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Word———角色游戏培训心得体会3篇【导语】角色嬉戏培训心得体会怎么写好?本为精选了3篇优秀的角色嬉戏培训心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是我为大家收集的角色嬉戏培训心得体会,仅供参考,盼望您能喜爱。
【第1篇】幼儿园角色嬉戏培训心得体会
嬉戏是童年时代的伙伴,在幼儿园的各项活动中,嬉戏是占有特别地位的重要活动,是幼儿园环境相互作用的重要方式,是幼儿获得欢乐的原动力。嬉戏是幼儿最基本的活动形式,而区域嬉戏又是幼儿一日嬉戏中的重要组成部分,对幼儿身心进展有着举足轻重的影响。在嬉戏过程中,幼儿的各种力量、意志品质得到了进展,促进了幼儿共性的形成。区域活动的开展是充分发挥幼儿主动学习的有效途径。如何合理组织好小班幼儿的区域活动,乐观引导幼儿将所学的学问转化为内在品质,真正体现区域活动的真谛,这与了解幼儿在区域活动中的学习特点有较大联系。在详细的操作过程中,不同阶段的幼儿有着不同的学习特点,只有对幼儿的学习特点进行深化讨论,才能做出合理、正确的指导。
一、嬉戏初期阶段
幼儿表现:我只要玩——单一、独占地玩
幼儿在家习惯于独自玩玩具,到了幼儿园,他只要玩自己喜爱玩的玩具,不管别人怎么样,他要什么就要立即得到,不会等待更别说轮番使用。相应措施:依据幼儿的这一特点,发动幼儿从家里带一些自己宠爱的玩具到幼儿园来,这样幼儿在活动时能与自己熟识并宠爱的玩具为伴,就会有亲切感、平安感。老师只供应一些简洁材料。由于幼儿刚接触嬉戏,水平很低,不会相互谦让,自己玩喜爱的玩具,其他小伴侣要玩时就不情愿给,所以老师要供应数量充分的相同玩具。相应措施:(1)活动时间敏捷。幼儿在家里自由惯了,一下子就规定他们在某个时间才可以进入活动区,他们会感到压抑,所以设置活动时间要敏捷一点。如有的幼儿一入园,就让他到活动区去,以转移其入园时不开心的心情。(2)活动地点随便。在活动区内,可以让幼儿自由走动,不要硬性规定、限制他们在某一区域内活动。(3)活动内容自主。在活动时不强行安排,可以临时满意幼儿独享玩具的愿望,渐渐要求幼儿学会与他人合作、共享。
二、嬉戏进展阶段
幼儿表现:我也要玩——仿照、交换玩、一起玩
幼儿入园以后,自理力量渐渐增加,开头适应幼儿园生活,并产生了较多的仿照行为。他们不再局限于玩自己的玩具,尝试学着和小伴侣交换玩具,和小伴侣一起玩。他们还经常仿照老师的样子,自己做小老师。
相应措施:(1)这一阶段,幼儿之间相互比较熟识了,开头有一起玩的愿望,老师抓住机会,强化他们的这种合作趋势。活动过程中要准时关心幼儿协商、解决发生的问题,保证幼儿活动正常开展。(2)培育幼儿共享精神。由于幼儿年龄小,角色意识很弱,再加上他们留意力易分散,活动时经常会忘了自己的角色而犯一些小小的错误。因此,不能过分强调嬉戏的逼真性。三、嬉戏提高阶段
幼儿表现:我想要玩——发挥想象、制造性地玩
这个阶段的幼儿对于活动区已经比较熟识,进入活动区有了肯定的目的性、选择性和坚持性。他们在活动中经常很快完成一区的活动,然后会选择其完全没有平安意识。
【第2篇】园本活动角色嬉戏培训心得体会
嬉戏是童年时代的伙伴,在幼儿园的各项活动中,嬉戏是占有特别地位的重要活动,是幼儿园环境相互作用的重要方式,是幼儿获得欢乐的原动力。嬉戏是幼儿最基本的活动形式,而区域嬉戏又是幼儿一日嬉戏中的重要组成部分,对幼儿身心进展有着举足轻重的影响。在嬉戏过程中,幼儿的各种力量、意志品质得到了进展,促进了幼儿共性的形成。区域活动的开展是充分发挥幼儿主动学习的有效途径。如何合理组织好小班幼儿的区域活动,乐观引导幼儿将所学的学问转化为内在品质,真正体现区域活动的真谛,这与了解幼儿在区域活动中的学习特点有较大联系。在详细的操作过程中,不同阶段的幼儿有着不同的学习特点,只有对幼儿的学习特点进行深化讨论,才能做出合理、正确的指导。
一、嬉戏初期阶段
幼儿表现:我只要玩——单一、独占地玩
幼儿在家习惯于独自玩玩具,到了幼儿园,他只要玩自己喜爱玩的玩具,不管别人怎么样,他要什么就要立即得到,不会等待更别说轮番使用。相应措施:依据幼儿的这一特点,发动幼儿从家里带一些自己宠爱的玩具到幼儿园来,这样幼儿在活动时能与自己熟识并宠爱的玩具为伴,就会有亲切感、平安感。老师只供应一些简洁材料。由于幼儿刚接触嬉戏,水平很低,不会相互谦让,自己玩喜爱的玩具,其他小伴侣要玩时就不情愿给,所以老师要供应数量充分的相同玩具。相应措施:(1)活动时间敏捷。幼儿在家里自由惯了,一下子就规定他们在某个时间才可以进入活动区,他们会感到压抑,所以设置活动时间要敏捷一点。如有的幼儿一入园,就让他到活动区去,以转移其入园时不开心的心情。(2)活动地点随便。在活动区内,可以让幼儿自由走动,不要硬性规定、限制他们在某一区域内活动。(3)活动内容自主。在活动时不强行安排,可以临时满意幼儿独享玩具的愿望,渐渐要求幼儿学会与他人合作、共享。
二、嬉戏进展阶段
幼儿表现:我也要玩——仿照、交换玩、一起玩
幼儿入园以后,自理力量渐渐增加,开头适应幼儿园生活,并产生了较多的仿照行为。他们不再局限于玩自己的玩具,尝试学着和小伴侣交换玩具,和小伴侣一起玩。他们还经常仿照老师的样子,自己做小老师。
相应措施:(1)这一阶段,幼儿之间相互比较熟识了,开头有一起玩的愿望,老师抓住机会,强化他们的这种合作趋势。活动过程中要准时关心幼儿协商、解决发生的问题,保证幼儿活动正常开展。(2)培育幼儿共享精神。由于幼儿年龄小,角色意识很弱,再加上他们留意力易分散,活动时经常会忘了自己的角色而犯一些小小的错误。因此,不能过分强调嬉戏的逼真性。三、嬉戏提高阶段
幼儿表现:我想要玩——发挥想象、制造性地玩
这个阶段的幼儿对于活动区已经比较熟识,进入活动区有了肯定的目的性、选择性和坚持性。他们在活动中经常很快完成一区的活动,然后会选择其完全没有平安意识。
【第3篇】幼儿园角色嬉戏创设培训心得体会
对于九月、十月来说,是个不凡的月份,各班每天灯火通明,为班级区域环境创设立下了汗马功劳。在参观各班的环境创设中,我感到各班都有翻天覆地的变化,那怕是一个小角落的简洁装饰都分散了班级老师们的心血。对于大班的老师来说更是不简单。我们要将一无全部的区域重新设立、规划、分类,比其它班级要付出更多的时间和心血。在历经一个多月的日夜奋战,每天加班加点,我班将原有的区域和区域材料进行分类、划分,并兴师动众的将班级环境整改了一番,结合本班的实际开设了五个区域--美工区、益智区、建构区、角色区、语言区。
《纲要》中明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的进展。”儿时上过幼儿园的我,对幼儿园的记忆就是写字、学唱几首歌,大部分都是集体活动、排排坐上课,唯一最快乐的就是像学校一样听到下课铃可以自由的到户外玩滑梯。从幼师毕业出来工作历经了几次教改,我觉得环境与孩子是始终共存的,孩子既可依靠环境,也能作用于环境,孩子与环境相处方式直接影响他成长的质量。区域活动是幼儿自由、自主学习的场所,是幼儿自信念和良好的自我概念的源泉。幼儿在自由宽松的学习环境中,能按自己的爱好、意愿和力量选择活动内容,体验欢乐和胜利,能乐观主动地学习、探究和发觉。区域活动是一项集体活动,是幼儿自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的过程。有宽松舒适的活动氛围,有爱好无穷的活动形式才能让幼儿静心探究。区域活动的过程中幼儿可以自由选择玩什么,自己打算怎么玩法,他们通过乐观活动、获得阅历,从而体验胜利的欢乐。
因此,对幼儿来说,区域活动是愉悦性的活动过程。在活动中,老师有方案地创设相宜的教育环境和条件,通过活动过程中的指导影响幼儿的行为,激发幼儿对四周环境的爱好,使幼儿能主动探究、乐观实践,从而达到促使每个幼儿在不同程度上都有所提高的目的。
众所周知,玩是孩子的天性,玩具是他们成长的伙伴,区域活动中各类成品或半成品材料让他们爱不释手,权衡在有意或无意的摆布玩耍中,制造了才智的结晶,留下了欢乐成长的脚印。在无意间的玩耍中获得了情感上的满意,力量上的熬炼,学问上的提高。依据教育目标和幼儿进展水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿在宽松的环境里,根据自己的意愿和力量,以操作摆布为主,并自主的选择学习内容和活动伙伴的一种共性化学习活动。
例如,班级结合商场的主题,将角色区改造为“卖场”,源于大班的孩子特喜爱玩玩着买卖的嬉戏,能在情节进展的推动下,通过人与人的交际,钱与物的等量交换,生活阅历的相互传递和沟通等等,给孩子供应了一个反映生活,反映社会,获得社会阅历的平台,同时,也为孩子制造了一个求知和学习的机会。由于材料的更新,角色的转换,细节的提升,孩子们在纯属于玩的天地里,在老师的细心设计引导下,各方面的力量在不知不觉中得到进展、提高和升华。
说一说我们班的益智区吧,大班益智区的创设是很重要的,幼儿可以在这里自己去探究、发觉、解决问题,巩固所学学问,享受胜利的乐趣,真正成为学习的仆人。以前,虽然我们在益智区摆放了很多的材料,可是每次选择区域时,这里总是很冷清。幼儿好像在益智区找不到喜爱玩,感爱好的东西。这着实让我也头疼了一回,益智区中贯穿的数学是一门枯燥的学科,但是怎样才能让调动幼儿学习数学的乐观性和主动性,让益智区不再受冷落呢?首先是从材料方面入手,选择相宜、具有针对性的材料,依据主题进展即时的补充相应材料,增加材料的操作性与可玩法。如在学习了比较大小的活动后,我在区域内补充了扑克牌、各种棋类(飞行棋、跳棋、记忆棋等),让孩子们在嬉戏中巩固学习,孩子们都很感爱好。在学习了“好玩的七巧板”活动后,许多孩子对拼摆七巧板还有着很浓的爱好,于是我把剩下的材料填充到区角中,让孩子的这一爱好得以延长,有的孩子能一个人悄悄的站在那里摆布都不觉得厌倦。
下一步,我们将结合《泡泡熊商场》主题的开展,为让益智区的材料和现有的主题内容更好的结合,我们将方案在益智区隔出一块作为“小卖部”,孩子可以在这里进行简洁的十以内的加减运算练习,每个孩子每次取十元钱购买商品后去柜台付钱。复习巩固数的组成和加减,孩子们的爱好一下就被调动起来,
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