19.我的小灯笼教案及反思

善彩版科孽㈤年佞2册第19课《我的小灯笼》教学设计【教材分析】本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第1课。本课活动是通过拆卸电灯笼，知道电灯笼里装有电池、灯泡、导线和开关，这些都是构成电路必要的元件和材料，是电灯笼能发光的重要原因。接着让学生通过活动，与同学合作、交流等，对电路有一个初步认识，知道常见的用电器工作需要完整的闭合回路，也就是说用导线把电池和用电器（灯泡）连接起来，形成闭合回路，灯泡才会发光。本课共由2个活动和1个实践活动组成。其中活动1“认识电路元件”，主要是观察常见的电池'导线、灯泡、开光等电路元件，了解不同电路元件的特点和作用。活动2“让灯泡亮起来”是让学生利用导线把灯泡和电池连接起来，使灯泡发光。实践活动“闯关游戏”是让学生利用闭合回路的特点，自制“电路闯关”游戏装置。【学情分析】四年级的学生在生活中对电灯笼和纸灯笼有一定的了解，知道电灯笼和纸灯笼有什么不同，是照明的工具不同。学生对每一个电路元件不会陌生，因此对了解电路元件的特点和作用有一定的基础，不过其中对灯泡的几个连接点这一点会比较陌生，需要引导学生结合图片进行认识。同时学生也比较少会将这些电路元件组装在一起形成简单电路，具体怎么连接呢？学生还是需要进行引导和多次尝试才能成功。而对于自制“电路闯关”游戏装置的实践活动，学生会十分感兴趣的，积极性会很高。【教学目标】.能说出电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。.能用电路元件连接简单的闭合回路，初步了解形成电路的条件。.对观察电的现象产生兴趣。【教学重点】知道电源、导线'用电器和开关是构成电路的必要元件。【教学难点】怎么用导线连接电池、灯泡，使灯泡亮起来。【教学准备】教具准备：纸灯笼、电灯笼、多媒体教学仪器'实物投影、教学课件。学具准备：小灯泡实物和图片、导线、电池、开关、铁丝、电工胶布'纸板（或软木板）。【教学过程】（一）任务驱动设置情境：晚上，两个小朋友在玩灯笼，彬彬手上是电灯笼，波波手上是蜡烛灯笼。问题：电灯笼是用小灯泡照明的吗？交流：对波波提出的问题进行思考。任务：电灯笼是怎么用小灯泡照明的？（二）活动探究.活动1:认识电路元件出示：纸灯笼、吊灯笼的实物或图片。提示：为了方便和安全，现在很多灯笼都是电灯笼，在灯笼里安装一个简单电路，用灯泡来照明。任务：观察灯笼里的各种电路元件，了解它们的特点和作用。要求：灯泡的内部构造需要结合图片一起进行观察。活动：以小组为单位观察电路元件。交流：结合实物和图片交流各个电路元件的特点和作用。评价：根据学生是否能准确描述出电路元件的特点，并能结合观察到电路元件的特点提出其作用进行评价。小结：灯泡具有照明的作用，它有两个连接点；导线有两层，一层金属芯,一层塑料外皮，起到连接作用；电池能提供灯泡照明的能量，是电路里的电源,电池有正极和负极，正极是凸起来那端，电池还有很多种不同的类型；开关可以开关灯笼；等等。.活动2：让灯泡亮起来提示：灯泡是我们生活中常见的用电器，除了灯泡还有其他的用电器。如果用导线把电源、用电器、开关等连接起来，就能组成简单电路。任务：用导线把灯泡、电池、开关连接起来，让灯泡能亮起来。活动：以小组为单位进行连接电路的探究活动。汇报：展示连接成功的连接方法。提示：电路的电流方向是从电池正极T导线T灯泡其中一个连接点T灯泡内部线路■►灯泡另外一个连接点-►导线T开关-►导线T电池负极-►电池内部-►电池正极。连接成的这个电路是简单电路。任务：完成学生活动手册的判断小灯泡是否能亮的内容。交流：就不同的连接是否能让小灯泡亮起来进行解释。评价：根据学生是否能从能否形成闭合、联通等方面解释进行评价。拓展：设计一个电灯笼，怎么给这个电灯笼安装简单电路呢？把设计图画下来，完成学生活动手册内容。交流：介绍电灯笼的设计图。评价：根据简单电路是否连接正确进行评价。.实践：闯关游戏出示：闯关游戏的图片。任务：根据电路组成的条件，自制“电路闯关”游戏装置。要求：先构思再制作。活动：以小组为单位自制“电路闯关”装置。汇报：一边试玩一边展示游戏装置。评价：根据装置能否正常使用进行评价。板书设计第19课我的小灯笼开关小灯泡（用电器）导线电池（电源）用导线把电源、用电器、开关等连接起来，组成简单电路。【作业设计】一、填空题。

1、多年前，玩具灯笼大多是用（）来照明的，既不方便也不安全。现在,人们常在灯笼里安装一个简单（），用（）来照明。TOC\o"1-5"\h\z2、灯笼里的电路元件有：（）、（）、（）。3、（）是一种常见的电源，由于用途和功能不同，电池的（）、（）等各不相同，但它们都有一个共同点，那就是电池都有（）和（）04、（）是常见的一种电器。用导线把（）、（）、（）等连接起来，就组成了简单电路。5、干电池的电压是（）V；人体的安全电压是（）V以下；家庭用电电压是（）Vo二、判断题。1、干电池有两个电极,铜帽的一端为负极，锌皮一端为正极。（）2、在一个简单电路中,缺少电线，灯泡仍能发光。（）3、1、干电池有两个电极,铜帽的一端为负极，锌皮一端为正极。（）2、在一个简单电路中,缺少电线，灯泡仍能发光。（）3、要使小灯泡亮起来,除有电池、导线外，还必须有开关才行。（）4、在一个简单电路中,如果调换电池的正负极，小灯泡还会亮，而且亮度不变。（55、废旧电池应该回收,5、废旧电池应该回收,5、废旧电池应该回收,只是因为废旧电池还可以重新利用。（）三、简答题。1、怎样连接才能让灯泡亮起来？2、灯笼里的电路元件的作用是什么？参考答案一、填空题。1、蜡烛电路灯泡2、电池小灯泡导线3、电池外形大小正极负极4、灯泡电源用电器开关5、1.536220二、判断题。1、义2、X3、X4、J5、J三、简答题。1、用导线把电池的正极、负极分别连接到灯泡的两个连接点，就形成了一个闭合回路，灯泡就能被点亮。2、电池——提供电；小灯泡——用电发光；导线——传输电。教学反思：本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第1课。本课活动是通过拆卸电灯笼，知道电灯笼里装有电池、灯泡、导线和开关，这些都是构成电路必要的元件和材料，是电灯笼能发光的重要原因。接着让学生通过活动，与同学合作'交流等，对电路有一个初步认识，知道常见的用电器工作需要完整的闭合回路，也就是说用导线把电池和用电器（灯泡）连接起来，形成闭合回路，灯泡才会发光。成功之处：1、本节课运用多媒体网络组织教学，可以较好地实现信息技术与学科的整合。使用过程中，让学生兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景。2、充分发挥课堂教学的优势，交流'讨论，既让学生进行自主独立学习，也为学生提供交流与协作的空间：学生在教师组织和引导下，分组讨论和交流。3、在学习群体中，思维和智慧可以共享，从而使学生互相促进，共同提高，真正使学生能够自主开展学习，体现了学生学习的主体性。4、培育学生的创新能力和学习能力，自主构建知识体系。在这节课里，通过学生探究、