人教部编版六年级语文上册《28 有的人-纪念鲁迅有感》课堂教学课件PPT小学公开课

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有的人——纪念鲁迅有感部编版

语文

六年级

上册臧克家（1905－2004）山东诸城人，中国现当代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者。他的主要作品有《烙印》《罪恶的黑手》《运河》《乱莠集》《从军行》《淮上吟》《随枣行》等。背景资料1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生。直到1949年，先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。自由读诗歌，读准字音，读通句子。提示：关注标点的停顿，关注诗行及诗节之间的停顿，读出诗歌语言的节奏感。初读课文我们一起来看一看这节课的学习任务吧。互动课堂我们一起来说一说可以借助哪些资料来学习这篇课文。我找到的资料学过的课文及相关资料《少年闰土》及补充的《故乡》（节选）《好的故事》及“阅读链接”《我的伯父鲁迅先生》及社会背景、巴金《悼念鲁迅先生》其他资料关于《野草》鲁迅的名言……诗歌写了哪两种人？这两种人的人生观有何不同？虽生犹死虽死犹生两种人不同的人生观两种人不同的结局对比对应为人民着想，为人民利益而奋斗的人压迫人民，作威作福的人人民对这两种人的态度分别是怎样的？请圈画相关内容，并作简单批注。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔垮；

给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高，很高。憎恶痛恨热爱赞美本诗的诗题叫“有的人”，如果没有副标题和学习提示，你能借助资料，读出其中一种人就是指鲁迅先生这样的人吗？从哪里读出来的？合作探究横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，血。——鲁迅鲁迅一心为民，甘愿为民牺牲的精神。鲁迅的散文诗集的名字《野草》。我希望这野草的死亡与腐朽，火速到来。——鲁迅《野草》题辞鲁迅对黑暗社会的憎恶以及继续战斗的决心。《我的伯父鲁迅先生》救助车夫、关心女佣。无穷的远方，无数的人们，都和我有关。——鲁迅《这也是生活》鲁迅关心劳苦大众，为别人想得多，为自己想得少。《我的伯父鲁迅先生》开头内容体现人民对他的爱戴。巴金的文章《悼念鲁迅先生》体现了对鲁迅的怀念和崇敬。补充资料1.毛泽东评价鲁迅:鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向，就是新生命的方向。2.叶圣陶评价鲁迅:与其说鲁迅先生的精神不死,不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长,播散到大众的心里。请结合下表说说你对鲁迅的了解。我找到的资料我对鲁迅的了解《少年闰土》及补充的《故乡》（节选）学过的课文及相关资料甘愿为民牺牲憎恶黑暗社会为别人想得多《好的故事》及“阅读链接”《我的伯父鲁迅先生》及社会背景、巴金《悼念鲁迅先生》关于《野草》为自己想得少其他资料……鲁迅的名言……读一读伴随音乐，结合自己的理解朗读本诗，运用适当的语气、语调，表达出自己对鲁迅先生的情感。这首诗不仅赞美了鲁迅先生，更是赞美了像鲁迅先生一样的人，你读完这首诗想到了谁？雷锋焦裕禄有的人——纪念鲁迅有感有的人虽生犹死有的人虽死犹生憎恶痛恨热爱赞美结构梳理主题概括《有的人》是臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的，这首诗不仅表达了对鲁迅的怀念，而且通过两种“有的人”的对比，批判了那些“骑在人民头上”的统治者和

压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们向鲁迅先生学习，做真正有价值的人。某

人[印度]泰戈尔你的天性是忘掉自己我们心中却把你牢记你总是爱把自己隐匿我们的爱戴使你发射光芒你把发自心灵的光芒带给那黑暗的东西你从不寻求名声和崇拜可是爱之神发现了你拓展延伸A．骑在人民头上：“啊，我/多伟大！”（嘲讽）B．情愿作野草，等着/地下的火烧（赞颂）C．他活着/为了多数人/更好地活。（热情赞颂）D．