初中语文《诗经两首蒹葭》教案范例

初中语文《诗经两首-蒹葭》教案范例初中语文《诗经两首-蒹葭》优秀教案范例

教学三维目标

学问与技能

让学生在把握全诗感情基调的根底上，精确、流利、富有感情地朗读全诗。

过程与方法

听读诗歌，联系文本深入体会《蒹葭》的景美和景中人的美。

情感、态度、价值观目标

1、品尝与赏析诗歌美的语言、美的意境。

2、培育和提高学生的审美情趣，激发他们制造美的动力。

教学重难点

重点：

把握诗经中的比兴手法；

难点：

品尝与赏析诗歌美的语言、美的意境。

教学过程

（一）导入

一.导入新课

同学们，当你听到流浪的人在外惦念你，亲爱的妈妈，流浪的脚步走遍天际，没有一个家，这脍炙人口的歌词时，是否记起了那首游子思乡的千古绝唱《天净沙秋思》?当你坐在餐桌前享用精致丰富的晚餐时，是否记起了父母谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的叮嘱?当你赞叹于戈壁滩的狂风吹沙时，是否忆起大漠孤烟直，长河落日圆的壮志豪情?古典诗词以其不行抗拒的魅力走进了我们的生活，为我们的生活增加了更多的漂亮与奇异。今日，让我们一起学习《蒹葭》这首诗歌，再一次用诗歌滋润我们渴求的心灵。

二.简介《诗经》

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌共三百零五篇，又称“诗三百”。

我们谈到《诗经》，就少不了要提到诗经六义。诗经六义指风、雅、颂、赋、比、兴。其中风、雅、颂是诗的不同体制，赋、比、兴是诗的不同表现手法。

《诗经》共分风、雅、颂三个局部（包括十五国风、大雅、小雅、周颂、鲁颂、商颂）。风多是各地民歌，雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌，颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。

对于《诗经》赋、比、兴这三种表现手法，宋代的朱熹是这样解释的：“赋者，敷陈其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之物也”。用我们现在的话通俗一点解释就是赋就是铺陈直叙，比就是比方，兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫衬托。

（二）朗读观赏

（一）听录音播放

要求学生：

1.找出韵脚字

2.给生字注音

（二）教师指导

（三）配乐，让学生朗读

要求学生体会诗的感情，读出诗的感情。

（三）学生初读，感受诗的音乐美

诗意理解

1.通过初读诗文，初步感受诗的音乐美。

要朗读好诗文，并留意读好它的节奏。尤其要读出她的生气，读出她的音乐美。

2.然后请同学们仔细看书，听录音朗读课文。

大家拿好笔，在不熟悉的字下面作标记，其次个要求就是请同学们留意这首诗的韵脚，也就是诗中押韵的字。

明确：第一章应当是苍、霜、方长、央；其次章是萋、晞、跻、坻；第三章是采、已、汜、右、坻。

3.学生试读。

师问：在我们朗读时，同学们是否留意到了诗中“叠词”的运用?

明确：苍苍，萋萋，采采（师生一同总结这首诗中的叠词特点。）

（四）再读，感受诗的绘画美

1.导语：

为了更深入地理解诗人的思想感情，我们现在一起进入其次环节的学习。再读诗歌，想象诗歌的绘画美。唐朝诗人王维的作品这样被评价：“诗中有画，画中有诗。”《蒹葭》之所以成为《诗经》中最经典的诗歌。就是由于这首诗本身就像一幅精致的图画。

2.教师描绘画面，让学生感受画面之美。

金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。清亮澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷漫，弯曲的河道，水中的小洲，仿佛在日。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热闹而急迫地寻找着心上的恋人。那恋人似乎在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。“伊人”可望而不行即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内伤心苦，不行言状。

3.让学生答复他们从诗歌意境和画面感受到了什么?

同学答复说感受到了是仆人对爱人追求中的可望而不行及。

（五）三读，感受构造美（重章叠句的作用）

下面再请同学们齐读一遍诗歌，请留意各章之间的特点。然后说说这幅画中写出了哪些人物?哪些景物?哪些情节?

明确:

《蒹葭》的其次、第三章是第一的章反复，只是在押韵处换几个字表示层层递进。这种仅仅对文字略加改动的重章叠唱是《诗经》中常用的手法。目的是在反复中深化意境。

为了把这首诗读得更好，就要更深入地理解诗人的情感。请同学们用一个词语或句子来表达诗人追求伊人时的不同心情。

第一章抒发了诗人对伊人____向往_____的情感。

其次章抒发了诗人对伊人_____着急____的情感。

第三章抒发了诗人对伊人______绝望___的情感。

（六）技法探究

提问：《诗经》的表现手法分为赋、比、兴三种，另外，重章叠句、叠字、双声、叠韵等，也是《诗经》表现形式上的突出特点。这首诗反映出以上什么特点?请详细分析。（着重于起兴手法和重章叠句的分析）

1、起兴手法的运用，使全诗因景生情，情景交融，意境美丽。

2、重章叠句的运用，作用：

（1）从乐调上看，一唱三叹，增加了韵律的和谐回环之美。

（2）从表达效果上看，反复吟唱，使诗意逐步加深，诗所抒发的感情也越加剧烈，加强了感染力气，给人留下深刻鲜亮的印象。

3、“苍苍”“萋萋”“采采”等叠字的运用，使描景状物更细致、更形象，也增加了诗歌的节奏感和音乐美。

4、大多四言一句，隔句用韵，既显得句式齐整，又富有变化，错落有致，读起来很自然。

拓展延长

比拟阅读《上邪》与《蒹葭》

上邪①

汉乐府民歌

上邪！②

我欲与君相知，③

长命无绝衰。④

山无陵，

江水为竭，

冬雷震震，

夏雨雪，

天地合，

乃敢与君绝！⑤

【解释】

①这一首是情诗。指天为誓，表示爱情的结实和永久。②上：指天。上邪：犹言“天啊”。这句是指天为誓。③相知：相亲。④命：令，使。从“长命”句以下是说不但要“与君相知”，还要使这种相知永久不绝不衰。⑤除非高山变平地、江水流干、冬雷、夏雪、天地合并，一切不行能发生的事都发生了，我才会和你断绝。

【比拟分析】

同：都是情诗，都表达了仆人公对爱情坚决执著的追求。

异：《上邪》是一位痴情女子对爱人的热闹表白，感情炽烈而率直

《蒹葭》写一位男子渴慕伊人，执著追求，却求而不得，感情含蓄缠绵感伤。

教师小结

这首诗意境美丽、想象丰富，反复吟咏