大班科学有趣的拱洞教案

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1、大班科学好玩的拱洞教案

一、活动目标：

1.初步熟悉不同外形的物体有不同的滚动路线。

2.能够用语言描述物体滚动的路线并用相宜的符号表示。

3.体验探究的乐趣。

4.培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

二、活动预备：

1.记录表：三个不同物体外形的标记。

2.场地：半圆形。

3.物体：球类、纸筒、八宝粥罐子、茶叶罐、杯子、纸筒、短棒(赶小猪用)、一个有两种颜色的薯片筒。

4.轻音乐。

三、活动过程：

1、将物体分类，找出会滚动的物体。

老师：小伴侣，这里有一些东西，请你们去玩一玩、找一找。假如它不会滚动，就把它放在这个篮子里，假如它能滚动就把它拿在手上。(幼儿查找)

老师：你们都找到了哪些会滚动的东西?(幼儿回答)请你们把这些东西放在地上轻轻推一推、滚一滚，还可以和其他小伴侣交换玩或者是一起玩，多玩几样，想想他们为什么都会滚动呢?

2.争论物体滚动的缘由。

老师：我们来说说看，为什么这些东西都会滚动呢?

小结：这些东西的样子虽然不一样，但是，他的身上都有一个地方是圆的，所以就会滚动，摸摸看，你手里的东西哪儿是圆的?

3.通过嬉戏探究不同物体的不同滚动路线，并记录结果。

(1)嬉戏：滚进球门

老师：那我们就用这些东西来玩一个滚动嬉戏，嬉戏的名字叫《滚进球门》。

示范：两个人面对面站好，然后各自往后退一步，一人做球门，腿尽量分大，球门朝着对面的人，把东西放在地上，瞄准球门，轻轻一推。

幼儿两两结伴嬉戏。

(1)争论有些物体为什么不能滚进球门?记录结果。

(2)争论为什么有些能滚进球门，记录结果。

4.嬉戏：赶小猪。再次体验圆筒和球的区分，补充记录表。

老师：我这个嬉戏需要三个人参与，谁来和我合作?我请他们两人来做小树，两人面对面站好，各自往后退一步。做小树的小伴侣能动吗?我做赶小猪的人，看好，我要拿三样东西，一根赶小猪的棒，一个皮球小猪，一个从上到下一样大的圆筒小猪，然后赶着小猪绕过小树，圆筒小猪绕完了，玩其他的。然后大家轮番玩。

老师：刚才我们赶了圆筒小猪和皮球小猪，你有什么感觉?为什么呢?

5.活动延长：今日，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发觉了一个隐秘，就是他们有不同的滚动路线。平常在家，你们还看到哪些会滚动的东西?那他们的滚动路线一样吗?请你们回去后把他们也找出来玩一玩，试一试，然后把他们的滚动路线记录下来，带到幼儿园来给大家看看好不好?

2、大班科学活动教案：好玩的膨胀教案

活动目标

1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。

2、观看膨胀现象，激发对物体膨胀现象的爱好和探究欲望。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

1、实物：木耳，银耳，海底，粉条，玉米等若干。

2、瘪的乒乓球一个。

活动过程

一、激发幼儿对膨胀的爱好。

1、出示爆米花

老师：你们喜爱吃爆米花吗?知道爆米花是由什么变成的吗?

2、引导幼儿初步感知膨胀的现象。

二、感知物体遇水膨胀的现象。

1、幼儿观看：木耳遇到水膨胀的现象。

引导幼儿沟通观看到的现象。

2、幼儿操作：银耳遇到水膨胀的现象。

请幼儿沟通操作结果。

小结：木耳、银耳放进水里侵泡后，体积渐渐变大了，这种现象叫吸水膨胀。

小伴侣想一想，你还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。

3、引导幼儿叙述生活中的吸水膨胀的现象。

三、幼儿操作，感知膨胀现象。

1.供应海带，粉条，紫菜，茶叶，干香菇等。

2.幼儿操作后介绍试验结果。

老师小结：海带、紫菜、粉条，茶叶等这些物体放到水里后，体积就渐渐大了，

它们都产生了吸水膨胀的现象。

四、感知物体遇热膨胀的现象。

1、出示玉米：

请幼儿观看玉米放进微波炉里遇热发生的变化。

观看结果，玉米遇热后变成了玉米花。

请幼儿品尝玉米花。

2、出示一个瘪的乒乓球

(1)老师：哎哟，这个乒乓球瘪了，还能让它变成圆的吗?

请幼儿想出各种方法。

(2)老师操作：把乒乓球放入杯中，倒入开水。

幼儿观看并叙述观看结果。

小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度上升，体积渐渐变大了，

这种现象叫做遇热膨胀。

3、你们还知道哪些物品遇热膨胀?

五、活动结束

老师：今日，我们知道了生活中有很多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，

请小伴侣回家后把这些现象讲给爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起找找

生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。

3、大班科学活动教案：好玩的蜡教案(附教学反思)

活动目标：

1.激发幼儿探究的爱好，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培育幼儿的观看力。

2.通过观看，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。

3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生深厚的爱好。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

激发幼儿探究科学的欲望，培育幼儿的观看力和动手操作力量，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。

活动难点：

让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需要空气中的氧气。

活动预备：

蜡烛若干、透亮玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的平安教育。

活动过程：

一、创设情境，观赏烛光，引起幼儿的爱好。

1.老师带领孩子进入教室，一起感受漂亮而又温馨的烛光。

2.引导幼儿观看点燃的蜡烛，说说自己看到的好玩现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫;小火苗会随风"跳舞"，说一说小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。)

3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。

二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。

1.老师请幼儿共同来观赏各种各样的蜡烛实物图片。

2.引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛?(停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。)

三、通过嬉戏《蜡烛的熄灭》，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生深厚的爱好。

1.请幼儿讲一讲应当如何点燃蜡烛(火柴、打火机)

2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭(用手扇或用嘴吹)

3.老师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样?(熄灭)

4.老师引导幼儿分组进行试验，验证这种方法。

(1)幼儿操作试验：罩上杯子后，蜡烛会渐渐熄灭。

(2)蜡烛为什么会熄灭?(幼儿自由发言)

(3)罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生?(杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味)

5.老师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。

活动延长：

蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜爱的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，匀称的涂在画上，就会显现出漂亮的蜡染画。

活动反思：

在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了具体的平安工作讲解，由于担忧从来没有接触过火的孩子在试验的过程中会紧急、可怕，再有怕孩子会不当心烧着手。当活动一开头，孩子们就很投入，探究的乐观性也很高，也很留意平安问题，就这样在孩子们的带动下，我渐渐放开手，和孩子们一起来探究，效果很好。

4、大班科学活动教案：好玩的指纹教案(附教学反思)

活动目标：

1.通过本次活动，初步激发幼儿探究人体奥妙的爱好。

2.培育幼儿的观看比较力量(通过幼儿自主的探究熟悉指纹、发觉指纹的独特性)、口语表达力量(用完整的语言叙述他观看到的指纹)、理解力量。

3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：

通过操作探究熟悉三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探究法、嬉戏巩固法、联系自身法)

活动难点：

初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。(观看比较法)

活动预备：

学问预备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等学问有肯定的了解。熟悉印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培育好)。

物质预备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌政府)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。

活动形式：

集体、个人

活动过程：

一、导入：观看“指纹锁广告”，激发爱好。(3分)

引导语：嘿，友爱的珍宝们，你们好!今日老师带来了另一个幼儿园小伴侣们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?

提问：

1.小伴侣，谁能来说一说，里面的那个小伴侣使用什么方法打开的门?(用手指头)

2.另外的两个小伴侣学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么?

二、绽开：

1.指纹认知、嬉戏巩固。(17分)(重点)

(1)熟悉指纹。(9分)

过渡语：恩，小伴侣们的答案都各不相同，信任当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对，准确的说是在手指肚上(出示课件，清晰展现指纹的所在地。)(假如有小伴侣问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。

提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小伴侣说“看不清晰”。)

引导语：哦，有一个小伴侣说指纹一圈圈的太密了，看不清晰，那我们得想一个好方法来解决这个问题。

提问：请小伴侣们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好方法帮帮大家?(假如幼儿说到，师可准时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个方法很好，很便利，又简单辨别是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!”)

提要求：请小伴侣们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小伴侣的操作又快、又宁静，预备：开头。(幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。)

操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得?

斗形纹——幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。

提问：小伴侣看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小伴侣们的想象力可真丰富)

小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。

箕形纹——幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。

提问：小伴侣看一看，这个指纹像什么?

小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。

请认真的观看一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小伴侣一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”图片。)这样的指纹叫做弓形纹。

小结：小伴侣，通过你们刚才的观看，发觉了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!

(2)嬉戏巩固。(3分)

过渡语：你们可真棒，一下子就熟悉了指纹伴侣，那让我们来玩个好玩的嬉戏吧——“看谁反应快。”

嬉戏玩法：每次请十个小伴侣上前，分别听老师的口令“抢拿”指纹。如：小伴侣们预备好，看谁反应最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小伴侣分三组上台玩嬉戏。

(3)熟悉自己的指纹。(渗透数学)(5分)

过渡语：刚才小伴侣们在快乐的嬉戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们认真的观看一下，数一数吧!好，下面先请小伴侣们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?肯定要认真、急躁的观看哦!加油吧!(幼数，师巡回指导)

提问：谁想来说一说，通过你的观看，你有几个斗形纹?(7个)

呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前预备好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小伴侣们观看的对不对。(约请三名幼儿，分别让找三种指纹。)

小结：刚才通过小伴侣们的观看，我们都熟悉了自己的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题)

2.对比指纹、了解独特性。(3分)

提问：谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说，师不做评价。)

引导语：小伴侣们的看法都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹对比一下，看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小伴侣比一比，有一样的指纹吗?

提问：谁有结果了?谁想来说一说一对比的结果?

小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小伴侣，你们知道了吗?

3.扩展学问、了解指纹的运用。(5分)

过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。师：恩，你真聪慧，会学以运用，知道了刚才那个小伴侣用指纹开锁的奥妙;呀，你知道的可真不少;你是怎样知道的?)对于小小的“指纹”，人们利用它的特点创造了很多的奇思妙想，让我们一起来看看吧!(播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案...)

小结：这些是人们通过自己的才智，运用科学制造的一些便利与人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中，对小伴侣的诊断特殊有效，例如：指纹颜色变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经开头养分不良;假如指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期;假如指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不奇妙啊!假如你想了解更多的关于小小指纹的神秘，那等有机会让爸爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆”去看看吧!

三、结束：(2分)

过渡语：咦，老师又要提问了。人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗?

幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹...

师：老师还知道一个，那就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不信任啊?那好，就让杨老师和刘老师画个口红，印两个漂美丽亮的唇纹印给你们瞧瞧!

师印唇纹......(增加欢乐气氛。)

小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每个人身体的独特密码，盼望我班的小伴侣们将来能够成长为科学家，去探究更多的人体神秘!那今日回家以后，我们就可以和爸爸妈妈一起来比较一下是不是这些纹路都是不一样的呢!好吗?

活动反思：

本次活动的设计及预备总体来说是比较专心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：

1.活动的导入。

导入部分我原来的引导语较为平淡“今日老师带来了另一个幼儿园小伴侣们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的爱好欠。假如我设计为：提问——小伴侣们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，由于谁也不知道老师究竟想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的爱好，又能够与视频奇妙的结合!

2.幼儿操作“印指纹”部分。

因这是科学活动，幼儿的操作和探究是不行缺少的;又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探究环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探究的不行缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有许多幼儿的指纹印的不是很清楚，也导致了后面的点数环节消失脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观看自己的指纹，然后将观看到的记录到记录表上，这样或许在节省时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探究的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。

3.忽视了大班幼儿已会识字的力量。

在熟悉指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿依据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想坚固了，不仅没有呈现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏!

总之，本次活动经过了反思后，觉得有许多不足和能够改进的地方，我将会在今后连续将本次活动完善，并尝试试教!

5、大班科学活动教案：好玩的复制教案(附教学反思)

活动目标：

1、初步了解生活中常见的复制现象，激发幼儿对复制现象的爱好。

2、尝试简洁的复制方法，感受复制方法给人们生活带来的便利。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、视频《好玩的复制》、投影仪、电脑

2、操作材料(分两次投放)

第一次：每组纸若干、勾线笔、饼干样品人手一份

其次次：印花机、印泥、钱币、印花机若干，分组投放

3、作品展现板

活动过程：

一、蛋糕师引题，感受复制的特性(一模一样)

1、今日，我这个蛋糕师给小伴侣带来了一盘新奇出炉的饼干，请你们认真瞧一瞧?

2、这是什么饼干?(跟四周的小伴侣比较饼干的特点)

小结：是的，我烤出来的是大小、外形都是一样的小鱼饼干。

二、幼儿设计样板图第一次，引出复制的概念。

材料预备：笔每桌5支、饼干样品5-7、样板泥、老师样板泥等。

1、出示样板图，提出设计要求

老师介绍高点的步骤。

2、介绍材料，幼儿首次操作

你看，我为大家预备了笔、样板纸，请你们在纸上设计自己喜爱的一个饼干样板图，记得和样品要一模一样。

3、验证比较

你设计了什么饼干，用了什么方法?(印画、临摹)

还有什么方法?

小结：像刚才几位小伴侣用的方法叫复制。

三、其次次操作，尝试多种复制方法

1、介绍材料与操作要求

重点介绍复写泥。

2、幼儿操作、比较作品

你用了什么方法?复制了什么图形。

小结：刚才尝试了用印花机、复写纸、印模、银币拓印这四种材料都胜利地复制了饼干图样，恭喜过关!

四、观看视频拓展阅历，感受复制的便捷。

1、生活中的复制现象

你还见过那些复制品?

2、观看视频拓展阅历

幼儿观看一段制作月饼的视频

提问：月饼是怎么复制出来的?她的复制工具在哪里?

有了这个机器有什么好处?——便捷、快速、便利

五、制作饼干，生活应用

1、出示糕点师工具，示范制作方法，讲解要求。

2、背景音乐，幼儿制作

结束：这下蛋糕师将你做的饼干送去烘烤吧!

活动反思：

让孩子操作，在操作体验中，感受到复制的奇妙。在这之后，再熟悉不同的复制方法，知道利用科学技术复制的奇妙。这样，孩子们从最贴近自己的操作的熟悉，向未知的拓展，更循序渐进。

6、大班科学活动教案：好玩的泡泡教案(附教学反思)

活动设计背景

在日常活动交谈中发觉，孩子们都特别喜爱玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光荣的泡泡，总是特殊的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特殊奇怪、贪玩。为了满意幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培育他们探究科学学问的爱好和尝试欲望。

活动目标

1、创设条件，引导幼儿进行探究，激发幼儿探究的爱好，使幼儿产生开心的情感。

2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，进展幼儿观看力、动手操作力量。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

教学重点：了解泡泡水的制作方法。

教学难点：运用平安并科学的方法制作泡泡水。

活动预备

1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种外形的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活动过程

一、导入：

老师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习爱好，引入课题。

二、观看、争论活动：

1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)

2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科学配方制作泡泡水

1、熟悉制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水

2、老师出示数字卡片：1224

3、熟悉比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相应的数字下面：1：2：2:4

胶洗洗水

水手洁

液精

5、老师示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份)搅匀，老师吹泡泡给幼儿看。

师：在我们生活许多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。

师：为什么老师吹的泡泡又大又不简单破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)

四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水

五、给不同外形的工具给幼儿观看，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观看泡泡的外形。(提示幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。

教学反思

活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小伴侣的反馈的猜测等要素有关。因此，老师要精确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小伴侣和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《好玩的泡泡》一活动时，发觉有几个力量较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中老师要关注每一位幼儿，准时发觉问题准时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获!

7、大班科学活动教案：好玩的声音教案(附教学反思)

设计意图：

声音与幼儿的生活亲密相关。对于大班幼儿来说，声音是非常熟识的，在桌面嬉戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了深厚的爱好;另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜爱高声尖叫。因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培育幼儿的探究精神、创新意识，学习辨别什么是好听的声音，什么是噪音，感受声音带来的乐趣，探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。同时也求使活动尽可能地嬉戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。

活动目标：

1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。

2、引导幼儿乐观探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

感受声音带来的乐趣。

活动难点：

探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

活动预备：

1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。

2、录制生活中各种各样的声音。

(鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声)

3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课老师各一份。

活动过程：

一、开头部分

(猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家依据说话的声音，猜一猜都是谁在说话?)

小伴侣，认真听一听，这是谁在说话?(请一幼儿说一句话)这是谁的声音?(幼儿猜)小伴侣真棒!再听听这又是谁的声音?(四名幼儿一一说一句话让幼儿才出是谁)

二、基本部分

1、玩一玩，让物体发出声音

老师：人的声音是各不相同，小伴侣们都能依据不同的声音猜出说话的小伴侣是谁。小伴侣这是什么?(出示铃铛或三角铁)我们来听听它是怎样发出声音的。(老师小扣)老师用什么方法使它发出声音了?现在怎么没了声音?(老师停止了动作，它就发不出声音了)

小结：原来物品要运动运动起来，它才会发出声音，不动它，就没有声音了。

2、感受声音的不同

(1)老师预备了许多物品，小伴侣想不想跟它们做好伴侣?这些东西很惊奇的，你假如不疼惜、爱护好他，不和他做好伴侣，他生气了发出的声音就不好听了，想不想让他们发出好听的声音?(一一出示响筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等，请幼儿敲敲、听听，引导幼儿说出悦耳的、低沉的声音，高音、低音)。

(2)老师转变敲物品的快慢，请幼儿听听有什么变化。(节奏快、慢的声音)

(3)请小伴侣说一说，除了刚刚听到的这些好玩的声音，生活中还听到过哪些不同的声音?(要求幼儿做出相应的动作)

(4)出示口哨：小伴侣，这是什么?在哪里会用到它?(做操的操场上、竞赛场上、户外活动时……)在这些场合，它都能关心我们。假如老师在上课，它突然冒出声音来会怎样?(让幼儿争论)

小结：原来不同的物品发出的声音各有不同，物品敲动的快慢也使声音的节奏不同，假如我们使用不当，就会成为噪音。老师常常要求小伴侣不要大声喊叫，上课用适量的嗓音读书，为什么?(要爱护好自己的嗓子)

3、听录音，想象感受声音的多样性

老师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听这是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物?

(1)鸟叫声：这是什么声音?想一想，鸟儿会在哪里欢乐的唱歌?我们也来做一只欢乐的小鸟怎么样?(引导幼儿仿照鸟叫的声音，做出鸟飞的动作)

(2)马蹄声

(3)风声

(4)笑声

(5)掌声

(6)打雷、下雨声

(7)牛叫声

(8)公鸡报晓声音

(9)汽车：听到汽车的声音，你能想象是什么场景?在什么地方?

(10)母鸡带小鸡声音：去捉虫子

(11)警车声：警车出动，去抓坏蛋了

(12)加油声：运动员在赛场竞赛

(13)火车汽笛声：火车在铁轨上疾驰

小结：不同的声音能告知我们不同的事情，我们可以依据听到的声音想一想，猜想发生了什么事情。

三、结束部分

小伴侣，老师把生活中一些好玩的声音组成了一个小小的乐队，我们一起来演奏吧!(一一出示道具，让幼儿听听声音，说出相应的象声词。)(分组发放道具)

小小乐队

我的沙锤沙沙沙，我的盘子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的锅盖铛铛铛，好玩的声音一起来，沙沙砰砰叮叮铛，真呀真喧闹!

小结：小伴侣，生活中有各种各样好玩的声音，小伴侣们以后认真观看，试着仿照，就会发觉许多乐趣。

活动反思：

本次活动的内容贴近幼儿生活，适合幼儿年龄特点。我在活动开头时，设计了猜一猜的嬉戏引出课题，然后出示了铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等简洁直观的教具，让幼儿对声音产生爱好，分别感受各种声音的不同，将目标重点牢牢抓住。在这一环节，还抓住了一个教育契机，通过口哨消失的不同场合，让幼儿自己辨别什么是噪音，联系到自己的实际生活中什么声音不应当消失的场合，引申到让幼儿知道怎么爱护好自己的嗓子。接着通过辨别生活中各种不同的声音，鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声，让幼儿感受声音的多样性。最终通过探究--发觉—操作，让幼儿在演奏中发挥幼儿想象力，从而达到目标的难点。整个活动设计合理，环环相扣，重难点把握得当，幼儿在自主的探究中、在轻松嬉戏的氛围中进行学习，参加的乐观性高。

8、大班科学活动教案：《好玩的泡泡》教案(附教学反思)

活动设计背景

在日常活动交谈中发觉，孩子们都特别喜爱玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光荣的泡泡，总是特殊的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特殊奇怪、贪玩。为了满意幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培育他们探究科学学问的爱好和尝试欲望。

活动目标

1、创设条件，引导幼儿进行探究，激发幼儿探究的爱好，使幼儿产生开心的情感。

2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，进展幼儿观看力、动手操作力量。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

教学重点：了解泡泡水的制作方法。

教学难点：运用平安并科学的方法制作泡泡水。

活动预备

1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种外形的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活动过程

一、导入：

老师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习爱好，引入课题。

二、观看、争论活动：

1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)

2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科学配方制作泡泡水

1、熟悉制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水

2、老师出示数字卡片：1224

3、熟悉比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相应的数字下面：1：2：2:4

胶洗洗水

水手洁

液精

5、老师示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份)搅匀，老师吹泡泡给幼儿看。

师：在我们生活许多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。

师：为什么老师吹的泡泡又大又不简单破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)

四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水

五、给不同外形的工具给幼儿观看，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观看泡泡的外形。(提示幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。

教学反思

活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小伴侣的反馈的猜测等要素有关。因此，老师要精确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小伴侣和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《好玩的泡泡画》一活动时，发觉有几个力量较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中老师要关注每一位幼儿，准时发觉问题准时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获!

9、大班科学教案：蔬菜里的洞

幼儿园大班科学教案：蔬菜里的洞

活动目标

1、了解有洞的蔬菜，比较观看蔬菜里的洞的各种外形。

2、知道蔬菜内部的不同，有的有空隙有的是满满的果实。

►活动概要

-把有洞的蔬菜(西兰花，莲藕，竹笋，辣椒等)切开观看截面，进行截面印章的活动。

►预备活动

-【自由选择活动-科学领域】-Bigeyesmalleye活动纸-蔬菜里的洞(蔬菜里有洞吗?)

►活动内容

【导入】

1.观看动画片【蔬菜里的洞】，了解有洞的蔬菜。

-你见过蔬菜里的洞吗?

-什么样的蔬菜有洞呢?

-莲藕，灯笼椒，青椒，葱，辣椒

-有的蔬菜内部有空隙有的蔬菜内部是满满的果实。

【绽开】

2.观看试验视频【蔬菜里的洞】，了解试验目标，备品以及试验挨次。

-今日我们要做的试验叫什么?

-做试验的时候都需要哪些东西呢?

-看一看试验挨次。

1)把蔬菜洗洁净备好。

2)预备好有洞的蔬菜，观看表面。

3)把蔬菜切开，观看截面。(横切和竖切)

【活动：观看蔬菜的表皮。】

3、用五感观看预备好的蔬菜。

-观看老师预备好的蔬菜。

-它是什么颜色的?

-有什么气味?

-有什么味道?

-用手摸一摸蔬菜，有什么感觉?

【活动：观看蔬菜的内部。】

4、在老师的关心下把蔬菜切开观看它的内部。

-蔬菜里面长什么样子?

-把蔬菜竖着切开，看看它是什么样的?

-把蔬菜横着切开，看看它是什么样的?

-切开之前和之后有什么差异?

【结束】

5、试验结束后，Bigeyesmalleye活动纸)-蔬菜里的洞(蔬菜里有空隙)写出试验结果。

►留意事项

-使用刀具时肯定要在大人的伴随下。

-不要只是把水果和蔬菜分类。

►扩展活动

-把颜料放在一次性盘子中，把切好的蔬菜截面蘸上颜料完成一幅美术作品。

►老师活动相关信息

以上活动中蔬菜的共同点都是截面上都空隙，进行观看这些特别截面的活动。(莲藕的洞是空气流通的通道。)

10、大班科学好玩的空隙教案

设计意图：

大班幼儿动手力量强，自理力量有所提高，但往往在如何整齐合理地摆放物品上力量较弱。为此我设计了本节活动。目的是让幼儿"在做中学"，引导幼儿发觉空隙，填补空隙，学习如何合理利用空间。同时能在生活中学会整齐摆放物品，养成良好的习惯，也为入学校做好肯定的预备。

活动目标：

1、通过实践操作，关心幼儿发觉物体与物体之间的空隙。

2、幼儿在自主探究中，能利用空隙解决生活中的问题。

3、培育幼儿擅长观看身边的事物，激发幼儿对科学探究的爱好。

活动重点：了解空隙，会充分利用空隙节约空间;

活动难点：利用空隙解决实际问题;

活动预备：

1、幼儿操作材料预备：人手核桃、黑豆、小米若干、记录表，共20份;

2、老师操作材料预备：幻灯图片

活动过程：

一、开头部分故事引题：师生问好!

小乌鸦想去看妈妈，它预备带些什么，让我们来看看?有核桃、有黑豆、还有一个瓶子，小乌鸦想用这个瓶子把粮食全部装进去，你们猜，能装的下吗?你说能，那你想怎么装?哦，你是这样想的，你说不能，那你想怎样装?这么多的方法，毕竟哪一种方法最好呢，那就请小伴侣去试一试!可是有个小小的要求哦，请小伴侣先装完了一样粮食再装另一样，这里还有一张记录纸，然后按挨次记录在记录纸上。核桃用0…让我们开头动手吧!

二、基本部分

1、理解空隙,实践操作填补空隙,节约空间。

(1)幼儿第一次操作，二样物品(核桃、黑豆)--哪位小伴侣说一说你是怎样装的?装完没有?没有装完，有没有更好的方法全部装进去呢?你装完了吗?呀，你全部装进去了，你是怎样装的?

--东西一样多，可为什么有的小伴侣却还有粮食留在外面，有的小伴侣把全部粮食都装进去了呢?这里面可以是有好方法的，让我们来找一找缘由吧!

--看起来，我们的瓶子都已经装满了，好像再也装不下东西了，但大家认真看一看，瓶子里还有没有空着的地方?找找看。这些空着的地方就是空隙。核桃和核桃之间的空隙，可以用什么来填补呢?

--(图片)我们来看看图片，核桃的空隙大还是黑豆的空隙大?为什么?由于核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其实小伴侣已经发觉了装粮食的隐秘，刚才那个小伴侣先装了大的核桃，再装小的黑豆就从核桃的空隙中骨碌骨碌钻过去，粮食就全装进去了。

2、物品分类老师："我们一会还要用这些粮食做好玩的嬉戏呢，可是这些粮食都混在一起了，请小伴侣动动手，动动脑，把食物根据标识进行分别开。然后回到座位上。"

3、幼儿其次次操作：三样物品(核桃、黑豆、小米)--小乌鸦观察小伴侣那么能干，它又拿出了一些小米，想多送点粮食给妈妈，现在有三种粮食了。想一想刚才装粮食的隐秘，请小伴侣把发觉的隐秘再用一次，三种粮食要全都装进瓶子里去。还有一张记录表，小米可以用……表示，小伴侣肯定按试验挨次记录哦!假如还差一点装不下就请你们想想方法,好，开头吧!

--你装进去了吗?(追问:是怎么装的?你为什么这样装?)小伴侣动手动脑把全部的粮食都装进去了，小乌鸦说感谢，就装起粮食飞走了。

--小结：小伴侣发觉空隙的隐秘哦，利用了核桃的大空隙,先让黑豆钻过去，最终让小米钻过去填补小空隙，这样就帮乌鸦把全部的粮食全装进去了!

4、迁移生活阅历。

小伴侣今日真能干，发觉了物体与物体之间有空隙，还知道利用空隙来解决问题，这样的例子在我们生活中还有许多，我们一起来看大屏幕。

(1)(图片)这是冰箱，爸爸妈妈可聪慧了，利用空隙有序的摆放食物，这样装进去了很多的东西。

(2)(图片)这是小班的小凳子。虽然这些凳子摆得很整齐，还是占了很大的地方。我们要在教室做嬉戏该怎么办呢?

(3)(图片)可以把凳子由下至上依次叠加起来摆放，就空出地方来玩了吧!

结束部分嬉戏《超市大赢家》

1、今日，我们学会了用填补空隙的方法利用空间，现在，我就要请小伴侣来玩一个《超市大赢家》的竞赛嬉戏。

(1)小伴侣看，在我们的前面就是超市，共有四组物品，每组里放的商品一样多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有软的，小伴侣分成四组，每组5人，嬉戏开头，小组长就快速跑到超市取走物品，拿回来放在你这一组的箱子边，最终小组成员们团结合作，共同把东西有序整齐的装进箱子里，把盖子扣住。

(2)最先完成的一组就是我们今日的《超市大赢家》!会玩吗?留意，物品要想好了再放，不然，这个箱子可是装不进那么多东西哦!有信念吗?

(3)恭喜(XXX)队获得的成功，大家为他们喝彩吧。

2、我们回教室给成功队发嘉奖，其他队再试一试，让我们再来一次竞赛吧!

11、大班科学好玩的滚动教案

活动目标：

1、对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的外形特征。

2、探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

活动过程：

(一)幼儿自由操作材料，发觉滚动物体的外形特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

小伴侣，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)

2、幼儿自由选择物体，进行试验操作。

3、老师幼儿共同总牢固验结果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?

〈2〉引导幼儿叙述自己在玩中的新发觉、新问题。

小伴侣，在玩的时候，你还发觉了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)

(二)幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。

为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以处处滚，

有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

(三)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行试验操作。

2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。

3、老师操作两种不同的外形的物体，验证幼儿猜想。

4、师幼共同沟通试验结果：物体的滚动与它们的外形有关系，茶叶筒可以滚直是由于两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是由于两头粗细不一样。

(四)幼儿滚动自己身体

小伴侣，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。

12、大班科学好玩的叶子教案

活动设计背景

在一次户外活动时，我发觉我班的一些小伴侣围在一起谈论纷纷。我走过去一看，原来他们是对地上的落叶绽开争论。都争先恐后地说自己见过的叶子，有树木的叶子、有花草的叶子、蔬菜的叶子。孩子们对自己身边熟识的叶子布满了奇怪，有说不完的话题。所以，我们打算一起来探究《好玩的叶子》。

活动目标

1、观看了解各种叶子的形状特征，进展幼儿的观看力并体验嬉戏带来的欢乐。

2、了解叶子的不同特性及作用。

3、激发幼儿想象，创编叶子飘舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

4、激发幼儿对植物的喜爱，发挥想象来创作美工作品。

5、培育探究自然的爱好。

教学重点、难点

1、了解叶子的形状特征并能依据叶子的形状特征进行分类。

2、了解不同外形的叶子的不同特性作用。

3、能用不同外形的叶子进行美书创作。

活动预备

1、带幼儿参观植物园，收集各种落叶。

2、录音机、磁带、彩条、大画纸、双面胶等。

活动过程

一、谈话活动：

小伴侣你们喜爱叶子吗?(喜爱)你们想了解叶子的隐秘吗?今日我们就和叶子做伴侣，一起来熟悉它，了解它。

二、观看接触各种植物的叶子：(把幼儿分五组，每组摆放一蓝叶子供幼儿自由选择)。

1、观看叶子的外形及颜色。老师：“你们发觉了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间，相互沟通、共享阅历。

2、鼓舞幼儿大胆想象叶子的外形像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟识叶子的外型。

3、组织幼儿观看松树和银杏树的叶子，让幼儿说说是什么外形的有什么用处，幼儿争论后老师进行小结。

4、进展幼儿的动手力量，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜爱的叶子固定在彩条上，挂在脖子上。

三、嬉戏活动，提高幼儿的辨别力量：

老师交代嬉戏的规章：嬉戏开头，幼儿听音乐可拍手自由动作，去查找与自己有同外形叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，嬉戏进行2—3次，每次可鼓舞幼儿查找更多的同伴。

四、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飘舞：

1、老师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风慢慢的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来仿照被风吹起的落叶。

2、观赏音乐幼儿自由表现。

依据幼儿的力量老师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摇摆表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子悄悄的躺在地上……)

活动延长：幼儿进行树叶拼贴画的创作。

13、大班科学好玩的食物链教案

活动目标：

1.初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，了解食物链现象。

2.初步了解食物链与生态环境的关系，树立正确的生态观。

3.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：动画片《狮子王》、教学课件《食物链》、操作卡片活动过程：

一、通过讲故事、看动画，使幼儿初步知道生态平衡的浅显道理。

1.问：辛巴是谁?(狮子王国的大王)问：那么，小伴侣们想不想知道狮子王国有什么?(想)播放《狮子王》片段，感受狮子王国的漂亮，引起幼儿的爱好。问：狮子王国漂亮吗?狮子王国里都有什么?(请把你看到的说给身边的小伴侣听)。幼儿充分争论回答(山、水、花、草、各种各样的小动物)。

2.问：发生了什么事?播放动画讲故事。

羊妈妈被狼杀死--狮子王发怒--狼全被杀光--羊不停生宝宝--吃光草原上全部的植物--草原不再漂亮--羊全部饿死。

二、通过争论，初步感受动植物谁也离不开谁的关系引导幼儿从以下几个方面开展争论：

1.问：老师的故事讲完了，小伴侣想一想，草原上的草被谁吃光了?(羊)问：羊为什么会吃光草?(由于羊越来越多)(该部分幼儿边看片子边随机回答)2.问：羊是吃草的动物，那狼是吃什么的动物?(吃肉的动物)羊会老狡猾实等着狼来抓它吗?(不会)它会怎样?(会跑)那狼吃掉的是什么样的小动物?(老弱的、生病的、没有力气的)(该部分请幼儿随机回答)3.问：你认为狼该不该人杀光?为什么?(幼儿充分争论)。

师小结：狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病的、没有力气的、假如狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，大自然就不漂亮了，所以狼是不能全杀光的。由于在大自然中，动物和动物，动物和植物之间，是相互联系，谁也离不开谁。就像小伴侣们看到的，狼会吃掉羊，羊会吃掉草，那小伴侣你们看--三、通过介绍食物链，进一步巩固了解植物谁也离不开谁的关系。

1.问：在这里谁吃了谁?(请幼儿边看图边谈论回答)师生共同小结：在大自然中，动物和动物，动物和植物之间是相互依存，谁也离不开谁，就像一条链子或一个圆圈一样。这种现象叫食物链。

2.问：在这幅图上谁会吃掉谁?小兔子会吃掉--(请幼儿边看图边回答)3.问：小伴侣你们知道在大自然中谁会吃掉谁?请把你知道的也像一条链或一个圆圈那样说出来(幼儿充分争论回答)。

四、操作探究，感知食物链现象。

让幼儿分组玩卡片，想一想，它们之间是什么关系?排一排，说一说，假如没有其中的一项会发生什么事情?比一比看谁排的队长，说得多。

五、小结：

今日，小伴侣们知道了在大自然中动物和动物、动物和植物之间是谁也离不开谁的，就像一条链子或一个圆圈一样，由于只有这样，我们的生活才会越来越好，大自然才会越来越漂亮

14、大班科学好玩的声音教案反思

设计意图：

声音与幼儿的生活亲密相关。对于大班幼儿来说，声音是非常熟识的，在桌面嬉戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了深厚的爱好;另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜爱高声尖叫。因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培育幼儿的探究精神、创新意识，学习辨别什么是好听的声音，什么是噪音，感受声音带来的乐趣，探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。同时也求使活动尽可能地嬉戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。

活动目标：

1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。

2、引导幼儿乐观探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

感受声音带来的乐趣。

活动难点：

探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

活动预备：

1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。

2、录制生活中各种各样的声音。

(鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声)

3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课老师各一份。

活动过程：

一、开头部分

(猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家依据说话的声音，猜一猜都是谁在说话?)

小伴侣，认真听一听，这是谁在说话?(请一幼儿说一句话)这是谁的声音?(幼儿猜)小伴侣真棒!再听听这又是谁的声音?(四名幼儿一一说一句话让幼儿才出是谁)

二、基本部分

1、玩一玩，让物体发出声音

老师：人的声音是各不相同，小伴侣们都能依据不同的声音猜出说话的小伴侣是谁。小伴侣这是什么?(出示铃铛或三角铁)我们来听听它是怎样发出声音的。(老师小扣)老师用什么方法使它发出声音了?现在怎么没了声音?(老师停止了动作，它就发不出声音了)

小结：原来物品要运动运动起来，它才会发出声音，不动它，就没有声音了。

2、感受声音的不同

(1)老师预备了许多物品，小伴侣想不想跟它们做好伴侣?这些东西很惊奇的，你假如不疼惜、爱护好他，不和他做好伴侣，他生气了发出的声音就不好听了，想不想让他们发出好听的声音?(一一出示响筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等，请幼儿敲敲、听听，引导幼儿说出悦耳的、低沉的声音，高音、低音)。

(2)老师转变敲物品的快慢，请幼儿听听有什么变化。(节奏快、慢的声音)

(3)请小伴侣说一说，除了刚刚听到的这些好玩的声音，生活中还听到过哪些不同的声音?(要求幼儿做出相应的动作)

(4)出示口哨：小伴侣，这是什么?在哪里会用到它?(做操的操场上、竞赛场上、户外活动时……)在这些场合，它都能关心我们。假如老师在上课，它突然冒出声音来会怎样?(让幼儿争论)

小结：原来不同的物品发出的声音各有不同，物品敲动的快慢也使声音的节奏不同，假如我们使用不当，就会成为噪音。老师常常要求小伴侣不要大声喊叫，上课用适量的嗓音读书，为什么?(要爱护好自己的嗓子)

3、听录音，想象感受声音的多样性

老师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听这是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物?

(1)鸟叫声：这是什么声音?想一想，鸟儿会在哪里欢乐的唱歌?我们也来做一只欢乐的小鸟怎么样?(引导幼儿仿照鸟叫的声音，做出鸟飞的动作)

(2)马蹄声

(3)风声

(4)笑声

(5)掌声

(6)打雷、下雨声

(7)牛叫声

(8)公鸡报晓声音

(9)汽车：听到汽车的声音，你能想象是什么场景?在什么地方?

(10)母鸡带小鸡声音：去捉虫子

(11)警车声：警车出动，去抓坏蛋了

(12)加油声：运动员在赛场竞赛

(13)火车汽笛声：火车在铁轨上疾驰

小结：不同的声音能告知我们不同的事情，我们可以依据听到的声音想一想，猜想发生了什么事情。

三、结束部分

小伴侣，老师把生活中一些好玩的声音组成了一个小小的乐队，我们一起来演奏吧!(一一出示道具，让幼儿听听声音，说出相应的象声词。)(分组发放道具)

小小乐队

我的沙锤沙沙沙，我的盘子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的锅盖铛铛铛，好玩的声音一起来，沙沙砰砰叮叮铛，真呀真喧闹!

小结：小伴侣，生活中有各种各样好玩的声音，小伴侣们以后认真观看，试着仿照，就会发觉许多乐趣。

活动反思：

本次活动的内容贴近幼儿生活，适合幼儿年龄特点。我在活动开头时，设计了猜一猜的嬉戏引出课题，然后出示了铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等简洁直观的教具，让幼儿对声音产生爱好，分别感受各种声音的不同，将目标重点牢牢抓住。在这一环节，还抓住了一个教育契机，通过口哨消失的不同场合，让幼儿自己辨别什么是噪音，联系到自己的实际生活中什么声音不应当消失的场合，引申到让幼儿知道怎么爱护好自己的嗓子。接着通过辨别生活中各种不同的声音，鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声，让幼儿感受声音的多样性。最终通过探究--发觉—操作，让幼儿在演奏中发挥幼儿想象力，从而达到目标的难点。整个活动设计合理，环环相扣，重难点把握得当，幼儿在自主的探究中、在轻松嬉戏的氛围中进行学习，参加的乐观性高。

15、大班科学好玩的蚯蚓教案反思

活动来源：

体育活动时，我带领幼儿到软质地面上玩“爬爬乐”的嬉戏。嬉戏休息时，有几位幼儿发觉了旁边花圃里有蚯蚓。平常‘幼儿很喜爱小动物,但对蚯蚓却不太了解。孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称,但观看不细致,不能精确地用口语表达其形状特征,更不了解蚯蚓的“再生力量”,但有的不熟悉误认为是怪物、大坏蛋。大班孩子，思维活跃，想象力丰富，对事物布满奇怪，，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热忱。他们在谈论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观看。

《纲要》中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开头。生活中有很多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。为此，我设计生成了科学活动《好玩的蚯蚓》，引导幼儿绽开了一系列的观看、讨论活动。

活动目标：

1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。

2.学习用简洁的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与沟通。

3.产生对蚯蚓的进一步探究欲望，知道要爱护蚯蚓，形成初步的环保意识。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

多媒体课件《谈天的两盆花》，蚯蚓若干条，试验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)

活动过程：

一、由多媒体课件情境导入，激发爱好。

老师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在谈天。”(播放多媒体课件)一盆说：“我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我汲取养分都困难。你看，我都快枯萎了。”

另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的汲取养分。你看，我长得多茂密。”

老师：“为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么隐秘?”

(倒出来看看)原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂密，碧绿。那我们帮花儿感谢小蚯蚓。

(孩子们在情境中发觉活动的主角“蚯蚓”，引入课题。)

二、幼儿自主探究，试验并记录。

1.小蚯蚓长是得什么样子的?请你认真的看一看、摸一摸，观看一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去讨论讨论。(为幼儿供应放大镜和透亮的小盒)沟通结果：

蚯蚓是环节动物，细瘦长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。

(引导幼儿细致观看，了解了蚯蚓的外部特征。)

2.小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。

一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。

3.小蚯蚓还有什么隐秘呢?它究竟有多长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜爱什么环境是干干的还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜爱光吗?我们来做几个试验讨论讨论。(出示表格)讲解操作方法与要求。

试验一：供应尺量。

试验二：供应玻璃和马粪纸。

试验三：供应手电和纸盒试验四：供应软硬不同的泥土另外：供应笔记录沟通探究的结果：

蚯蚓有不同的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到震惊。他喜爱生活在潮湿的泥土中。

(利用多种材料和方法对蚯蚓进行试验讨论和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性。)

三、以趣引路，拓展讨论。

我们发觉了蚯蚓的这么多隐秘，你还知道蚯蚓的什么隐秘?

1.蚯蚓的粪是珍宝，可以养鸡、鸭、鱼等。

2.蚯蚓是中药，叫地龙。

3.蚯蚓还是一种菜，养分很好。

4.蚯蚓会处理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我们人类的好伴侣。

(这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关学问，知道了我们要爱护蚯蚓，爱惜大自然。)

四、延长活动：

1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗?会有什么变化。

2.把蚯蚓送回家。

(在延长活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本事，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦!)

活动反思：

1.选材生活化《纲要》中提出：“”孩子们的探究活动应从身边的事物开头。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注四周生活，关爱人类的伴侣——蚯蚓。孩子们爱好盎然的参加活动，发觉了蚯蚓的好玩和奇异。

2.环境宽松化整个活动注意每个孩子的参加、探究、讨论。幼儿带着问题去探究、讨论、查找、发觉。幼儿在活动中能很好合作。老师在活动中是材料的供应者，问题的观看者和探究活动的引导者、启发者，为幼儿供应了宽松、自由的探究氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。

3.材料丰富化本次活动的材料，看似简洁，其实蕴含了丰富的内容我们供应了若干条蚯蚓和相关的探究帮助材料避开了幼儿操作时的争抢，有供应了自主选择、探究的机会。

16、大班科学好玩的喷水教案反思

活动目标：

1、感知容器内水压和水速的关系。

2、用试验的方式验证明验结果，并大胆用语言描述。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

大水盆，饮料瓶子(瓶身有洞)人手2个，试验记录表

活动过程：

1、幼儿自由玩水，引起爱好。

(1)老师：喜爱玩水吗?今日可以用什么来玩水呢?玩水时应当留意什么呢?玩水时留意观看，看看谁能发觉一些隐秘或好玩的事情。

(2)幼儿自由结伴玩，老师巡回观看指导。

2、谈话沟通自己发觉的事情。

(1)发觉了什么?(有洞或沉浮)

(2)老师也试试：水从洞里喷出来，像什么?

(3)水喷出来的时候，你发觉了什么?(开头孩子没有观看出来，老师就用动作示意孩子)

(4)幼儿小结：水喷出来的时候离瓶子越来越近，水喷出来的速度越来越慢。

(5)瓶子里的水有什么变化?操作后小结：瓶子里的水越来越少，水喷出来的速度越来越慢，水喷出来的时候离瓶子越来越近。

(6)幼儿喷水竞赛，小结。

3、供应新材料(每个瓶子上有两个孔)，让幼儿再次操作，看看又能发觉什么隐秘?

(1)出示瓶子(有上下两个洞)，这个瓶子上有两个洞，这两个洞里都会有水喷出来，你猜一猜这两个洞的水水喷的远?请幼儿说自己猜想的结果并记录。

(2)动手试一试，结果怎么样?

下面的洞喷的远，为什么下面的洞喷的远?

(3)共同争论，小结：上面的洞离水面近，水少，力气小;下面的洞离水面远，水多，力气大。这种力气叫水压,下面的洞水压大，喷的远，上面的洞水压小，喷的近。

4、幼儿延长嬉戏。

(1)幼儿带着问题回去探究操作思索，怎么让瓶子里的水从洞里流不出来?总结提升日常生活阅历。

(2)科学区或水区投放各种大小不一的瓶子，上面有不同数目的洞，让幼儿自由探究。

活动反思：

幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿把握科学学问的数量，而是重在激发幼儿熟悉自然现象的爱好与探究科学真理的欲望，鼓舞幼儿主动求知，培育其实事求是的科学态度。

1、在选材上，我选择了适合大班幼儿年龄特征的内容。水是孩子常见的，幼儿都喜爱玩水，每次他们洗手，洗澡时都要好好地玩一番，把手压在水龙头喷水或让水顺胳膊流下来等等，如何让孩子在玩乐的同时对生活中的科学产生