王君.一种迷人的语文学习方式课件

综合性学习──一种迷人的语文学习方式人大附中西山学校

王君网络流传的学生改写的《春》……语

文，数学，英语，你不让我，我不让你，都发了试卷赶趟儿。多得像雨，堆得象山，做得像鬼。卷里带着些难题儿；闭了眼，面前仿佛满是语文数学英语，眼下成千

成百的试卷哗哗地飞着，凶残的老师嚷来嚷去。试卷遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在课桌里像恶魔，像冤魂，还飘呀飘的。……

语文像刚出世的灾星，从头到脚都流着血，它破坏着。

语文像游荡着的死神，面目狰狞地，奸笑着奔跑着。

语文像恐怖的噩梦，有铁一般的胳膊和腰脚，把我们押往地狱。我们的生存状态：恐惧消除“恐惧”的办法：自我救赎千万不要等体制的改变语文教学长期处于一种封闭的状态课本是唯一的信息源教师是唯一的信息传递者教室是唯一的信息交流场所试卷是唯一的语文能力测试载体语文教学，必须突围！！

出路在哪里？什么是综合性学习

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程……

──《义务教育语文课程标准（2011年版）》没有现成的文本供学生阅读没有现成的写作题目或者范例供学生写作没有确定的主题没有固定的学习资源没有……没有……综合性学习的魅力和困境综合性学习的魅力和困境学习主题和学习资源都只能靠师生共同去寻找综合性学习类型俯瞰人教版教材综合性学习梳理【内容分类】

1、体验成长类：《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》

2、自然风情类：《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河，母亲河》

3、语言文字类：《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《莲文化的魅力》、《走上辩论舞台》

4、历史文化类：《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》

苏教版专题设计七年级（上）

狼七年级（下）

荷八年级（上）

长城

汉字八年级（下）

鸟

叶九年级（上）

气象物候

广告多棱镜九年级（下）系统思想与统筹方法

我心中的语文苏教版语文实践活动设计我爱文学

走进图书馆模拟科技新闻发布会保护野生动物的一次活动网上读写与交流

赛诗会开展一次爱国主义教育活动一次有意义的集体视听活动

师生自行设计如果我主办校刊

社会热点问题研讨会综合学习与探究（九年级）

如《成长的烦恼》专题，安排了“说一说自己的烦恼”“采访了解长辈朋友的烦恼”“写封信替朋友摆脱烦恼”三个版块。如《马》专题安排了“汉语汉字中的马”“历史传说中的马”“艺术作品中的马”“文学作品中的马”“与马共舞”五个板块如《漫话探险》专题安排了“讲探险的故事”“七嘴八舌说探险”“生存夏令营模拟招聘”三个板块

人教版教材是把“写作”、“口语交际”、“综合性学习”进行三位一体的设计，充分体现语文学习的“综合性”。“我”的视角：

语文综合性学习的类型基于教材视角的语文综合性学习类型及其活动设计如《陋室铭》《爱莲说》：莲式、菊式、牡丹式的人生选择——周敦颐的人生选择——刘禹锡的人生选择——周敦颐、刘禹锡式知识分子的人生选择说花——论人——说群体第二，单元主题式从一个单元的几篇课文中提炼出一个综合性学习的主题人教版七年级下册第二单元除去诗歌《木兰诗》外，还有四篇文章：《黄河颂》、《最后一课》、《艰难的国运与雄健的国民》、《土地的誓言》。我们可以做什么？在反复钻研了这四篇课文之后，我决定采用单元诵读的方式突破难点，达成目标。

“单元诵读”是我根据需要“生造”的一个词语，意思是说整合单元的所有课文，从中提炼出一个最鲜明的最有震撼力的主题，然后对课文内容进行取舍组合，形成一个相对独立的朗诵文本，用全班参与朗诵的方式来达成教学目标。要求全班的十个小组都提前通读单元的所有课文，自己提炼主题，拿出自己小组的单元诵读文本并在班上举行了以“爱我中华”为主题的第二单元课文诵读比赛（每一个小组时间限定在四分钟以内）。十个小组比赛结束完后，吸取了各个小组的精华最后生成了班级的单元诵读文本。我们用这个朗诵文本，进行了一次荡气回肠的单元整合学习。而且只要我们愿意，我们还可以利用这个文本用改变领诵者的方式反复演绎这次学习。这个朗诵文本，成为了我们班级的可再生利用的语文资源。在这个朗诵文本的设计中，我们思考了很多问题，比如：朗诵内容顺序的调整、朗诵主题的渐现、情感的层递性和回环性、音乐视频的配合、专家朗诵的点染、课外内容的穿插、经典音乐和学生演唱的配合、朗诵人才的充分使用、个体和全体的配合……事实上，这次学习已经成为了一次综合性学习《“牢记国耻，爱我中华”单元诵读课实录及说明》

——详见《王君讲语文》一书《老王》、《台阶》、《阿长与山海经》、《背影》《我不做善良的人》一、善良和失意孪生。二、善良和智慧决裂。三、善良和冷漠对峙。人教版八年级上册第二单元读：教材中的“小人物”的故事……访：今天的“小人物”的故事……辩：该不该做小人物……写：滚滚红尘中的小人物……多么希望教材的编写者们能关注这些幼稚而惶惑的心灵。在选编课文的时候，在不自觉地展示了善良的狼狈之后，能给善良一席尊贵的地位。而我们语文老师，更要含泪告诉孩子们：善良是人性之光，是人类生生不息的精神品质。在一个健全的社会，善良是一个人最高贵的名片。语文教材，请给孩子们一个善良的理由！《语文教材，请给孩子们一个善良的理由》《真正的英雄》《伟大的悲剧》《夸父逐日》《登上地球之巅》人教版七年级下册对我高唱的英雄主义与理想主义的凯歌，不少孩子根本就不买帐：——夸父真是个傻子，以为有点儿神力就可以和太阳玩玩，结果呢，太阳没追到不说，还白搭上了一条性命。不仅赔上一条命，而且还弄干了黄河渭水，不知道多少生物又得遭殃呢？也许现在黄河流域自然条件恶劣也是那会儿埋下的祸根儿。（柯晨号）——虽说夸父在人们的心中印象是无比的伟大。但实际上他的英雄精神对结果于事无补。太阳并没有因为他的执着与爱心就变得软弱起来。太阳依旧对他毫不留情。对极限挑战固然很英雄，有着崇高的目标也固然让人敬佩，但如果不现实的话这种勇敢又有什么意义呢？如果我是夸父，我就绝不会拿生命去和太阳赌气，我会好好地活着，做好我能做好的小事，享受我的人生。（于西南）——诚然，夸父的形象是高大的。可是为了获得这个“高大”的评语他付出了生命的代价。在面对过于强大的对手时，我们是应该选择放弃呢还是坚持执着？我的观点是：放弃也是一种美，生活需要量力而行，踏踏实实。放弃过高的甚至不切实际的欲望吧，让我们把希望留给现实。（焦雅）辩：柯晨号们的观点有道理吗？读：了解更多的英雄写：我的英雄观展：什么是真正的英雄说英雄道英雄一、和孩子一起探讨，英雄的最可爱之处是热爱平凡的生活。二、和孩子一起研究，所有探险的终极其实都是心灵的探险。三、和孩子一起定义，英雄的本质是实践真正的生活。《英雄主义的教学必须“脚踏实地”》英雄的现实意义在于：他们认真地生活，极具事业心和自尊心，并不断地超越平凡。哪怕他们没有机会进入“星际之外”而青史留名，他们依旧会生活得鲜花烂漫。所谓“真正的生活”，一语而中英雄的生活境界——那是里根用极为智慧和人性的语言描绘的境界：他们的怀里揣着母校的旗子，他们吹奏着萨克管，他们在南加州的棉田里劳动，他们喜欢弹钢琴，他们有梦想，他们绝不惧怕困难，他们凝聚着孩子与未来的想象力。这就是英雄——他们不过是一群很真诚很认真很激情地生活着的人们。如果你热爱生活，那你就已经是半个英雄了。如果你还能设计生活并把握生活的走向，那你就是真真正正的英雄了。“华山论诗”为什么要这样上“华山论诗”为什么要这样上一、选材来自教材：冰心

泰戈尔

汪国真二、创意来自生活：学生的质疑三、体现三维目标四、加强综合性体现活动性五、要设计有效的学习过程（层递性、自主性、互动性）第三，全书俯瞰式从一本教材甚至整套教材中提取一个话题，让学生开展综合性学习的活动《个性化的抒情》的写作任务催生了一次综合性学习活动大浪淘沙：寻找倾情演绎：诵读条分缕析：归类小试身手：创造那些年，我们一起“抒”过的“情”有诗意的爆发，《春》不是吗？春像刚出生的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春像花枝招展的姑娘，笑着走着。春像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。有崇敬的爆发：他们的品德是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。有语重心长的爆发，记得张洁的《挖荠菜》吗：……我真希望我们之间不要成为隔膜很深的两代人，而是心心相通的朋友。有自豪的爆发，请听《黄河诵》：

啊，朋友！黄河以他英雄的气魄

出现在亚洲的原野：

它表现出我们民族的精神，

伟大而又坚强！

这就是爆发，它绝不是“犹抱琵琶半遮面”，它是“未成曲调先有情”。它既是关东大汉的仰天长啸，又是江南女儿的倾情一歌。

教材之于综合性学习的作用

竹

石

郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。基于课外阅读视角的综合性学习设计自由阅读自由写作分享交流思想碰撞

《孩子，你慢慢来》——让我们一起读龙应台慢慢地赏

慢慢地学

慢慢地悟课外经典阅读之于综合性学习

观书有感

朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

基于语文生活视角的综合性学习设计五彩缤纷的楼盘和我们的语文

……可以引导学生描述楼盘方位，刻画楼盘风景，点评楼盘设计，可以带领学生采访都市人的生活，感受新的生活理念，反思都市生活方式……五彩缤纷楼盘名

东和春天

水晶郦城

日月山庄

云满庭

广厦城

百年世家

米兰天空

同创奥韵

兰湖天

美茵河谷

林泉雅舍

金沙水岸

学府大道

珠江华轩

旭东家天下

天地豪园

美堤雅城

绿韵康城

南方香榭里

阳光水城

金香林

枫丹苑

阳光美地

高山流水

嘉华鑫城……《五彩缤纷楼盘名》

收集楼盘名研究楼盘名辩论楼盘名展示楼盘名……——杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中高唱到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。”杜甫如在今日重庆，他的家一定会选在“广厦经典”。这里不仅是“广厦”，而且是“广厦”中的“经典”，天下的“寒士”们在外工作劳累了一天，一定会在这里找到停泊心灵的港湾。李白在《梦游天姆吟留别》中悠悠叹到“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。”而今瀛州已不难求，如你不信，请你到楼盘“海客瀛洲”作客如何？这里温馨而浪漫，这里梦幻而奇崛。你吟诵着“天姥连天向天横，势拨五岳掩赤城”走进“海客瀛州”，扑面便是奇丽的风光，心中一定会涌动起千年的向往。（杨雅云）

——“翠湖柳岸”让我不禁想到了柳永《雨霖铃》中的“杨柳岸，晓风残月”，好一幅柔美的江南山水画。这里没有柳永的忧郁缠绵，却有江南春天的秀美蓬勃。微风带动杨柳枝轻拂，翠绿如同翡翠摇曳，自由在明镜的湖面荡漾，快乐在人们的心田酝酿。（郭丽阳）

——经我多次观察，发现一般人们取楼盘名喜欢以三样东西为名。第一就是花，如：石韵桂园、海棠晓月、樱花俪舍等等，谁会不喜欢鸟语花香的地方呢！第二就是水，

又如：东方山水、水天一色、江南水乡、大川水岸等。水、明亮，澄澈，清凉，让人不由得全身心静下来，享受明净澄澈的生活。第三则是阳光，比如：清迈阳光，阳光心殿，阳光华庭等等。谁又会拒绝阳光带给人的生机盎然和乐观向上呢？（牛晓）

——相反的，有的名称也许是过于地追求精美与时尚，用词反而显得拘谨与深奥。比如：27°生活空间、爱丁新甸、恒邦C元素。也许商家自以为用语特别，妙不可言，但是盲目的实尚却反而显得肤浅。我觉得这不一定适合老百姓的胃口，因为大多数人追求的是一种通俗易懂的敞亮的美。当然我并不否认这些名字就没有蕴味，但是不知其意，安能享其美？（姚未来）我的新闻课：《谁之罪──小悦悦事件透视》我的电影课：《我心永恒──向<泰坦尼克>学写作文》我的数码作文课基于班级管理视角的综合性学习活动设计班级活动是进行综合性学习的天然载体

班级和班集体完全不是同一个概念。

优秀班主任善于搞集体活动，让学生动起来，才能形成集体。

学生对班集体真正印象深刻的不会是当年老师关于集体荣誉的宣讲，而是活动，是活生生的人的言行。班集体是在学生的互动中形成的，不是奉班主任的旨意粘合在一起的。组织学生喜闻乐见的活动，是形成班集体最喜闻乐见的方法。说教和口头宣传越少越好。没有活动就没有真教育：

面对那些学习上的失败者该怎么办呢？苏霍姆林斯基说：“……在这种情况下，就需要人在精神生活的其他领域里得到表现，以树立自己的道德尊严感。体验到一种无可比拟的人的自豪感：我从我所创造的东西中看到了自己，我在某一件事上表现了自己的智力的、体力的、意志的、创造性的、道德的力量，我能够克服困难，我能够在最艰苦的斗争（我维护自己的尊严、维护自己的道德美、高尚和完美的精神的斗争）中成为胜利者。”

让孩子们生活在活动中：

让每一个孩子在班级江湖上都能有自己的地位举全班之力，动全员之精神我们的“长征”系列活动体力长征脑力长征公民长征文化长征爱心长征每一次长征都是一次语文综合性学习野蛮其体魄，充盈其心灵

昭君老师和她的孩子们就这样跑啊跑啊，在操场上跑，在都市的马路上跑，在山路上跑……长跑真的是一件非常神奇的事情啊，昭君老师带的每一个班都很个性都是学校乃至全市全省鼎鼎大名的优秀班级。更让昭君老师自豪的是，跑啊跑啊，昭君老师带出了一大批长跑高手。每一届的校运会，昭君老师的学生，几乎可以揽下所有的长跑前三名的奖牌。

看着照片上那一张张灿烂的笑脸，虽然雨水湿透了全身，湿漉漉的头发搭在眉间，看起来是那样的狼狈，但是我们的笑容比任何时候都灿烂。这是一次多么让人难以忘怀的跋涉啊，风雨越大，我们的志气越大。在艰苦行进的过程中，我们体会到了什么叫做生命的酣畅淋漓。这次跋涉是我们初中生涯中最重要的一次成长，这次的“第二名”也是我心中最引以为自豪的“成功”。——高洁

我们走到大坪车站的时候，于西南把自己的伞送给了一位在风雨中前进的老婆婆。

当我们重新踏上征途，望着前方于西南那娇小的背影消失在风雨中，涌动在我心底的只有佩服。虽然这场竞赛我们只得了第四名，但在爱心的竞赛中我们取得了第一啊！——代东航

一大早起床，连起身都酸疼，这都拜那次活动所赐。那种雨水加汗水泡满全身的感觉，我怎么能忘？那种衣服裤子与身体紧紧相连的感觉，我怎么能忘？那一路上的飞奔，就算拿不了第一也要跑出最好成绩的干劲儿，我更是不能忘。那种累得恨不得一屁股坐在满是雨水的泥地里的感觉，我更不能忘……

这一次，我们逃离课堂，逃离校园，逃离高楼大厦，逃离娇生惯养，逃离了内心的懦弱和胆怯……——于西南

星期五的比赛对我们来说，本来毫无悬念。我们平均实力最强，意志力也最出色，但最后我们却没有如愿以偿地得到第一名。原因是我们缺乏向导。虽然在上清寺一带我们已经遥遥领先将近100米，但因为走了过多的冤枉路，最后错失夺冠良机。

由此我想到：人生需要向导。——姚未来

在后半段，杨羚箐实在不行了，本身自己都已经在苦苦挣扎的我，狠下心取下了她的书包扛起来。我们五个人两前三后，似乎有一根无形的绳子在牵动着大家。“同志们，不要心灰啊！”组长陈熙之的鼓励叫得大家有了一点精神。她“一肩挑两人”，在风雨中顽强行进着。原来在学校都无法说上话的同学，在这里相互鼓励着帮助着加油着。两位男子冲锋在前，三位女子努力在后，在雨中，我们的队形迎风招展。

虽然最后我们没有显著的名次，但这过程却十分珍贵。

我真想再来一次啊，再重新感受一次前者呼、后者应，“

偻提携”奔走在大路上的豪情啊！——伍勇俊

是的，虽然没有得到第一的确令我很沮丧，自己努力付出而因为别人拉了后腿而被否定的感觉真的不爽。但这次活动却令我明白了更加珍贵的东西：强者会成功是因为他在不停止地奔跑。同时，我也明白了一个不算道理的道理：十分努力也不一定有回报。——熊星

我很荣幸地亲眼看到了小白兔转变为骏马的过程。到达终点的时候，焦雅还是哭了。我不想用过多的语言安慰她，我只是静静地抱着她。我不知道她的眼泪是因为疼痛而流，还是因为胜利而流。我也不知道她的泪水中有多少委屈和难过。但有一点，我敢肯定：她的泪水是成长的泪水，这次泪水，一定会成为她一生的财富。——何语婷

在雨中，我们告别了童年；在雨中，我们举行了半成人仪式；在雨中，我们经历了一次生活真正的洗礼；在雨中，我们走向了灿烂的青春。——周礼莉

这是今天我们照的最后一幅集体照。在快门按下的那一瞬间，不知怎么的，我突然忍不住了，一下子就哭了出来。周围的老师和同学都在雨中肆意地欢笑，我却想到了马上就要来临的毕业，想到了离别。突然间我开始害怕，怕自己学习了这么久的坚强会在毕业的那一刻彻底崩溃。我觉得自己好舍不得这个尽管只相处了三年的班级，她给了我太多的惊喜和感动，教会了我太多太多。我把自己热泪盈眶的形象定格在了这张集体照上。——杨雅云

培养平民意识我们的脑力长征我们的公民长征

初三学子走进滚滚红尘

小小少年体会人间百态

（本报讯）2008年10月21日下午12：00～3：00，重庆外国语学校初2009级12班学子在班主任王君老师的带领下又一次举行了别开生面的社会实践活动——走进滚滚红尘。此次活动的主要目的是让我们主动走入社会，了解挣钱的艰辛，体验底层老百姓谋生的不易。12班62名学子准备极其充分，行动井井有条。比如付陶猗小组兵分三路：一路打扫办公室清洁，一路帮数学老师评讲习题，一路负责收集废品，做家政。他们通过校园打工顺利收获20元。但收集废品的过程却极其坎坷。遭遇多次碰壁忍受诸多不快之后才勉强赢得利润5元。最后，他们终于通过自食其力解决了午餐问题并小有赢余。付陶猗说：经过此次活动才真正体会到谋生的艰难。

全班十组同学依靠自身的智慧和团队间的紧密配合均有所收获。最多的小组盈利130元，最少的小组也有11元。本次社会实践活动圆满结束。

(学生王梦然报道)

重外学子再上街头体会生活艰辛

（本报讯）重庆外国语学校初2009级12班于2008年11月21日开展了继去年之后的第二次“脑力长征”活动。据悉，本次活动的主要目的在于让同学们在赚一顿午饭钱的过程中体会到挣钱的苦与乐以及底层劳动人民生活的艰辛。（本报对第二组作跟踪报道）

在本次的“赚钱”过程中，第二组的六位同学齐心协力，在组长周密的安排之下，分工合作，活动进行得有条不紊。三位女生精心制作的手工艺品成了本组成员手中热卖的产品，其他男生也在想方设法地以打工或卖废品的方法赚钱。尽管在最开始的时候他们遇到了一些小困难，但在最后他们仍旧出色的完成了他们给自己定下的任务，赚到自己的“血汗钱”，并吃到了可口的午餐。

第二组组长卢同学在活动结束后对本报记者说到：“通过这样的活动，我们不仅体验到了赚钱的辛苦与快乐，同时也在对低层劳动人民深入的采访过程中体会到了他们的不容易。”据悉，12班还会开展诸如此类的活动，本报也将继续关注。

（记者王悦报道）

走入滚滚红尘

体会百味社会62位中学生用3小时在街头求职赚取午餐（本报讯）重庆市某重点中学初三（12）班的同学利用周五下午3小时时间走出校门走进社会，打工赚取午餐同时挣得尽可能多的工钱，本报记者跟随第三小组部分成员参与了此次活动。

兵分两路

各求其职12：00六位小组成员分为三人一组，到不同地方求职。三名女生构成的一组前往事先联系好的某老师家打扫厨房，而领单人前往小吃街寻找力所能及的事务为另一组打扫完毕后继续工作做准备。处处碰壁

计划紊乱

据小组负责人称，原计划在小吃街寻职的三人要至少保证得到一份工作，可状况百出，均遭老板拒绝或不给予工钱。最后错过适合工作的高峰期，只得放弃于13：00前往联系好的广告公司。另三女生只有另寻工作。

步入正轨

工钱入囊

三女生从老师家出来后，在各处搜集过期杂志进行沿街低价销售并将废品卖给回收机构。另三人在广告公司做打字，复印，裁纸等工作。14：30六人在校门口碰头，在广告公司打工的三人共挣得45元，而另三女生打扫挣得12元并为小组挣得午餐，每人一块饼。她们在记者赶到时还在卖废品和杂志，但多次被行人拒绝。小组一共挣得90元。

走进社会

体味生活

据班主任介绍此次活动目的在于锻炼同学们的实践能力并从中体会成人在社会立足的艰辛。

据悉，当今社会的学生大多不易在中学时代贴近社会，而像“走入滚滚红尘”此类活动则在某方面弥补了缺陷，让学生体味，感悟生活。

（本报记者

唐玥）

午后的阳光，是那样刺眼明媚，气温似乎骤然提高了很多。金灿灿的阳光照着我们在异常耀眼甚至略带几分毒辣的太阳光下，一次次摆出似乎已不像是笑的笑容，向来往行人叫卖推销。

如果每次笑过后都能成功卖出一张卡那倒是无所谓，我们愿意更加发自内心地微笑，便现实的残酷让我们一次次感叹到微笑也是一种困难，一种挑战，坚持微笑也不易。

路上川流不息的人群，各式打扮，各类神情，谁又会知道我们，几个被淹没在人群之中强颜欢笑的学生？

阳光下，几个口干舌燥的学生，几个疲惫交加的学生，微笑着，迎向行人。外人看了我们，也不知会如何猜测。

路上，穿着正式的、打扮时髦的，或朴素的或艳丽、或行路匆匆的或悠哉悠哉的，全被我们拦下，面对我们的微笑，更多的人选择的是拒绝，稍和善的还是婉言拒绝，但更多的是毫不理会甚至推开我们呵斥我们。一次次，我们感受着微笑之难。

微笑难，坚持亦更难，这次脑力长征，让我不得不感叹——微笑之难！——李思佳《微笑之难》

嘭！门被重重决然地关上了。

没有抱怨，没有气愤，已经习惯了。被人在猫眼一扫再扫，隔着大门微笑说话，鞠躬后抬起头来门居然又紧闭了，还有那一句在耳畔响起过无数次的面无表情的“昨天刚刚卖了”，或是明明听到声音但敲门之后就是没反应……种种情景，都习惯了。面对当今人们老死不相往来的邻里关系，面对现代人那微弱得可怜的信任，敲门之后的各种状况，都是必然。就如同我们在敲门前因害怕里面而踌躇一样，里面的人在听到敲门声后也会一样小心，这实在怪不得谁。

又是这样一扇冰冷庞大的门。仿佛已成操作程序般地执行一系列动作，还是三声彬彬有礼的敲门，然后，等——门开了！敞开的门前，是一位老婆婆温暖的笑容。耐心听完我们的话，她的眼神透出由衷的赞许，她弯弯的笑眉也仿佛为我们注入了力量。老婆婆慈祥地递给我们水果，非常支持地拿出了不多的一些废品，很热情很郑重地双手递给我们。临别了还送上一句真诚朴实的祝福“孩子们，祝你们活动成功啊”。这句话一直在我的耳边回想，使我们仿佛像漂流在外的游子，终于喝到了一杯暖身暖心的香醇的家乡茶。

老奶奶目送着我们离去，还一次次挥手道别。我的心中暖暖的，我忽然决定，赶走怀疑，多留些地方给信赖。在不熟悉的人敲门之后，我也要像那位老奶奶一样，打开一扇又一扇坚固紧闭的门。——龚芮瑶《敲门之难》

“她每天十点出来。”“恩，十点。”“十一点回去。”“呃，晚上十一点？”“恩……”“哦。”“每天大概能卖4~5根甘蔗，每根也就2~3块钱，一天最多能卖30块。”在这一刻，我震惊了。虽然我一直知道社会底层的人生活很是艰苦，可是一天最多才30块，一个月不可能天天这么多，就算一个月收入500块，除去吃穿住行，大概是不可能有什么节余了，也就是说，人绝对不能出什么状况，否则根本不堪设想。

若不是这个机会，我们能够知道的仅仅是一些数据而已，其实这个社会上还有从10点工作到11点的人。

——选自陈尚夫《10点到11点》

想起来，我们在别人愿意接过我们的报纸时的欣喜与感谢都是发自肺腑的，因为他们那一个微不足道的举-措对于我们来说，是太宝贵、太重要了。我们在街道上高声叫卖时的焦急与盼望更是真切的，因为在我们看来，路人们只需要付出那么一丁点代价就可以是我们的恩人了。谁不想自己的努力换回成果呢？

再一次想起了“已所不欲，勿施于人”那句话，我真的是“好了伤疤忘了疼”，还不到一小时就将自己的难堪、焦急全都抛之脑后，如同对此毫无知晓一般用冷面孔来对待别人。我有什么理由要拒绝呢？那张传单不会让我有任何损失，不会浪费我什么时间，我为什么不接呢？再说，那人的手上还有那么一大叠，我稍稍帮一下忙根本不难，我为什么不接呢？

突然觉得非常地惭愧。

灿烂的阳光下，我看到了自己的阴影——依旧绵长。

——叶申田《阴影》

她不停地说着话，似乎也知道自己的双脚该怎么放。在来回不停地几回移动之后终于稳稳地落在了一个椅子的脚旁边。她只坐了椅子的三分之一，腰身直挺，双眼炯炯有神。照像机下她黝黑里的皮肤上深深斑痕和茧子清晰可见，而我分明看到她微微颤动在面庞上，往日的细腻与白净仍被不断取缔。

照像机下，那是一个怎样的劳动者。照像相前，这是怎样一位不平凡的阿姨。她有着她这年龄不应有的沧桑和疲惫，但这亦是奋斗和岁月历炼的见证；她穿着破旧的衣服日日夜夜沐浴在寒风和烈日之间，但这亦是血汗的资本；她没有精妙的言词，但她和蔼的语气，质朴的内心乃是她美丽的人格的体现；她没有富华的生活，只有每天的二十五块，但在这二十五块之后，我们看到的是一个乐观的她，在艰苦的生活面前不屈不挠的她。

我依旧可以看到她忙碌的身影，在人群之间，光和影之间穿梭，或是在树荫下挥舞着双手，挥洒着血汗；我也依旧记得，曾有那样一位阿姨，在阵阵寒风之中，直挺着背坐在椅子上，双手静静地放在腿边，对着我舒心地笑。

——摘自王悦《一个阿姨》

回学校的路上，我的心情很沉重。仿佛有一股化不开的哀愁积在心中。中国的这些老百姓啊，似乎从来都这样活着。不考虑自己的理想、目标，也没有什么信仰。只是一味地劳作着。诚然，他们是勤劳的，但他们却又有肉体，仿佛没有真正的灵魂。

首先，他们对于自己幸福不幸福、满意不满意都全无感受。仿佛只有一个“钱”的概念，而如何去赚更多的钱？他们似乎没有能力去想，也从不主动去想。

他们缺乏创新精神，一辈子只能守株待兔似的等待上帝光临。他们把生活中的不公平归功于社会，而他们却从没想过，别人白手起家别人赢了靠的是什么？

镜头到眼前了，可这些麻木的人们啊，难道就没想过倾诉与呐喊吗？这些腐朽的心灵，我们该赞美，还是同情？

可悲的中国人啊，因没有精神追求，也追求不到好的物质生活。

我记起了一句话——我像奴隶一样劳作，像诗人一样体验，像市民一样生活，像上帝一样思考……..

而这些可悲的老百姓啊，只是拥有奴隶般的生活。

这，是谁的错？

——选自余秋帆《可悲的中国人》生活之于综合性学习

观书有感

朱熹

昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。

有意思的阅读课、作文课都天然具有综合性学习的诸多特点综合性学习展示课设计的要点一、学习的目标──着眼于语文能力而不是其他能力二、学习的阵地──课堂也是主阵地三、学习的过程──层递性自主性互动性四、教师的作用──自然主动深入地指导五、展示的方法──在学习中展示生活本色

语文味道────从中考试题的角度来研究语文综合性学习─22012年有41份中考语文试卷中出现综合性学习试题一、活动情境与现实生活“零距离”

二、问题指向和能力定位“语文味”一、活动情境与现实生活“零距离”选材涉及家庭、校园、社会生活的方方面面：家庭交流、师生对话、同窗互助、演讲比赛、召开班会、采访他人、主持活动、社会调查、筹划方案、探究因由、关注热点1、贴近学生生活，设计具体活动，体现参与意识，解决实际问题。

甘肃兰州市：在“凡人善举，和你一起”活动中给爱心志愿者服务团队取一个简洁而富有创意、含蓄深刻的名字，并说明理由。

山东德州市：某网站为出征伦敦奥运会的中华健儿加油壮行，举行对联征集活动，根据上联对出下联。2、强调地方特色和当地真实开展的活动，立足于让考生关注家乡、关注身边、在家乡文化中学习语文、运用语文知识解决身边的实际问题。参观“北京水资源”专题展览，根据展览材料提取相关信息。扬州阅读关于“板桥道情”的讨论贴，回答有关问题贵州铜仁市就本市开展“整脏治乱，创建卫生城市”活动中的问卷数据统计，得出明确调查结论湖南怀化根据提供的材料，形成“怀化精神”表述语3、直奔语文学习原生态潍坊市“善待汉字，热爱母语”活动嘉兴市“汉字起源”“汉字风采”“汉字传承”版块设计江苏南京“墨韵.书香”学习活动浙江宁波“书香宁波”活动4、突出主体性，重视积极参与请你完成下面的任务请你积极地参加作为活动的参与者请你帮助解决联系你的生活，谈谈你对……的理解试题命制中出现的问题1、生活情境不真实江西题，让学生以戏剧社的一名成员的身份在与英国学生进行戏剧活动中完成交流任务。浙江衢州市题，以人口老龄化、空巢老人带来的社会问题为背景设计活动2、内容选择不“贴近”重庆市题，“我是小小主人翁”主题活动中有三则材料：最美女教师张丽莉、欧冠賽中德足球队长临战恐惧、里根评价挑战者号失事罹难的航天英雄3、活动设置不合理湖北恩施列出一系列文字材料，要求对内容要点进行概括4、情境设置不公平

成都市题要求学生就“如何为住宅区命名”向政府提出两条建议。二、问题指向和能力定位──“语文味”

语言文字的应用包括实用的语文应用和审美的语文应用。语文综合性学习的努力方向应该是实用的语文应用。1、侧重于听说读写综合能力考察

阅读非连续性文本，多以统计图表、图画等形式呈现，如：数据表格、图表、曲线图、图解文字、凭据单、使用说明书、广告、地图等，直观、简明、概括性强，易于比较。41份综合性学习试卷中，表格阅读出现9次、漫画与图片阅读出现6次、阅读网络跟帖与手机短信4次、阅读口语交际片段实录5次。在一定语境中进行口语交际活动，如：演讲比赛、节目主持、参加活动、采访提问、师生交流、家人对话、同窗谈心、路人对答、友善提示等等2、、以“双基”为核心的语文素养考察考察语文知识和语文能力在实际生活中的应用。主要设题形式有：规范书写汉字、修改错别字、辨别选用词语、推敲标点、仿写句子、拟写宣传语、运用修辞方式造句、修改病句、拟写标题、写过渡句、写一段话、写应用文、对图表内容进行内容转述和信息提取、用所积累的语文知识填空、简答……（2012年安徽省中考题）

校团委开展以“我与环境”为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。

(12分)

(1)校园门口的绿化区经常被踩踏，同学们觉得需要立一块牌子，提醒人们爱护花草。请从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为牌子上的宣传语。

行人

花草

文明

爱护

踩踏

绕道

彰显

含笑

(2)为了以实际行动美化环境，九(1)班参加了植树活动。班级向学校总务处借了36把铁锹，8个水桶。请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。

(3)组织社会调查之后，校团委举行“我看环保”的演讲比赛。下面是李华同学演讲稿的部分内容，请你按要求帮助他修改。

刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家从中可以看到破坏环境造成的巨大危害。

那么，

我认为，首先人类必须增强环保意识，其次政府要重视环保，采取有力的方法，第三，我们每个人都要从自己做起，以实际行动为环保贡献力量。

①在横线处补写一个句子，使上下文连贯，过渡自然。

②“采取有力的方法”这句话存在搭配不当的毛病，可将“

”改为“

”。

③画线句中，有两处逗号应改为

号。判断下面综合性试题的优劣2011年湖南湘潭市考题中综合性学习的前两个小题:2011年7月1日是中国共产党成立90周年纪念日,你参加了所在社区组织的一系列丰富多彩的宣传庆祝活动。(1)在“党的知识抢答赛”中,你抽到了一个必答题,请简要介绍中国共产党党徽的构图及象征意义。(党徽见上图。2分)(2)社区举行“火红的旗帜”歌咏比赛,参赛的歌曲有《没有共产党就没有新中国》、《唱支山歌给党听》、《走进新时代》等。比赛即将结束,你作为特邀主持人,请准备一段本次比赛的结束语。(不少于40字。2分)在这道中考题中,第(1)题考查的是党徽的构图及象征意义。这一知识点本是历史学科的内容,放在这里虽然是抓住了当年的时代主题,却冲淡了语文味,没有语文的能力考查点。第(2)题虽然考查了结束语的组织与表达，但却对结束语的表达规范（如紧扣参赛歌曲、表达连贯有文采等）没有提出答题要求。四川广安2011年综合性试题“向党旗敬礼”今年是中国共产党建党90周年，学校开展了"向党旗敬礼"为主题的系列活动。活动一：新闻播报下面是一位同学收集到的关于建党90周年的新闻，请用一句话概括新闻的主要内容。（不超过30个字，2分）本报讯

4月11日，广安职业技术学院广场上红旗飘扬、人头攒动，由广安市委宣传部主办，市文联、市广播电视台承办的"颂歌献给党"红歌电视大赛在这里拉开帷幕。

广安职业技术学院的老师、学生以及部分本土歌手表演了丰富多彩的文艺节目。革命年代的礼赞、红色岁月的缅怀、改革开放的颂唱，所有的红色情怀在一首首红歌中抒发、再现、还原。《红梅赞》、《永远跟党走》等一首首脍炙人口的红色歌曲使现场高潮迭起，观众在唱响的红歌中，共同回忆革命时期的峥嵘岁月，共同祝愿祖国的明天更加美好。

活动二：活动策划

各班都要开展庆祝建党90周年的系列活动，同学们都积极出谋划策。请参照示例为你班设计两项活动。（2分）示例：“我心向党”演讲比赛（1）

(2)

活动三：专栏撰稿为了庆祝中国共产党建党90周年，校团委在校刊上开辟了"红旗飘飘"和"伟大历程"两个专栏。请仿照"红旗飘飘"专栏的"开栏的话"为"伟大历程"专栏撰写一则"开栏的话"。（3分）示例："红旗飘飘"开栏的话在中国共产党诞生90周年之际，无数人把目光投向了一面鲜艳的旗帜--中国共产党党旗。这是一面引领希望的光辉旗帜，这是一面民心所向的光辉旗帜，这是一面开创未来的光辉旗帜。

从今天起，校刊将推出"红旗飘飘"专栏，通过优秀共产党员的感人事迹，展现共产党员的先锋模范作用，坚定大家对党的信念，激励全校同学为实现中华民族