小学语文课文的教案

—小学语文课文的教案编写教案是开展教学研讨、提高教学研讨力量的过程。教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的学问传授给同学并到达培育力量、进展智力的目的。为了大家学习便利，特地准备了小学语文课文的教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!小学语文课文的教案1教学目标：1、认识本课10个生字，会正确、标准地书写“夸”“夺”两个生字；正确、流畅地朗读课文。2、在同学自主学习、合作沟通的过程中，认读、书写生字，熟识课文。3、培育同学运用已有学问经验识字的力量，激发同学识字、写字的爱好。教学重点难点：1、认识本课10个生字，会正确、标准地书写“夸”“夺”两个生字。2、正确、流畅地朗读课文。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学方法：自主、合作、沟通。教学过程：一、激趣导入。1、（老师出示校运动会上本班一孩子短跑夺冠的照片）谈话：小好友，这幅画面你们还记得吧？谁来给各位客人介绍介绍，这是——2、是啊，这就是学校运动会上，郭超宇小好友胜利夺得冠军的精彩一幕。郭超宇小好友，你能站起来，让大家认识认识吗？3、这节课，我们就一起来学习第25课——胜利的路。（板书课题）。（指着“功”）这个字是要求我们认识的生字。你们会读了吗？咱们想方法牢牢地记住它，好吗？4、齐读课题：25胜利的路。读了课题，你们有什么想说的？二、初读课文，学习生字。1、老师范读课文，同学认真听，标号自然段序号。2、小好友，如今你们明白是谁走向胜利的路了吗？3、小好友们都听得很认真，那么你觉得老师刚刚读得怎么样？4、只要你们认真学习，你们肯定能比老师读得还要好。这节课，咱们就一起来跟本课的生字宝宝交好友，训练正确、流畅地讲这个故事，大家有信念完成吗？5、出示学习提示：我能在6分钟内完成★自读课文，边读边圈诞生字，并借助拼音读准字音。★用自己喜爱的方法识记生字，看谁的方法简洁又巧妙。★给生字找好友。6、同学自学，老师巡察，了解同学学习情况。7、同学将小组的信封里的生字宝宝请出来，跟小组内的同学相互检查检查，看谁读得精确、记的方法巧妙，还给它们找到了好好友？同学相互检查，老师深化小组内了解情况。三、全班反应沟通。师：谁情愿将你认识的生字好友介绍给我们大家认识？指名上台挑选自己熟识的生字卡片，在全班孩子面前拼读。读完后同学将卡片贴在黑板上。1、同学齐读生字。2、小好友们的记忆力可真好，去掉了拼音帽子还能将生字读得这么精确，你们是怎么记住的啊？3、小好友们真了不得，想了这么多好方法记住这些生字宝宝的名字，如今，这些顽皮的生字宝宝又来到了咱们的大屏幕上，请看，还认识他们吗？（课件出示生字组成的词语）指名读后齐读。师：小好友们看，这些生字宝宝和它们的好友一起又来到了句子大家庭里，会读吗？谁来试试？4、指名读，集体评议：你觉得他读得怎么样？然后齐读、小组赛读。5、分别出示以下三句：白马驹、黑马驹和红马驹，是三个亲兄弟。他们长得一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管寒冷酷暑，每天坚持锤炼。在运动会上，红马驹奋力奔跑，像插上了翅膀一样，超过了一个又一个对手，终于夺得了金牌。他胜利了!四、指导写字。1、大屏幕出示田字格中的“夸”“夺”字。小好友们看，这两个字不仅要求我们会认，还要写漂亮。比比看，你们发现了什么？2、小好友的想象力真丰富!我们中国的汉字就是这么漂亮，怪不得连外国好友都常常惊叹我们中国的书法!那么我们作为中国的小好友，是不是更应当把我们祖国的汉字写得更漂亮呢？请小好友再认真观看，怎样把这两个字写漂亮呢？写的时分应当留意些什么？3、老师师范书写，同学评议。4、同学书写生字，老师巡察，强调写字姿态。5、同学写几个后，跟同桌相互比一比，写得好的表扬，不好的就帮他指出来，然后再写几个更好的。6、同学作品在展现台上展现，集体评议。五、当堂训练小好友都希望胜利，那么我们从小就要把握许多的学问。你们对这节课的学问把握了吗？老师为你们每人准备了一张训练卡，赶快拿出来，以最快的速度独立完成。（同学完成作业，做完后小组长收起来）六、全课总结小好友，这节课我们认识了本课的生字好友，还学会了正确、流畅地讲《胜利的路》这个故事，大家都学得很胜利，只要大家锲而不舍，你们肯定都会走向自己的胜利之路的!小学语文课文的教案2教学目标：1.能流畅地用一般话朗读课文，并分角色朗读。2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。教学重点：1.能流畅地用一般话朗读课文，并分角色朗读。2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。教学难点：理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。教学过程：一、激趣导入1.老师演奏《小青蛙找家》，一个同学戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了？怎么办呢？”3.老师在黑板上画出小青蛙。引导说：“如今小青蛙掉进井里了，谁来给他想个方法？”找几个同学说。二、初读课文，在读中识字1.老师范读，让同学整体感知课文。2.同学自由读课文，划诞生字。3.学习小搭配作识字。同学互相出示生字卡片（生字卡片可以是同学自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。）4.老师实行多种形式检查生字学习情况。老师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。5.引导同学说出是怎样记住生字的。三、自主朗读，感知课文。1.同学用自己喜爱的方式读自己喜爱的段落。2.把自己喜爱的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是老师，还可以是他的好友们……3.有感情地朗读自己喜爱的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。四、分角色表演读。1.学习小组分角色表演读。2.抽一二组在全班表演读。五、结合情境图，想想说说1.老师出示情境图（幻灯片）。2.想一想①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌？②假如小青蛙不唱歌，还可以怎么做？③你喜爱这只小青蛙吗？为什么？3.商量、沟通。4.老师总结：这只小青蛙是只欢乐的小青蛙，聪慧的小青蛙，英勇的小青蛙。老师板书“欢乐的”“聪慧的”“英勇的”。六、在愉快中下课。老师弹奏《小青蛙找家》，让每一个同学都变成一只欢乐的小青蛙，聪慧的小青蛙，英勇的小青蛙边唱边跳出教室外。小学语文课文的教案3教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和发奋向上的精神。3、爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点难点：识字写字，能用自己的方法登记生字。朗读课文，感受笋芽儿主动向上的精神。教具准备：生字卡片教学挂图教学过程：第一课时一、谈话导入1、认识“笋”，能给大家介绍一下吗？2、那么，明白什么是“笋芽儿”吗？3、老师把“笋芽儿”介绍给大家。（板书课题）二、初读课文1、小搭配作：学习课文，读准课文。学习生字，说说哪些字你已经认识，怎么认识的？你能用什么方法记住剩下的字？2、指名读课文，正音。3、班级沟通识字方法。4、出示词语笋芽儿召唤揉眼睛乌黑轰隆隆扭动钻出来唠叨长辫子爱抚滋润山冈上骄傲指名读——开火车读——抽读谁能用这些词语说说句子？5、再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？按挨次把他们排排坐。6、选择你喜爱的句子或几段话，再读一读。7、小组互读，说说你为什么喜爱这些句子？8、小组比比谁读得好!三、学习生字：冈、轰、喊1、出示生字，读一读。2、说说你想提示大家什么？3、老师范写“喊”，同学训练。4、班级评议。5、给生字好友们找找新好友。四、作业找出描写春光美妙的句子。第二课时一、学习课文1、全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？2、小搭配作：读一读，想想笋芽儿发生了什么改变，从课文中找出来。笋芽儿成长的过程，你能不能用简洁的画画下来？3、班级沟通：说说你们画了什么，为什么这样画？4、学习第一段，指名读。谁喜爱这段话中的句子？你觉得描写春雨的句子说得好吗，好在哪里？你能美美地把它读一读吗？谁还想读读？师生分角色朗读。（体会“低声”）5、读第二段，老师当春雨姑娘，你们当笋芽儿。动作表示“揉、伸”，朗读表现撒娇。你能用撒娇说个句子吗？什么是“乌黑”？你从这里明白了什么？小组表演6、学习三、四段同桌互读，边表演。指名表演。小采访；你是谁，你想怎样表演？评评谁表演得好，为什么？7、朗读第五段，妈妈做了什么事，你能看出来吗？妈妈为什么这样做？什么是“唠叨”？8、朗读第八段笋芽儿看到了什么？它喜爱吗，你怎么明白的？那这些句子你该怎么读/假如你是笋芽儿，你可能还会看到什么？笋芽儿这么快乐，我们一起来当当快乐的它。（朗读本段）9、听老师读第九段，边听边想：笋芽儿的衣服哪儿去了？它为什么这么做？说说什么是“骄傲”？你能用骄傲说个句子吗？二、小结1、你能说说笋芽儿的生长过程吗？（师边板画）2、齐读课文，说说你认识的笋芽儿是个什么样的孩子，为什么？3、分角色朗读课文。4、找出课文中描写美妙春光的句子。读一读，写一写。第三课时一、复习1、全班齐读课文。2、我会读竹笋唤醒民众叫唤揉一揉油漆漆器轰轰烈烈轰然大笑别扭扭秧歌钻空子钻牛角尖唠叨半天抚养子女抚今追昔滋养身体味道不错珠圆玉润润滑油景阳冈豪言壮语英雄豪杰二、学习生字1、出示词语：世界、笋芽、召唤2、观看“笋芽”和“召唤”，你发现了什么？3、我们该怎样写这几个字？4、老师范写，同学训练。5、班级评议。6、扩词，说句子。三、阅读短文《一次好玩的观看》（阅读课文）1、自读课文。2、小组互读互听，正音。3、带着问题读课文谁观看了什么？为什么想观看？他怎样做试验？得到什么结果？独立思索——小组沟通4、班级沟通5、你觉得“我”是一个什么样的孩子？6、他有什么地方值得我们学习？7、齐读课文。小学语文课文的教案4【教学目标】：1.认识13个生字，其中会写“今、礼、主、意、纸、晚、摸”7个字，认识偏旁“礻”2.正确流畅地朗读课文，背诵课文。3.初步学习“把字句”，懂得自己的成长离不开妈妈的辛勤培育。【教学重点】：会写7个生字，朗读、背诵课文。【教学难点】：体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。【教学用具】：电脑课件，生字卡片，制作多个“才智星”奖品。【教学过程】：第一课时一、创设情境，导入新课1.小好友们，这节课老师首先请大家赏识一首我们非常熟识的歌曲。（课件播放歌曲《华诞欢乐》，师生共同拍手、唱歌）2.你们明白这首歌曲的歌名吗？在什么时分我们能听到这首歌？3.今天是谁过华诞呢？4.老师揭示课题，板书课题。指导读“华诞”齐读课题。二、初读课文，整体感悟1.妈妈过华诞这天发生了什么事呢？请小好友们借助拼音，自由地、轻声地朗读课文。2.同学自由读课文。3.读完课文，你明白了什么？4.小好友们真会学习!下面请大家对比生字表画记课文中的生字。三、认读生字，稳固音形1.课件出示本课生字（先显现“小问号”画外音，邀请孩子们读生字，然后显现本课全部要认的生字）。2.同学自由读生字后，老师指导。（1）你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读，最简单读象牙？哪位小老师给大家提个醒（指名说）。（同学发言时老师相机出示生字，指导读。重点引导读准“晚”“婶”“院”的读音）（2）齐读生字。（出示全部要认的生字，去掉拼音）问：你还会读吗？先自己试试，然后请小组长拿诞生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。比比哪个小搭配作得!（小好友先组内练读，老师再我形式抽读生字卡片）3.出示要求会写的7个生字。师：认真看看这些生字宝宝，你发现了什么？（激励孩子们认真观看，发现生字字形的特点，依据同学的发现相机指导分析字形，表达课堂的敏捷性，同学的主体性）重点指导：（1）今、礼、纸、晚这几个字都不要多一点。（2）形近字比拟：今——令主——玉晚——免（3）扩词训练：主（）（）（）纸（）（）（）4.指导书写。（1）这一课要会写7个字，请认真看看课后的描红训练，自己学写“今”字和“主”字，想想把这两个字写好有什么小窍门儿。（如：看清字形，看清晰每个笔画的位置，特别留意哪笔写在横中线、竖中线上；留意写字的姿态等）（2）老师范写。礼：左边“示字旁”的字法，右边“竖弯钩”所占的位置。意：上中下结构，“立”“日”都果写得扁扁的。纸：留意“氏“的写法，跟着书空，撇、竖提、横、斜钩。晚：左窄右宽，右边不要写成“兔”字。摸：指导“莫”。（3）都会写了吗？请在书上把这些这写一写，留意写字的姿态。5.在展现台反应沟通同学写的字，评一评。第二课时一、复习生字，自读课文1.采纳多种形式认读生字、新词。（指名读、开火车读、小老师带读、男女生竞赛读……）今天礼品办法白纸晚上摸头邻居大婶院子浇水祝愿2.再读课文。小好友，生字宝宝回到课文中去了，采纳你喜爱的方式读读课文（例犹如桌合作读，一人一节轮着读，加工力量动作表演读）。二、以读代讲，读中感悟1.指名三人分别读课文的第1、2、3自然段。2.学习第1自然段。（指导读带“？”的句子）（1）妈妈华诞这天，“我”在想什么？（“我”在想，送什么礼品给妈妈呢？板书：妈妈我）（2）指导读“今天是妈妈的华诞，送什么礼品给她呢？3.学习第2、3自然段。（指导读带“!”、带双引号的句子）（1）指导读“啊!有办法了。”（指名读、小组读、齐读）（2）“办法”是什么意思？“我”想了个什么办法呢？（3）指导读两个带双引号的句子：我找到一张洁白的纸，画上妈妈给小树浇水的图画，再写上一行字：“祝妈妈华诞欢乐!”妈妈看了，摸摸我的头，说：“我的小树长大了!”（老师范读、指名读、师生协作读、同学邀请读……）4.思索，商量：我送给妈妈的礼品是什么？妈妈说的“我的小树”是指谁？“我”和“小树”有什么联系？（相机板书：浇培育长大）5.认识“把字句”。例：我把礼品送给妈妈。训练：我把XXXX。X把XXX。三、现场调查，拓展延长1.现场调查统计，比拟：请记得自己华诞的小好友举手!请记得妈妈华诞的小好友举手!妈妈为自己过华诞的小好友举手!自己为妈妈过华诞的小好友举手!2.从这个调查中，我们发现，妈妈关怀我们比我们关怀妈妈要多得多。我们每天都享受着妈妈的爱，那么，在妈妈华诞的那一天，你能像课文中的小好友一样，送给妈妈一件有意义的礼品吗？3.先在小组内商议商议，再在《华诞欢乐》的乐曲声中做准备，然后老师“做”你们的妈妈，你们把“礼品”送给“妈妈”好吗？4.师生共同表演。5.老师总结：小好友们，从你们送给“妈妈”的礼品中，“妈妈”感受到了你们对妈妈的爱!谢谢你们!肯定记住：在妈妈过华诞的那一天，把你准备好的礼品送给她!四、板书设计妈妈培育浇我小树小学语文课文的教案5教学要求：1、学习课文，了解松鼠尾巴的特点和多种用途，初步培育热爱自然的情感和观看动物特点的爱好爱好及力量。2、学会本课生字新词，在老师指导下训练查字典，从字典中给词语中的词素选取适宜的义项，并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语：收拢、跳动、无影无踪、顶用。3、进行句子比拟，初步懂得句子有概括写和详细写的区分。会用“安全”造句。用“谁的尾巴可以干什么”句式训练说话。4、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4小节。教学重点：抓住对词语的训练，加深对课文的理解。教学难点：照样子查检“课堂训练”-2中指定的4个词语，理解词语的意思。教学突破口：通过阅读二、三、四小节，分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。教具准备：课文朗读录音、松鼠标本等。教学时间：3课时第一课时课时要点：1、扫除字词障碍，熟识课文。2、学习理解词语的一般方法。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、启发谈话小好友，二班级时，我们学过一篇课文叫《小壁虎借尾巴》，还记得小壁虎向谁借尾巴吗？小壁虎后来借到尾巴了吗？它为什么没借到尾巴？2、出示松鼠标本，启发说说这是什么？松鼠的尾巴怎么样？[板书：毛茸茸]（解释意思：毛细软，又多又密的样子）松鼠的尾巴有什么用呢？下面，我们就一起来学习课文。[出示课题]二、初读课文，整体感知1、边听课文朗读录音，边思索松鼠尾巴有哪些用途？2、自习课文，要求（1）自同学字，读准音、认清形（2）划出课文中的新词，读一读，然后按“课堂训练”-2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思收拢跳动无影无踪顶用（3）自由读通课文（4）想一想读了课文，自己有哪些疑问？三、检查自习效果1、指名读课文，留意正音2、组织沟通自同学字新词情况，随机指导查字典理解词语的方法（留意借助于“课堂训练“例题）3、组织沟通“课堂训练”4、组织提出自习中遇到的疑问四、导读课文第一节1、指名朗读，启发思索并说说小松鼠的尾巴有什么特点？（毛茸茸、大）[板书]去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同？（留意引导通过比拟句子，初步认识概括写和详细写的区分）2、齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。3、小结过渡小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人宠爱，可是它不明白自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩!只要读读下面的课文就能明白了。让我们下节课再来学习吧!五、布置作业1、抄写本课的生字词语“课堂训练“2、正确流畅地朗读课文。第二课时课时要点：学习课文重点部分，了解松鼠尾巴的几种用途。教学过程：一、复习检查1、抽读字词2、分小节指名读课文3、指名说说课文第一节主要写了什么？二、连续学习1、学习课文第二节（1）指名读第二节，启发说说读了这一节，你是否已经了解到了松鼠尾巴的用途？[板书：当笤帚]是什么？是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用途的？（2）结合第一课时自习时提出的一些疑问深化学习课文（留意随机点拨引导）“摊开”是什么意思？说明什么？“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思？松鼠妈妈为什么“说完就出去了”？（3）指导朗读。（4）连续引导为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时，用上“找遍全身、最终发现”这些词语？为什么说小松鼠的尾巴是的笤帚？（5）引导归纳第二小节的意思，并齐读第二节。（6）小结过渡。2、学习课文第