《北风和小鱼》反思小结

———《北风和小鱼》反思小结《北风和小鱼》反思小结（精选5篇）

《北风和小鱼》反思小结篇1

从课堂效果来看，纪律前半节课还是不错的，到了后面有些淘气的孩子坐不住了，平常我会停下来等他们，可这时候时间不等人啊!所以就拖着一起往前跑，有个别孩子消失了我说我的，他玩他的现象，其实这对于一班级孩子来说很正常，他们能集中留意了也就20分钟左右，我想的是能用什么方法使他们在后半堂课，也保持较高的留意力呢?是否在课堂上应当抽出一两分钟支配他们"轻松一刻'的时间，既不用教学内容冲突，又能让孩子放松一下，以便于后半节课仍旧能够保持课堂的爱好与乐观性。

这节课上下来，从预先设定的教学目标来看基本上是完成了教学目标，但是也有很多不足与圆满。比如说话训练，同学说得还不够完整详细，在以后的教学中我会更加留意对同学的说话指导，多给他们供应练习说话的机会，使同学的语言表达力量不断提高。

《北风和小鱼》反思小结篇2

画面是引领儿童入境生情，增加内心体验的有效手段。在引领同学读课文的过程中，我运用多媒体出示相应的画面，并让同学用自己的语调来描述这个画面。这样做是比较符合低班级儿童的熟悉及心理特点的，能有效地激发儿童的读书爱好，关心同学感受和理解课文。例如为使孩子们体会到北风"气极了'，引导他们观看多媒体画面，说一说从哪儿可以看出北风"气极了'。有的同学说："他的眼睛瞪得圆圆的。'有的同学说："他的脸都气得发青了。'有的同学说："他吹的气更大了，把大雪吹来，河面都结冰了。'直观形象、详细生动的画面使同学感同身受，读起书来更倍加用情。

给儿童供应公平、温馨的人文阅读环境，对他们倾注更多的关怀和鼓舞，可引领儿童走进一个自信的阅读空间。"你吹得这阵北风好厉害啊!'"敢和老师比一比谁读得好吗?'"我们看出了你这条小鱼真的是很英勇。'老师的爱心、激励和信任拉近了师生之间的情感距离，活跃着儿童的心情，赐予了同学一种向上的力气，使读书成为孩子的一种精神享受，是他们的爱好所在。

《北风和小鱼》反思小结篇3

其实备课时，最为纠结的就是上课内容的取舍问题，许多内容，都是很好的，需要的，但是40分钟时间有限，我还想挤出10分钟识字写字，怎么取，舍什么，是我考虑最多的。最终还是大刀阔斧的，将能删的，我觉得这节课不要的都删了，但是由于没有试上的原因，在上课的后半段，漏了两个环节，本想说一说小鱼冬天怎么过冬的，在孩子写字时配上轻音乐，可是都没了。其实，理解"得意'这个词语在上课时也忘了，可是后来想起来又给补上了。当天下午，又在班级上了一节课，将这些内容都补上了。比如：还有哪些动植物不可怕北风，我们小伴侣是怎么做的，以及拿出他们的生字作业以及早上发的课堂练习纸，又将这课写字作业状况好好说了一说，评了一评。

每一次这样的上课、研讨，都是一次磨练、积累、学习，成长的道路应当就是这样吧，虽然路途并不平坦，但是也布满甜美与喜悦。

《北风和小鱼》反思小结篇4

画面是引领儿童入境生情，增加内心体验的有效手段。在引领同学读课文的过程中，我运用多媒体出示相应的画面，并让同学用自己的语调来描述这个画面。这样做是比较符合低班级儿童的熟悉及心理特点的，能有效地激发儿童的读书爱好，关心同学感受和理解课文。例如为使孩子们体会到北风“气极了”，引导他们观看多媒体画面，说一说从哪儿可以看出北风“气极了”。有的同学说：“他的眼睛瞪得圆圆的。”有的同学说：“他的脸都气得发青了。”有的同学说：“他吹的气更大了，把大雪吹来，河面都结冰了。”……直观形象、详细生动的画面使同学感同身受，读起书来更倍加用情。

给儿童供应公平、温馨的人文阅读环境，对他们倾注更多的关怀和鼓舞，可引领儿童走进一个自信的阅读空间。“你吹得这阵北风好厉害啊!”“敢和老师比一比谁读得好吗?”“我们看出了你这条小鱼真的是很英勇。”……老师的爱心、激励和信任拉近了师生之间的情感距离，活跃着儿童的心情，赐予了同学一种向上的力气，使读书成为孩子的一种精神享受，是他们的爱好所在。

《北风和小鱼》反思小结篇5

运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，在课上让同学观赏各种颜色的葡萄图片，体会葡萄的多和美。通过观赏各个地方水果丰收的场景让同学仿佛身临其境，似乎去葡萄沟巡游了一番，从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热忱。

在文本的赏析中，一个重点段落中的重点词汇"五光十色'引起了我的留意。假如把握好的话，同学的情感将被充分调动。"五光十色'除了颜色多，还写出了这些葡萄很有光泽，甚至可以联想到这些晶莹剔透的葡萄在阳光的照射下如珍宝般闪闪发光。通过该词的学习孩子们对葡萄的美感受更深了。

本课的圆满之处是：文本解析的不够透彻。在本堂课中，老师说的太多，以致同学留给同学自主合作的时