“我们怎样听到声音”教学案例与设计荐

“我们怎样听到声音”教教案例与设计--荐“我们怎样听到声音”教教案例与设计--荐第页码25页/总合NUMPAGES总页数25页“我们怎样听到声音”教教案例与设计--荐“我们怎样听到声音”教教案例与设计课题第一章：声现象第二节：我们怎样听到声音学习目标知识目标认识人类听到声音的过程；知道骨导的原理；认识双耳效应及其应用能力目标经过实验和生活经验，体验人是怎样听到声音的感情目标学会关心他人，特别是关心残疾人学习重点人耳的构造；骨传声和空气传声学习难点听到声音的过程。教具与媒体视频资料，音叉，教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创立情况，激发兴趣复习提问：1、声音是怎样产生的？2、振动的物体必然发声吗？3、声音是借助于什么向外传声的？4、传声介质有哪些？真空能不能够传声？引入新课：老师的讲课声大家都能听到，你想过没有，为什么你能听到我的讲课声呢？它应具备什么样的条件呢？1、要有声源；2、要有传声介质；3、人耳能感觉声音。前两个我们上节课已经谈论过了，这节课我们经过对人耳朵的学习，认识我们是怎样听到声音的。二、新课授课1、提出问题：人耳是怎样听到声音的呢？2、猜想与假设：大家猜想相同，人耳要想能感觉声波的振动，它应该拥有什么样的构造呢？上节课我们知道，声音在流传时是以声波的形式向四周流传的，声波自己就携带着大量的声音信息，这些信息要能被我们所感觉，人耳中应该有什么样的构造呢？让同学们每人吹一个气球，双手捧起，尔后老师在讲台前用较低沉的声音大声说话，学生会有什么样的感觉。总结：人耳中要有一个能接收声音的“膜”。3、老师经过幻灯片讲解人耳的构造，及声音是怎样被我们感知的。并板书以下内容：外界的声音→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉神经3课题第一章：声现象第二节：我们怎样听到声音学习目标知识目标认识人类听到声音的过程；知道骨导的原理；认识双耳效应及其应用能力目标经过实验和生活经验，体验人是怎样听到声音的感情目标学会关心他人，特别是关心残疾人学习重点人耳的构造；骨传声和空气传声学习难点听到声音的过程。教具与媒体视频资料，音叉，教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创立情况，激发兴趣复习提问：1、声音是怎样产生的？2、振动的物体必然发声吗？3、声音是借助于什么向外传声的？4、传声介质有哪些？真空能不能够传声？引入新课：老师的讲课声大家都能听到，你想过没有，为什么你能听到我的讲课声呢？它应具备什么样的条件呢？1、要有声源；2、要有传声介质；3、人耳能感觉声音。前两个我们上节课已经谈论过了，这节课我们经过对人耳朵的学习，认识我们是怎样听到声音的。二、新课授课1、提出问题：人耳是怎样听到声音的呢？2、猜想与假设：大家猜想相同，人耳要想能感觉声波的振动，它应该拥有什么样的构造呢？上节课我们知道，声音在流传时是以声波的形式向四周流传的，声波自己就携带着大量的声音信息，这些信息要能被我们所感觉，人耳中应该有什么样的构造呢？让同学们每人吹一个气球，双手捧起，尔后老师在讲台前用较低沉的声音大声说话，学生会有什么样的感觉。总结：人耳中要有一个能接收声音的“膜”。3、老师经过幻灯片讲解人耳的构造，及声音是怎样被我们感知的。并板书以下内容：外界的声音→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉神经3课题第一章：声现象第二节：我们怎样听到声音学习目标知识目标认识人类听到声音的过程；知道骨导的原理；认识双耳效应及其应用能力目标经过实验和生活经验，体验人是怎样听到声音的感情目标学会关心他人，特别是关心残疾人学习重点人耳的构造；骨传声和空气传声学习难点听到声音的过程。教具与媒体视频资料，音叉，教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创立情况，激发兴趣复习提问：1、声音是怎样产生的？2、振动的物体必然发声吗？3、声音是借助于什么向外传声的？4、传声介质有哪些？真空能不能够传声？引入新课：老师的讲课声大家都能听到，你想过没有，为什么你能听到我的讲课声呢？它应具备什么样的条件呢？1、要有声源；2、要有传声介质；3、人耳能感觉声音。前两个我们上节课已经谈论过了，这节课我们经过对人耳朵的学习，认识我们是怎样听到声音的。二、新课授课1、提出问题：人耳是怎样听到声音的呢？2、猜想与假设：大家猜想相同，人耳要想能感觉声波的振动，它应该拥有什么样的构造呢？上节课我们知道，声音在流传时是以声波的形式向四周流传的，声波自己就携带着大量的声音信息，这些信息要能被我们所感觉，人耳中应该有什么样的构造呢？让同学们每人吹一个气球，双手捧起，尔后老师在讲台前用较低沉的声音大声说话，学生会有什么样的感觉。总结：人耳中要有一个能接收声音的“膜”。3、老师经过幻灯片讲解人耳的构造，及声音是怎样被我们感知的。并板书以下内容：外界的声音→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉神经3课题第一章：声现象第二节：我们怎样听到声音学习目标知识目标认识人类听到声音的过程；知道骨导的原理；认识双耳效应及其应用能力目标经过实验和生活经验，体验人是怎样听到声音的感情目标学会关心他人，特别是关心残疾人学习重点人耳的构造；骨传声和空气传声学习难点听到声音的过程。教具与媒体视频资料，音叉，教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创立情况，激发兴趣复习提问：1、声音是怎样产生的？2、振动的物体必然发声吗？3、声音是借助于什么向外传声的？4、传声介质有哪些？真空能不能够传声？引入新课：老师的讲课声大家都能听到，你想过没有，为什么你能听到我的讲课声呢？它应具备什么样的条件呢？1、要有声源；2、要有传声介质；3、人耳能感觉声音。前两个我们上节课已经谈论过了，这节课我们经过对人耳朵的学习，认识我们是怎样听到声音的。二、新课授课1、提出问题：人耳是怎样听到声音的呢？2、猜想与假设：大家猜想相同，人耳要想能感觉声波的振动，它应该拥有什么样的构造呢？上节课我们知道，声音在流传时是以声波的形式向四周流传的，声波自己就携带着大量的声音信息，这些信息要能被我们所感觉，人耳中应该有什么样的构造呢？让同学们每人吹一个气球，双手捧起，尔后老师在讲台前用较低沉的声音大声说话，学生会有什么样的感觉。总结：人耳中要有一个能接收声音的“膜”。3、老师经过幻灯片讲解人耳的构造，及声音是怎样被我们感知的。并板书以下内容：外界的声音→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉神经3课题第一章：声现象第二节：我们怎样听到声音学习目标知识目标认识人类听到声音的过程；知道骨导的原理；认识双耳效应及其应用能力目标经过实验和生活经验，体验人是怎样听到声音的感情目标学会关心他人，特别是关心残疾人学习重点人耳的构造；骨传声和空气传声学习难点听到声音的过程。教具与媒体视频资料，音叉，教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创立情况，激发兴趣复习提问：1、声音是怎样产生的？2、振动的物体必然发声吗？3、声音是借助于什么向外传声的？4、传声介质有哪些？真空能不能够传声？引入新课：老师的讲课声大家都能听到，你想过没有，为什么你能听到我的讲课声呢？它应具备什么样的条件呢？1、要有声源；2、要有传声介质；3、人耳能感觉声音。前两个我们上节课已经谈论过了，这节课我们经过对人耳朵的学习，认识我们是怎样听到声音的。二、新课授课1、提出问题：人耳是怎样听到声音的呢？2、猜想与假设：大家猜想相同，人耳要想能感觉声波的振动，它应该拥有什么样的构造呢？上节课我们知道，声音在流传时是以声波的形式向四周流传的，声波自己就携带着大量的声音信息，这些信息要能被我们所感觉，人耳中应该有什么样的构造呢？让同学们每人吹一个气球，双手捧起，尔后老师在讲台前用较低沉的声音大声说话，学生会有什么样的感觉。总结：人耳中要有一个能接收声音的“膜”。3、老师经过幻灯片讲解人耳的构造，及声音是怎样被我们感知的。并板书以下内容：外界的声音→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉神经3课题第一章：声现象第二节：我们怎样听到声音学习目标知识目标认识人类听到声音的过程；知道骨导的原理；认识双耳效应及其应用能力目标经过实验和生活经验，体验人是怎样听到声音的感情目标学会关心他人，特别是关心残疾人学习重点人耳的构造；骨传声和空气传声学习难点听到声音的过程。教具与媒体视频资料，音叉，教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创立情况，激发兴趣复习提问：1、声音是怎样产生的？2、振动的物体必然发声吗？3、声音是借助于什么向外传声的？4、传声介质有哪些？真空能不能够传声？引入新课：老师的讲课声大家都能听到，你想过没有，为什么你能听到我的讲课声呢？它应具备什么样的条件呢？1、要有声源；2、要有传声介质；3、人耳能感觉声音。前两个我们上节课已经谈论过了，这节课我们经过对人耳朵的学习，认识我们是怎样听到声音的。二、新课授课1、提出问题：人耳是怎样听到声音的呢？2、猜想与假设：大家猜想相同，人耳要想能感觉声波的振动，它应该拥有什么样的构造呢？上节课我们知道，声音在流传时是以声波的形式向四周流传的，声波自己就携带着大量的声音信息，这些信息要能被我们所感觉，人耳中应该有什么样的构造呢？让同学们每人吹一个气球，双手捧起，尔后老师在讲台前用较低沉的声音大声说话，学生会有什么样的感觉。总结：人耳中要有一个能接收声音的“膜”。3、老师经过幻灯片讲解人耳的构造，及声音是怎样被我们感知的。并板书以下内容：外界的声音→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉神经3课题第一章：声现象第二节：我们怎样听到声音学习目标知识目标认识人类听到声音的过程；知道骨导的原理；认识双耳效应及其应用能力目标经过实验和生活经验，体验人是怎样听到声音的感情目标学会关心他人，特别是关心残疾人学习重点人耳的构造；骨传声和空气传声学习难点听到声音的过程。教具与媒体视频资料，音叉，教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创立情况，激发兴趣复习提问：1、声音是怎样产生的？2、振动的物体必然发声吗？3、声音是借助于什么向外传声的？4、传声介质有哪些？真空能不能够传声？引入新课：老师的讲课声大家都能听到，你想过没有，为什么你能听到我的讲课声呢？它应具备什么样的条件呢？1、要有声源；2、要有传声介质；3、人耳能感觉声音。前两个我们上节课已经谈论过了，这节课我们经过对人耳朵的学习，认识我们是怎样听到声音的。二、新课授课1、提出问题：人耳是怎样听到声音的呢？2、猜想与假设：大家猜想相同，人耳要想能感觉声波的振动，它应该拥有什么样的构造呢？上节课我们知道，声音在流传时是以声波的形式向四周流传的，声波自己就携带着大量的声音信息，这些信息要能被我们所感觉，人耳中应该有什么样的构造呢？让同学们每人吹一个气球，双手捧起，尔后老师在讲台前用较低沉的声音大声说话，学生会有什么样的感觉。总结：人耳中要有一个能接收声音的“膜”。3、老师经过幻灯片讲解人耳的构造，及声音是怎样被我们感知的。并板书以下内容：外界的声音→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉神经3课题第一章：声现象第二节：我们怎样听到声音学习目标知识目标认识人类听到声音的过程；知道骨导的原理；认识双耳效应及其应用能力目标经过实验和生活经验，体验人是怎样听到声音的感情目标学会关心他人，特别是关心残疾人学习重点人耳的构造；骨传声和空气传声学习难点听到声音的过程。教具与媒体视频资料，音叉，教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创立情况，激发兴趣复习提问：1、声音是怎样产生的？2、振动的物体必然发声吗？3、声音是借助于什么向外传声的？4、传声介质有哪些？真空能不能够传声？引入新课：老师的讲课声大家都能听到，你想过没有，为什么你能听到我的讲课声呢？它应具备什么样的条件呢？1、要有声源；2、要有传声介质；3、人耳能感觉声音。前两个我们上节课已经谈论过了，这节课我们经过对人耳朵的学习，认识我们是怎样听到声音的。二、新课授课1、提出问题：人耳是怎样听到声音的呢？2、猜想与假设：大家猜想相同，人耳要想能感觉声波的振动，它应该拥有什么样的构造呢？上节课我们知道，声音在流传时是以声波的形式向四周流传的，声波自己就携带着大量的声音信息，这些信息要能被我们所感觉，人耳中应该有什么样的构造呢？让同学们每人吹一个气球，双手捧起，尔后老师在讲台前用较低沉的声音大声说话，学生会有什么样的感觉。总结：人耳中要有一个能接收声音的“膜”。3、老师经过幻灯片讲解人耳的构造，及声音是怎样被我们感知的。并板书以下内容：外界的声音→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉神经3课题第一章：声现象第二节：我们怎样听到声音学习目标知识目标认识人类听到声音的过程；知道骨导的原理；认识双耳效应及其应用能力目标经过实验和生活经验，体验人是怎样听到声音的感情目标学会关心他人，特别是关心残疾人学习重点人耳的构造；骨传声和空气传声学习难点听到声音的过程。教具与媒体视频资料，音叉，教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创立情况，激发兴趣复习提问：1、声音是怎样产生的？2、振动的物体必然发声吗？3、声音是借助于什么向外传声的？4、传声介质有哪些？真空能不能够传声？引入新课：老师的讲课声大家都能听到，你想过没有，为什么你能听到我的讲课声呢？它应具备什么样的条件呢？1、要有声源；2、要有传声介质；3、人耳能感觉声音。前两个我们上节课已经谈论过了，这节课我们经过对人耳朵的学习，认识我们是怎样听到声音的。二、新课授课1、提出问题：人耳是怎样听到声音的呢？2、猜想与假设：大家猜想相同，人耳要想能感觉声波的振动，它应该拥有什么样的构造呢？上节课我们知道，声音在流传时是以声波的形式向四周流传的，声波自己就携带着大量的声音信息，这些信息要能被我们所感觉，人耳中应该有什么样的构造呢？让同学们每人吹一个气球，双手捧起，尔后老师在讲台前用较低沉的声音大声说话，学生会有什么样的感觉。总结：人耳中要有一个能接收声音的“膜”。3、老师经过幻灯片讲解人耳的构造，及声音是怎样被我们感知的。并板书以下内容：外界的声音→外耳道→鼓膜