关于体育教学与现代信息技术应用与整合

对于体育教课与现代信息技术的应用与整合对于体育教课与现代信息技术的应用与整合对于体育教课与现代信息技术的应用与整合体育教课与现代信息技术的应用与整合现在时代，先进科学技术在学校的应用，促进每位教师紧跟时代的脚步，自觉更新知识、更新教课方法、更新教课手段。教师运用多媒表达代教育技术手段，改变学生在教课过程中认识事物的过程，改变传统的教课原那么，改变教课内容和教课形式，也改变教课过程中教师、学生两者之间的关系。在教课中怎样运用现代信息技术来协助教学已成为我们体育教师需要考虑的问题。下边就浅谈自己在体育教课实践中应用现代信息技术的领会和感悟：运用信息技术，激发学生兴趣作为教师要充分发掘教材中的兴趣要素和艺术魅力，而运用现代信息技术进行教课能够充分调换起学生的求知欲念和学习兴趣，发挥他们的主体作用，抵达“寓教于乐〞的目的。讲堂教课中现代信息技术作为教课信息的载体和传输信息的工具和手段，经过信息技术与体育课程的整合，创建情境，让学生在想象中忧如置身此中，其景、其物、其人触手可及，引起了学生极大的兴趣，唤起激烈的探究欲念，学习便成了一种轻松快乐、主动求索的过程。当学习一些技术动作时，过去的体育课教课由教师边解说边示范，学生已经对这类教课模式感觉单一、乏味无味。我在体育教课中引入了信息技术后，成效就不大同样了。学生在课上的踊跃性是从前的体育课所达不到的，学生的学习兴趣是空前的。比如：在进行短跑的蹲踞式起跑教课时，我自己制作了课件，先剪辑了刘翔在奥运会上得110米栏冠军的镜头给学生看，学生一看是刘翔，情绪一下子高涨了起来，注意力马上被集中了。经过慢镜头显示，刘翔的起跑在竞赛队员中是最快的，让学生认识到了短跑中起跑的重要性，激发了他们的学生兴趣，让学生愿意学习蹲踞式起跑。在进行技术教课时，我制作了flash动画，把各就位、预备、跑三个动作分别用flash动画显示，动作清楚了然，形象生动。特别是预备姿势做好后，枪声一响，运发动像离弦的箭同样冲了出去。学生身如其境，认识到起跑对短跑成绩的影响，认识到特别有必需学好蹲踞式起跑。而后，我把学生带到操场进行技术教课，学生的踊跃性很高，改—了过去技教课，学生出工不卖力的情况。代信息技那新的形式、算机的神奇、的独到、绘声绘色的画成效、教课画面的、声音成效的叠加，高出了教的解示范。上，学生精神百倍，实足，趣盎然。堂氛围异样活，极大的激了学生的求知欲念，提高了学趣，提高了教课量。运用信息技，打破教课重、点借助代信息技，将学的要点和点局部的剖析程展现学生，引学生行剖析、合，可加深学生内容的感知和体掌握。怎样将教材要点、点打破，以抵达学生理解、掌握作的目的。在过去的体育教课中，作的要点、点都要由教频频示范，要点，一堂体育中要重复频频。碰到复、快速的作，不利于学生察和仔认识每一个作。充分用件中的画或影像表出来，就帮助学生看清了每个技，更快、更全面的成立起表象。加深了作的理解，短了泛化程，帮助学生快速掌握要，提高教课成效是特别明的。通多媒体件的互，学生能更主的取知，作程有更深的理解。比如：向学生介前翻的技作，假如用的示范、解方式来行教课，成效是不怎么理想。因在上，老将完整的作示范出来此后再行解、剖析，所的全部与前面的作一一，可是学生将种一一很快在子里成立起来，因此掌握作要。假如在上运用多媒体助教课，将前翻的整个技作借助教课件，通屏幕展现教先制好的示范作、形分解以及将“蹲撑——两手撑屈臂——低——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移身——枕骨、肩、臀部挨次触——抱小腿身成蹲撑⋯⋯〞的文字解出示在相作的旁，并合堂上的需要使画面重复播放、解，加上教在堂上的示范，，学生的大中形成清楚完好的技作，起来便会更有，更主，作要便能直理解，掌握技作也就更快。于是在的直教课中，配合教的解，学生必定会理解的更为底。以后，生再一同到室外，就能的更为、更为理想。欢送下载2—自然其余一些有难度教课的动作，都能够采纳这样的方法来教学。如遇雨天，那么能够更好的利用很多媒体技术来为体育课效力。如，在上四年级的田径知识课前，我从网上下载了相关田径的历史、展开、现状及我国在世界田坛所处的地点并联合各个工程介绍了一些世界名将。并在各知识点后边提出小问题。讲堂上学生听得津津乐道，并时时提出些问题，有的还做些记录。整堂课下来没有一个学生开小差的，教课成效特别好。此外，我让学生经过网络资源获取现代社会中的相关体育与健康知识的方法，将更多近来发生的体育事实实时流传给学生，如奥运知识、NBA赛场上的中国巨人等体育信息更直观地搬上讲台，发挥现代信息技术的整体功能，使他们从小喜爱体育，乐于锻炼，也有助于他们更好地认识社会、适应社会。运用信息技术，培育创新意识心理学告诉我们，兴趣是人对客观事物的一种踊跃的偏向，是一种复杂的个性质量，它能推感人去探究知识，展开新的能力。但兴趣不是天生的，它是在必定的教育影响下启动的、展开起来的。小学生的好奇心很强，任何新鲜的出现都能惹起学生激烈的兴趣。而多媒体的应用，会使教课更直观形象，能够化静为动，化抽象为详细，化高深为浅易，能有效地把学生的兴趣和注意力集中到讲堂教课活动中来，使学生爱学、乐学。比如：在二年级连续前滚翻教课中，为了激发学生兴趣，我利用电脑课件设计了这样的教课情形，画面出现了学生们喜爱的小动物的同时，声音也出现了，有一天，刺猬妈妈看见狐狸正在追一只小白兔，刺猬妈妈对它的孩子说：“走，我们去帮助它。〞接着刺猬妈妈带着小刺猬一个个滚了起来，滚成了一个大圆圈把小白兔围在了中间，狐狸怕刺不敢吃小白兔了。同学们被这生动的故事和多彩的画面吸引着，接着我问同学们：“狐狸为何不吃小白兔了〞大家一致回复说：“因为小刺猬和妈妈一个个的围成了大圆圈，狐狸进不去了。〞我又问同学们：“你们想不想学习小刺猬保护小伙伴的本事呀，〞同学们马上都喜悦起来，回复愿意学习这类本事。这样在学习过程中每个学生都向来保持着欢乐的心理状态，并且学生间的关系也变十分和睦，欢送下载3—恰似妈妈在教宝宝学本事，这样教师转变了主体角色，转变了教育观念，为学生创造了一种同等、和睦、宽松的民主学习环境，那么学生有了民主的学习环境，对于一些问题同意学生间的议论和帮助，这样才能激发学生探究新知识的欲念，培育学生练习的兴趣和习惯，对不同的学生再依据不一样的要求，这样学生的创新性学习意识也会更强烈，创新意识获取了培育。运用信息技术，展开思想教育体育教课是塑造和培育人材的重要教育手段和形式。它不单使学生加强体质，掌握和提高运动技术，同时还可以展开学生的智力，陶冶情操、锻炼意志、培育学生的爱国主义和集体主义思想。能够利用多媒体，选择典型案例对学生展开思想教育。因为多媒体拥有形象、直观、令人着迷的特色，能够供给各样生动、传神的声、像资料，把真谛表达出来，易于使学生理解和接受。同时，多媒体声音与形象拥有生动性和感染性，能够惹起学生感情上的共识，鼓舞学生英勇、刚毅，不怕困难、从而去沿着正确目标探究、实践。如：在电视台转播奥运会节目时，我们能够把一些重要赛事录制下来，利用室内体育课时间为学生播放，让孩子身临其境感觉我国运动健儿的英勇拼搏和为国争光的坚强作风，并以此来加强学生热爱我们祖国的思想感情。此外还可以够插播一些运发动的训练场面，让学生认识一名运发动成绩的获取是多么的艰辛和来之不易。经过这些真切的人和事来教育学生养成做任何事情一定要有毅力、有恒心，还要不怕苦、不怕累，坚持做好每一件事的优秀质量。总之，现代信息技术与体育教课的有机联合，是体育教课改革中的一种新式教课手段，已深深地影响并改变着传统的教育思想、教育理念、教育模式和教育方法，极大地促进了教育形式和学习方式的重大改革。我以为合