小学二年级数学《8的乘法口诀》教学设计

小学二年级数学《8的乘法口诀》教学设计8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会使用1—7的乘法口诀实行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8,二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。学情分析：该班有学生40人，绝大部分学生对数学学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习的活动中去，特别是一些动手操作，需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有萎缩情绪。我应逐步引导他们开拓思维的空间，成功体验所获得的乐趣。教学目标：经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。理解每一句乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀并实行简单计算。让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。教学过程：一、创设情境、激趣引入师：今天，有一位客人来到我们班，谁呢？（电脑演示“蓝猫”）蓝猫得知同学们学习了很多知识，想考一考我们。口算下面各题，并说出用哪一句口诀？3X4,5X6,4X5,3X2,7X4,5X7,7X5,7X6,师：蓝猫看到我们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目。看看我们小朋友能不能闯过难关,做的又快又准确。（电脑演示）说说出现口诀的前一句和后一句二、探索新知1.由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。师：再来看看蓝猫又干什么？（电脑演示）师：“这是蓝猫,它可爱运动了,是我们数学王国的运动健将哩你看,它又在那里跳了。”（展示数轴）师：请小朋友一起来观察一下,蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从0跳到了几？师：接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相同,那么蓝猫第二次会跳到几呢？师：谁能来说说为什么？生：因为蓝猫这个次跳得与第一次、第二次的长度都相同。师：那么蓝猫第四次、第五次……第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。学生反馈。师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）出示课题8的乘法口诀。（板书课题）2.自编8的乘法口诀带蓝猫参观鼓号队。要求同学观察主题图提出数学问题（电脑演示）师：每个小朋友能够根据蓝猫今天跳数轴的表现来求1排到8排各有多少人（给学生3分钟的练习时间，并且反馈于书本上个别学生反馈，教师即时纠正错误。再根据算式编8的乘法口诀。师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？学生讨论再反馈在黑板上。记口诀师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。师生齐读口诀。师：蓝猫又说话了：“你们理解了8的乘法口诀，里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？还是让我蓝猫来告诉你们一个办法吧。你们能够先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较。这样就好记多了。”学生比较并反馈：①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；每一句的第二个数都是8；每一句口诀的得数十