《范仲淹的故事》第二课时教学设计

《范仲淹的故事》第二课时教学设计范文作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《范仲淹的》第二课时教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。【教学目标】1、背诵第一至三自然段。2、引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教学重点】引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。【教学难点】领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。一、导入1、今天，我们继续学习《范仲淹的故事》。他写过一篇著名的文章《》，其中有一句话成为千古名句。2、出示小黑板：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐二、初读课文1、学生齐读第一自然段。2、从这段话中，我们了解到范仲淹是做什么的？(1)他是北宋初年杰出的政治家、家。(2)理解“杰出”。3、默读课文，找出能够说明范仲淹在政治、文学方面表现非同一般的，用横线画出。4、全班交流。(抓住相关语句及重点感受范仲淹杰出的政治谋略和文学才华。)过渡：同学们想知道范仲淹杰出的政治才能和文学才华从何而来吗?三、深入学习1、学生自由朗读2—6自然段，看看范仲淹有着怎样的人生经历？2、全班交流。3、理解句子。(1)累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食的苦读诗书，钻研学问。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。范仲淹为什么要这样的刻苦读书？我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。(结合范仲淹的志向感悟理解，无论是好大夫还是好宰相，都需要具备丰富的知识，他这样的发奋苦读，就是希望自己有渊博的知识，为以后的人生发展奠定基础。)(2)那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。范仲淹为何不敢吃朋友送的美味佳肴？范仲淹生活极其艰苦，但他对这种清苦的生活毫不介意，从而感受他生活俭朴的作风。4、中国古代知识分子的‘人生理想是“正心、修身、齐家、治国、平天下”，而范仲淹这样的刻苦读书，生活简朴，就是在修身，使自己不断地完善，成为一个有修养的人。因为，修身是行事的根本。范仲淹为何这样注重自己的修养？(他志存高远，忧国忧民，以天下为己任。只有成为有修养的人，将来才能实现自己伟大的抱负。)5、因为他这样有理想、有学问、有修养，后来成了宋朝有名的宰相。教师引读“范仲淹从政以后，提出并实施了许多兴国利民的革新措施，以施展自己‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐'的抱负。范仲淹一生为官清廉，关心民生疾苦，以生活俭朴、品德高尚著称于世。所以，后人这样赞颂他：教师引读“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”句子中的“风”指的是什么？你怎么理解这句话？四、总结范仲淹杰出的政治谋略和文学才华来自他杰出的精神品格，正是因为他有杰出的精神品格，所以才能写出这样的千古