【冀教版】一年级上册数学第五单元10以内数加法与减法第6课时10加减法

【冀教版】一年级上册数学：第五单元10之内数的加法与减法第6课时10的加减法【冀教版】一年级上册数学：第五单元10之内数的加法与减法第6课时10的加减法【冀教版】一年级上册数学：第五单元10之内数的加法与减法第6课时10的加减法第五单元10之内的加法和减法第6课时10的加减法教课内容：教材第44—45页教课目的：知识与技术：察看情形图,能依据情境图中的数学信息,提出相关10的简单加减问题,并会计算。过程与方法：让学生在详细的情境中,经过各样形式经历察看情境图、发现、沟通图中数学信息的过程。感情、态度和价值观:培育学生学习数学的兴趣,以及在情形图中收集信息、提出问题的兴趣。教课重难点：让学生经过操作自主研究、合作沟通,学会和是10的加法与相应的减法。理解相应的加、减法之间的联系。教课准备:课件、投影。学习方式:小组合作,活动研究的学习方式。教课过程:环节教师活动学生活动设计企图沟通空间情今日老师给大家带学生环绕图讲故事是孩景来一幅图,谁能看中的数学信子的本性,创图给大家讲一个故息讲故事。从讲故事引设事？入,学生兴趣盎然,积极主动。1、你能提出哪些数学生在小组依据状况调学识题,并解决,先内相互发问换例题与练和小组同学说一并解答。指名习题的顺说。学生发问题,序,学生更报告沟通：其余同学解感兴趣,活谁来当小老师提提答。如学生提跃氛围,共问题,考考大家？问：一共有几同经历知识（依据问题,指引只猴？其余形成的过从不一样角度思虑解生解答：依据程。探决。）2只棕猴,8只经过小组同究2、教师出示算一算黄猴,列式学合作,感与图,小组同学合作,2+8=10遇到一幅图体先说一说图意,再8+2=10依据能够有不一样验依据图意列出算地上的4只,的理解,也式,看哪组列出的树上6只,列能够列出不算式多。式4+6=10同的算式。报告沟通：6+4=10即看一幅图每组派一名代表,学生小组合列四个算谈谈你们依据什作察看图,说式。么,列出了什么算图意,并列式式。解答。学生代表说图意,并列式计算。1、同学们今日学得学生独立完教师用赞誉真棒,老师这还有成练一练第1性语言激励几道题,相信你们题。学生,使学能正确计算,有信学生小组合生获取成功心吗？作相互发问的知足,促实依据学生状况,下题并解答。使学生更积践课前总结评论各组极地参加学与活动状况。习。应学生小组合用作,给每个学生表达、展现自己的时机,使所有的学生都获取发展。全课小结：经过这节课的学习,你学到了什么知识呢？板书设计：10的加减法6+4=1010-4=64+6=1010-6=42+8=108+2=10教课反省：充分利用情形图创建开放的教课空间,指引学生再次经历提出问题、解决问题的过程,加深对依据一幅图列出四道算式的理解。让学生说每一道算式的意思,使学生知其然也知其因此然。学生对数的意义理解有必定困难。经过练习,认识到学生关于蕴涵在实质生活中的数的意义的理解较为正确,比如“你的小组中有几个小朋友,以前去后数,你是第几个,从后往前数,你是第几个,第几个小朋友是谁”这样的问题,学生的解答没有问题,都能依据实质状况作出正确的回答,可是关于图形,学生的理解有必定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数、序数意义理解的扰