔽的危害也是很大的。还有就是老师在小结时语言的表达还不够紧密，活动结束的嬉戏环节设计应当可以更活跃一些。老师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中把握的学问会更多，更好。

幼儿百科：尖：尖锐，利：锐利。尖利，常指人、事或物的表面给外部世界一种外在的印象。

幼儿园中班教案《圆圆的东西》及教学反思

活动目标：

1、发觉生活四周处处都有圆，初步了解圆和我们的关系。

2、对物体变化形成的圆感爱好，愿意自己去尝试、探究。

3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

4、主动参加试验探究。

活动预备：

1、PPT课件、视频一段。

2、幼儿操作材料：橡皮泥、垫板、彩笔、纸张、报纸、彩带等

活动过程：

一、沟通生活中发觉的圆。

1、请幼儿看幻灯片一，引导幼儿发觉圆的东西。

看一看，找一找，你发觉这里面什么东西是圆的？

2、引导幼儿说说你在生活中发觉什么东西是圆圆的。

如：家里、吃的、公路上、活动室等

3、查找自己身上的圆。如：眼睛，嘴巴，膝盖，屁股……

4、嬉戏：小手变个圆、嘴巴变个圆。

小结：生活中处处都有圆，需要我们的小眼睛认真去发觉。

二、感受圆的用处。

1、启发幼儿说说：为什么大家都那么喜爱圆呢？

2、看幻灯片二厨房里的各种各样的圆形餐具

（1）请幼儿说出它们的名称。

这是厨房里的东西，熟悉它们吗？是什么东西？

（2）数一数，李老师在厨房里找到几件东西？

（3）这些东西名称不一样，用处也不一样，可是它们都有一个名字一样的，叫餐具，为什么这些多的餐具都做成圆圆的？假如餐具做成方形或者三角形的，会怎么样？启发幼儿说出圆的用处。

（4）老师小结：生活中许多东西都做成圆圆的，是由于圆圆的东西平安、好看，还能给我们的生活带来便利。

3.探究不圆的东西变成圆。

（1）一一出示操作材料，要求幼儿试试看：这些东西都不是圆的，有没有方法把他们们变成圆圆的。

（2）幼儿自由选取材料，探究用不同的方法把它们变成圆圆的。

（3）幼儿相互沟通用什么方法把什么东西变成圆圆的。

（4）请幼儿一起随着音乐玩彩带，结束活动。

延长活动：

大家一起到户外玩彩带。

活动反思：

本次活动我充分遵循“幼儿主体，老师主导”的重要教育原则，选用了孩子们随处都可以见到圆圆的东西，让小伴侣了解我们身边存在的圆，孩子们在观看、