力和运动复习教案

第九章力和运动复习课〔复习目标〕1、知道力和运动的关系，正确理解物体的浮沉条件2、知道物体的惯性，能表述牛顿第必定律。3、经过建立知识框架和网络，使学生切记基础知识，掌握剖析问题的方法。〔要点和难点〕1、对牛顿第必定律和惯性的理解.2、二力均衡及其条件的应用.3、正确理解力和运动的关系，物体的浮沉条件。〔教具和学具〕伽利略斜面、二力均衡实验器械、实物投影仪等〔课前准备〕1、要修业生经过课前复习给本章内容列出一知识框架。、要修业生课前写出本章知识点中还有哪些不甚理解或需要议论的问题〔教课过程〕教师主导学生主体评论同学们经过复习对本章知识都列出了一个框架，下边请同学展现一下你的成就。投影学生设计的知识同学们已整理出了一些思路，下边我们一同来梳理一框架下吧。在梳理过程中，你有哪些迷惑的地方或是有哪些新看法请随时提出。什么是力？顾名思义，力不可以走开物体而独自存在,只有一个物体

学生间可以互相补充不可以产生力的作用.那么，物体间产生力的作用需要互相接触吗？

力是物体对物体的作用.能举例说明吗？互相接触的物体之间经过举例能够有力的作用,没帮助学生我们说物体间力的作用是互相的，你对此是如何理解有互相接触的物体之加深对知的呢？间也可能存在力的作识的理解用.如，磁体间的互相作用，带电体间的互相那就是说,当施力物体对受力物体施加作使劲的同时,作用，地球与地球表施力物体自己也遇到了受力物体对它的力的作用.请面物体间的作用等。举例。那要看是针对哪个力而言。对于手拍桌子，施力的是一个物体对另一个物手，受力的是桌子，而手感觉痛，施力的是桌子，受体施加作使劲的同力的是手。因而可知，受力物体和施力物体是相对于时,必定也遇到后者研究对象而言.不可以因为物体间力的作用是互相的,就对它的作使劲.假如把施力物体和受力物体混杂不清.把前者叫做施力物体,则后者就叫做受力物体.比如手拍桌子,手对桌子施加了向下的作使劲,但人的手感觉痛,这说明手对桌子施加力的同时,手也遇到桌子对它的力的作用。那么，能否同一个物体既能够说它是施力物体，又能够说它是受力物体呢？对物体施加力会产生什么成效呢？力的两个作用成效是:(1)力能够使物体运动状态是由物体的运动方向和速度大小来描绘的,发生形变。力能够把其变化包含以下四种状况：物体拉伸、压缩或弯①物体从静止变成运动,或从运动变成静止曲.②物体运动速度大小发生变化(2)力能够改变物③物体运动方向发生变化.体的运动状态.④物体运动方向、速度大小同时发生变化.能否只需出现上述一种状况,便可判断物完整正确，并且能够判断这物体就必定是遇到了外力体的运动状态发生了的作用.变化惯性指的是什么？物体保持运动状态不变的性质叫做惯性这里的运动运动状态不变,也是指静止状态和匀速直线运动状是的。所以,可理解为惯性就是物体保持静止状态或匀态两种状况吗？速直线运动状态的性质.惯性现象在平时生活中有哪些应用？学生沟通举例。1、惯性是任何物体都拥有的属性，是物体自己所固有的。对于惯性，我们仍旧对惯性的2、无论物体在什么地方、什么时间,无论物体能否受有不理解的地方，老理解是本力、以及受力的大小,物体都拥有惯性这类性质。师能进一步谈谈吗？章的难点3、物体的惯性大小不过取决于物体的质量的大小，与之一，这物体运动速度大小没关。里老师应（针对每种状况，教师举例说明）举例说明，帮助学生理解。演示二力均衡实验作用在同一物体上的两个力知足哪些条件，我们则称二力均衡的条件为：之为二力均衡？作用在同一个物体上的两个力,假如大小相等,方向相反,并且二力均衡的条件可简称为：同体、等值、反向、共线。在同一条直线上。两个均衡力的协力为0。此时物体的运动状况与不受力时是同样的。但不可以认为此时物体不受力。

依据同向来线上二力的合成，那两个均衡力的协力应当为0吗？那能否能够以为此时物体不受力。

是力与物体的运动的关系如何？这就是牛顿第一运动定律(也叫惯性定律)所概括的规律.1、物体不受外力作用时,保持静止状态或演示伽利略斜面实验。匀速直线运动状态重申：惯性定律是实验基础上的理论推导结论，这类理性化思方法是研究物理问题的方法之一。因而可知,力的作用不是产生运动,而是改变物体运动2、物体在均衡力的作这是一个状态的原由.用下运动状态不变。好多同学3、物体在非均衡力的不太理解它的含义是：物体本来静止仍旧静止,本来运动的做匀作用下,运动状态将的问题，速直线运动.发生改变,即其运动老师在这注意：本来运动的以受均衡力时的速度做匀速直线运方或速度大小将发生里应侧重动，而不是保持本来的运动。变化解说，并（教师举例说明）物体在均衡力的作用举适合的下运动状态不变，具题例。体指的什么？〔设计企图〕经过本节课的教课，帮助学生对本章知识点作一梳理。主要在学生预习的基础上，由学生自己概括整理，老师不过起一个“穿针引线”的作用，要点地方给予重申解点拨。附：本章知识树形构造静止

物体不受力

牛顿第一定律不变

匀速直线运动

物体受均衡力物体的运动状态加快物体受非均衡力改变减速运动方向改变什么是协力？同向来线上的二力如何合成？假如作用在同一个物体上的两个力互成角度，那么它们的协力能够用这两个力为邻边作平行四边形的对角线来表示.淹没在液体中的物体受力状况如何？依据力和物体运动的关系剖析，物体的运动状态如何？当重力＞浮力或重力＜浮力时，物体受非均衡力作用，物体必定运动，且由静止作加快运动，运动方向取决于协力的方向。所以，当重力＞浮力时，物体下沉。当重力＜浮力时，物体上调。这点老师赞同你的看法。那么，物体的最后状态如何？那方才上边同学的回答能否有问题？很好，当重力＝浮力时，物体可能悬浮或飘荡，但物体淹没时是不行能同时飘荡。那么，物体悬浮的含义是什么？对，当重力＝浮力时，物体受均衡力，依据力和物体运动的关系，物体应处与静止状态或匀速直线运动状态。称之为悬浮。那悬浮与飘荡有什么差别？

假如一个力产生的效果跟二个力共同作用产生的成效同样,这个力就叫做那两个力的协力.作用在同一个物体上的两个力,假如在同向来线上,且方向同样,则其协力大小为这两个力的大小之和,协力方向跟这二个力的方向同样.作用在同一个物体上的两个力,如果在同向来线上,但方向相反,则其协力大小等于这两个力的大小之差。师生互协力方向与鼎力的方动，增补向同样。“互成角度二力的假如作用在同一个物合成”体上的两个力不在同一条直线上，如何求协力呢？受竖直向下的重力和竖直向上的浮力这两个力的作用。这里学生当重力＞浮力时，物的答案中体下沉有不适合当重力＝浮力时，物的地方，体悬浮或飘荡这是好多当重力＜浮力时，物学生易错体上调的问题。上调的最后状态是漂浮，下沉的最后状态应是沉底。淹没在液体中的物体，当重力＝浮力时，物体应悬浮，不行能飘荡。所以，我们剖析问题时，必定要分清问题的前提和条物体处与静止状态或件，切不行死记结论或死搬公式。匀速直线运动状态。飘荡时物体静止，物对于实心物体，淹没在液体中的运动状态取决于什么体受均衡力作用，浮要素？力﹦重力；悬浮时物体静止，浮力﹦重力。但同一物体在同种液体中不行能既能够漂经过师浮又能够悬浮的。生、生生那我们如何来改变液体中物体运动状态？取决于ρ物与ρ液的间的互动大小关系。来解决问能举例说明吗？当ρ物﹥ρ液时，物题。体下沉。可见，无论物体处在液