单元试卷教学设计（共3篇）

第14页共14页单元试卷教学设计〔共3篇〕第1篇：第五单元试卷讲评教学设计第五单元试卷讲评教学设计教学内容：造句、动词填空、写话课型：讲评课课时：1课时教学目的：知识与才能：1、学生能用完好的话表达，并且能纯熟地运用生疏字的拼音。2、学生能纯熟地运用标点符号中的逗号和句号，知道开头空两格。3、学生的审题才能有所进步。过程与方法：在互相交流、评价、订正的根底上，培养学生解决问题的才能。情感态度与价值观：1、培养学生自检的才能，激发乐于合作、探究的精神。教学重点：用完好的话表达自己教学难点：写话教法：老师指导点拨学法：互相交流法教具：试卷、多媒体教学过程：一、谈话导入谈话：同学们，上节课我们做了第五单元的测试题，如今我们看看各自的做题情况。二、试卷情况整体分析^p从整体来看，同学做的都不错，我们班中很多同学都有很大的进步，尤其是这些同学。但是也有个别同学出现以下问题，造句中标点忘了加，不会写的字拼音写错了。下面我们就这次的试卷进展讲评。〔设计意图：试卷评析要发扬优点，改正缺乏，通过简单的总结，对好的一方面进展表扬、鼓励，同时指出存在的缺乏，进步学生评析试卷的热情。〕三、学生自查、自改、互问、寻找原因同学们，我们完成了单元检测，已经发给了大家，这节课最重要的任务就是把我们缺乏的地方补上，下面你们需要完成三件事：1、自己检查错题原因2、自改：把自己能改正的地方用红笔改正来3、自己不会的问一下同桌，都不会的把题记下来〔设计意图：让学生自查、自改、互问的方法，培养学生自我反思才能和团结合作才能。〕四、典型试题讲解及强化练习1、瓶子里的水渐渐升高了。．．强化练习：〔1〕天渐渐--．．〔2〕天气渐渐强化练习：〔1〕分析^p原因：学们表达才能较差，标点容易丢掉。方法：老师指导、点拨、讲解。4、(鱼〕游来游去羊〔走〕来〔走〕去〔〕飞来飞去船〔〕来〔〕去〔〕跑来跑去小朋友〔〕来〔〕去〔〕爬来爬去我〔〕来〔〕去强化练习：〔〕钻来钻去〔〕飘来飘去5、写话：夏天的池塘真热闹！看看池塘里有哪些朋友？他们都在干什么？分析^p原因：学生只看图写，不注意问题。方法：老师指导、点拨、讲解。五、课堂总结：通过本节课的讲评，同学们对于造句有了进一步的认识，希望大家把本节课的知识灵敏地运用到以后的今后的学习中去。六、板书设计：第五单元渐渐一边····一边像〔鱼〕游来游去看看池塘里有哪些朋友？他们都在干什么？羊(走〕来〔走〕去第2篇：第五单元试卷讲评教学设计第五单元试卷讲评教学设计教学内容：造句、动词填空、写话课型：讲评课课时：1课时教学目的：知识与才能：1、学生能用完好的话表达，并且能纯熟地运用生疏字的拼音。2、学生能纯熟地运用标点符号中的逗号和句号，知道开头空两格。3、学生的审题才能有所进步。过程与方法：在互相交流、评价、订正的根底上，培养学生解决问题的才能。情感态度与价值观：1、培养学生自检的才能，激发乐于合作、探究的精神。教学重点：用完好的话表达自己教学难点：写话教法：老师指导点拨学法：互相交流法教具：试卷、多媒体教学过程：一、谈话导入谈话：同学们，上节课我们做了第五单元的测试题，如今我们看看各自的做题情况。二、试卷情况整体分析^p从整体来看，同学做的都不错，我们班中很多同学都有很大的进步，尤其是这些同学。但是也有个别同学出现以下问题，造句中标点忘了加，不会写的字拼音写错了。下面我们就这次的试卷进展讲评。〔设计意图：试卷评析要发扬优点，改正缺乏，通过简单的总结，对好的一方面进展表扬、鼓励，同时指出存在的缺乏，进步学生评析试卷的热情。〕三、学生自查、自改、互问、寻找原因同学们，我们完成了单元检测，已经发给了大家，这节课最重要的任务就是把我们缺乏的地方补上，下面你们需要完成三件事：1、自己检查错题原因2、自改：把自己能改正的地方用红笔改正来3、自己不会的问一下同桌，都不会的把题记下来〔设计意图：让学生自查、自改、互问的方法，培养学生自我反思才能和团结合作才能。〕四、典型试题讲解及强化练习1、瓶子里的水渐渐升高了。．．强化练习：〔1〕天渐渐．．〔2〕天气渐渐．．〔3〕2、我一边走路，一边看风景。．．．．强化练习：〔1〕〔2〕3、大象的耳朵像扇子。．强化练习：〔1〕〔2〕分析^p原因：学们表达才能较差，标点容易丢掉。方法：老师指导、点拨、讲解。4、(鱼〕游来游去羊〔走〕来〔走〕去〔〕飞来飞去船〔〕来〔〕去〔〕跑来跑去小朋友〔〕来〔〕去〔〕爬来爬去我〔〕来〔〕去强化练习：〔〕钻来钻去〔〕飘来飘去5、写话：夏天的池塘真热闹！看看池塘里有哪些朋友？他们都在干什么？分析^p原因：学生只看图写，不注意问题。方法：老师指导、点拨、讲解。五、课堂总结：通过本节课的讲评，同学们对于造句有了进一步的认识，希望大家把本节课的知识灵敏地运用到以后的今后的学习中去。六、板书设计：第五单元渐渐一边····一边像〔鱼〕游来游去看看池塘里有哪些朋友？他们都在干什么？羊(走〕来〔走〕去第3篇：第二单元数学试卷讲评教学设计资料——《除数是一位数的除法》试卷讲评教学设计康金中心小学吴玉萍资料《除数是一位数的除法》试卷讲评教学设计讲评内容：第二单元试卷知识与才能:通过反应测试评价的结果，让学生理解自己对本单元知识的掌握情况，从而进步计算才能，提升数学综合素养。过程与方法:通过分析^p错题，找出错因，改正、稳固并且深化常见题型的答题技巧。情感度价值观:1、引导学生理性对待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁。2、增强学生学好数学的信心，感受数学于生活，效劳于生活。培养学生学习数学的兴趣，进步学习积极性。教学重点:1、查漏补缺，发现缺乏2、进一步加强各类题型的解题方法指导教学难点:1、重视对计算方法的总结和概括，培养归纳推理才能。2.进步数学综合素质。教学过程:一、导入〔课件出示一面镜子〕，谈话：这是什么？奇怪了今天老师为什么让大家看一面镜子呢？猜猜我的心思？〔看到自身的缺乏〕。我和这位同学的想法一样。我们数学学习和作业中的错误就像这面镜子，资料假如每天你能认真去照这面镜子分析^p自己错误查找错误的原因，我相信你会发现很多缺点和缺乏。今天我们来一起照照镜子上一节第二单元的试卷分析^p课。二、分析^p考试情况1、本次考试范围2、对各分数段的成绩进展分析^p本次考试班级总分4594分、平均分91.88分，优秀率64%、及格率100%，从整体看班级成绩很好。试题主要由填空、选择、判断、计算和应用题五大局部题型构成。3、表扬本次成绩优秀的学生。在本次考试中获得优异成绩的同学如下：〔课件出示〕师：老师希望获得优异成绩的同学不要骄傲，成绩不理想的同学要加油了呀！请同学们拿出卷子，一起分析^p自己的错误，分享大家的错误。三、自查自改、分析^p错因(一〕自主学习1、自查：反思自己出错的原因。2、纠正：把自己能改正的题用红色笔改正来。3、记录：把自己解决不了的问题用红笔做上标记。〔二〕小组合作学习四、典型错题讲解〔一〕填空题资料〔课件出示〕试卷中第3小题一道除法算式中，商和余数都是3，除数正好是余数的3倍。被除数是〔〕。知识点：在有余数的除法算式里，余数小于除数，求被除数(被除数等于除数与商相乘加余数)。指名到板前讲解。师：同学们，这位同学讲的怎么样？我们把掌声送给他。刚刚熊博士悄悄的告诉我，他要在咱们三年五班的同学中评选出本节课的“数学小能手”,前提是闯关成功者，才能被评选上。孩子们，你们敢去闯关吗？我们去闯第一关。1、一道除法算式中，商和余数都是5，除数正好是余数的4倍，除数是〔〕，被除数是〔〕。2、变式训练：在除法算式〔〕÷6=22……〔〕中，余数最大是〔〕，这时被除数是〔〕。师：同学们太棒了！师：谁想发挥一下自己的聪明才智，与其他同学一起分享你的解题方法呢？〔指名〕试卷中第9小题65÷6,要使商的中间有0，里可以里填〔〕个不同的数字。要使48可以填〔〕。÷4要使商末尾有0，同学们，真聪明!解决了这个类型题，我们去闯第二关。1、9□5÷3要使商的中间有0，□里可以〔〕。资料2、4□6÷4，要使商的中间有0，且没有余数，□里可以填〔〕。师：闯关成功，同学们只要掌握了做题技巧。在今后做同样类型题时就会容易多了。师：请同学们看下一类型的典型错题。〔课件出示〕试卷中第2小题要使27÷6的商是三位数，里最大应填里最小应填〔〕，要使商是两位数，〔〕。〔课件出示〕师：同学们你们会判断一位数除三位数时商是三位数和商是两位数了吗？生：会。师：好，那如今我们去闯第三关，有信心吗？1、58÷8假如商是三位数，那么里最大填〔〕。中最小填〔〕，要使商中最小填〔〕，假如商是两位数，那么2、54÷6，要使商是三位数，中大填〔〕。是两位数，师：同学们各个都是英雄好汉，什么样的难关都难不倒你们。〔课件出示〕典型错题1、判断题除数是一位数的除法，假如被除数的中间或末尾有0的，商的中间或末尾就一定有0。2、解决问题资料第4小题王阿姨5天卖了9盒钢笔，每盒40支，5元一支。王阿姨5天共卖了多少钱？平均每天卖多少支钢笔？师