人教六年级上册语文第三单元测试卷

人教版六年级上册语文第三单元测试卷人教版六年级上册语文第三单元测试卷1/11人教版六年级上册语文第三单元测试卷人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷一、给加点字选择正确读音，画“√”。（3分）（110总分）成绩：勉强．（qiánɡqiǎnɡ）魁梧．（wúwǔ）着．迷（zháozhāo）瘦削．（xuēxiāo）荒谬．（tánɡtānɡ）劝阻．（zǔzhǔ）二、读拼音，写词语。（8分）shūshìɡēbǎnbàoyuàndǎoméishénshènɡ（）（）（）（）（）xīnjīnɡròutiàozìyánzìyǔdàchīyìjīnɡ（）（）（）：号学三、把词语补充完满。（7分）（）惊（）跳怒（）圆睁忧（）忡忡废（）忘食张（）结（）一如（）（）（）（）忘返身无（）（）（）（）大吉片甲（）（）（）武扬威调兵（）将四、写出以下词语的近义词。（3分）：名抱怨（）在意（）盛大（）姓沮丧（）愧疚（）友善（）五、选词填空（7分）抱怨埋怨妈妈总是向爸爸（）儿子的不听话，俏皮。②我（）小明睡过了头，没能搭上第一班车。：级班既而连续①他先是一愣，（）眼睛一亮⋯⋯②“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。”情愿⋯⋯也⋯⋯与其⋯⋯不如⋯⋯尽管⋯⋯还是⋯⋯①桑娜一家（）生活十分困难，（）决定收养西蒙的孩子。②渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。③桑娜感觉（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回：校学来。六、判断以下省略号的作用，把序号填入（）里。（4分）省略号的主要作用有：①表示心理活动的断断续续。②表示省略递加的次数。③表示语音的跳跃。④表示说话结巴，欲言又止。1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下⋯⋯（）2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了⋯⋯是他来啦？⋯⋯不，还没来！⋯⋯”（）3、“感谢上帝，总算活着回来啦。⋯⋯我不在，你在家里做些什么呢？”（）4、“我嘛⋯⋯缝缝补补⋯⋯风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担忧呢！”（）七、判断句子的对错，对的在括号里打“√”。（5分）１、那<<唯一的听众>>中的老教授就是个聋哑人。（）2、<<别饿坏了那匹马>>中的残疾人家中根本没有马。()3、<<穷人>>的作者是德国作家列夫·托尔斯泰。()4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是转折作用。()5、“五个孩子正在海风吼喊声中沉寂的睡着。”这句话运用了夸张的手法。（）八、下面的句子采用了什么描述方法？将序号填入括号内。（5分）A.环境描述B.语言描述C.心理描述D.神情描述E.动作描述①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（）②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了⋯⋯是他来啦？⋯⋯”（）③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（）④林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（）⑤“我想你必然拉得特别好，痛惜我的耳朵聋了。若是不介意我在场，请连续吧。”（）九、把以下名言警句补充完满。（10分）1、轻诺必寡。2、民无不立。3、，不能够动人。4、，天之道也；，人之道也。5、有所，纤毫必；有所，时辰不易。十、按要求写句子.（6分）1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。缩句：。2、在阳光下,大片青松的边沿闪耀着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗?改为陈述句:3、一个妇女搬了把椅子放在我眼前说:“这是我们特地准备的残疾人座椅,你快坐吧!”改为间接转述句:4、专心灵去倾听。（仿写）用去5、小明快乐地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。（换成直接引语）6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，挟制。（换成“因果关系”的说法）十一.古诗词检测。（10分）1.江南可采莲，。2.，老大徒伤悲。3.天苍苍，野茫茫，。4.解落三秋叶，。5.不知细叶谁裁出，。6.少小离家老大回，。7.羌笛何须怨杨柳，。8.《登鹳雀楼》中，意思是站得高才能望得远的一句是：，。9.《春晓》题目的意思是：。10.第二小题中的“老大”，和第六小题中的“老大”，意思是相同的吗？认为是的，请在括号里打勾；认为不是相同的，打叉。（）十一、阅读小妙手.（17分）(一)“你知道吗？”桑娜说，“我们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小⋯⋯一个还不会说话，另一个刚会爬⋯⋯”桑娜默然了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1、用“_____”画出描述渔夫神情的语句.（1分）2、用“～～”画出描述渔夫动作的语句.（1分）3、用“===”画出描述渔夫语言的语句.（1分）4、从文中能够看出渔夫是个怎样的人?（2分）(二)有一次，我背着马草周围搜寻马车夫时，经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。他先是一愣，既而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。1、从“周围搜寻”中你领悟到什么?（1分）2、“他先是一愣,既而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”?（2分）3、文中守书摊的人是一个怎样的人?（1分）4、补写内容。（2分）他先是一愣,既而眼睛一亮,心想:（三）阅读下面语段，回答以下问题。第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，还有二兰和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块润湿的地上，我们挖到了好几棵烟袋锅花；眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水摸呀捉呀追呀堵哇一条条小鱼被甩登陆二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来⋯⋯1、在文中方框里填上合适的标点符号。（2分）2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容。（1分）答：3、这段文字中,,,,等动作词语详尽写出了我抓鱼和穿鱼的动作，这些描述，充分表达了这群孩子对老师的之情。（3分）4、我们抓鱼是因为。(用原词句子回答)（1分）5、文段中省略号表示（）。（1分）A、引文或