研究工作计划模板合集九篇

研究工作计划模板合集九篇研究工作计划篇1一.指导思想：所谓“小学生成长袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是很多没被我们发现。孩子很多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自身的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自身的呵护，更加热爱这美好的世界。使自身的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。我校为了引导学生自我设计、自我调整、自我发展，并推动师生间、家校间的长效而良性的互动，创建和实施《学生成长记录袋》。二.工作目标：1.通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓励、推动学生的发展，使学生既能学会判断自身的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改善的方法和途径，使之不断健全自我。2.通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。3.帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。4.在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。三.工作措施：（一）成立总课题领导小组，提升工作实效。为加强管理，学校成立“学生成长袋建立探索”管理领导小组：1.庙岗小学课题研究领导组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉2.课题研究管理组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕3.课题研究业务组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田学校领导小组在充分学习和调研的基础上，结合本校的实际情况，制定学校课题研究工作的整体规划和阶段性的计划，并组织实施。各块负责人在开学初要拟定出详细的工作计划，上交总课题组。（二）研究内容—“小学生成长档案袋”的构成：1.基本情况：姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、兴趣爱好、身体、经济状况、教师的变动及简介等。2.学初计划：学生对学好各门功课、发展自身的个性所做的设想，量化与模糊要相结合，要特别重视个性化课程的学习。教师和家长都要做好指导，考虑到学生的最近发展区，帮助学生制定出切实可行的学初计划，一年级的学生刚入学。对学初计划认识不清。这样由家长和老师配合制定出计划。也可用录音的形式。3.各种成绩：此项可先按学科分类，然后在按照比赛的级别分类，级别包含班级比赛、学校比赛、社区、局级以上比赛。要充分重视班级内部的比赛，比赛内容：运动会、征文、小制作、小发明、4.进步足迹：能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自身的闪光点，发现自身的进步，对未来充满信心。如学生的画、字、小制作、小发明、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。5.评价：对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气，对刚入学的学生可用贴星或发放小红花，金苹果的形式。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样，可分为自评、教师评及组员评、家长评。最好要有创意。1）、自评。学生自我评定，给学生一个空间，主要由学生自身选择最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要，理想作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自身作品能力的反思。帮助学生成为自身的历史思索者和非正式的评价者。2）、教师评定及组员评定：主要有教师、组员班级所建立的学生作品集，评价的标准是预定的，教师评价、观察、考查、成绩测验、组员审定通过。还要有教师依据课程目标描述所有学生的成绩的总结，教师的详细说明和对每一个学生的观察。在一定情景中与家长、管理者及他人，交流教师对学生成绩的判断。3）、家长评定：家长是孩子的第一任教师，要给孩子一个正确的评价。家长要细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点要及时记录，积累资料。如：孩子在家做家务，搞一些小发明，制作一些小物件，读了哪些好书等。一个学期后家长和学生在一起交流，对学生是一种激励。（三）研究方法：1.观察法。观察法是在自然状态下，研究者有目的的、有计划地考察事物现象的方法。2.实验法。就是研究者根据研究目的，确定实验班与对照班，利用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过实验班与对照班变化的事实进行比较，确认事物间因果关系的方法。3.行动研究法。采用边实践边研究的方法，实施过程中允许突破方案，碰到实际问题，可以修改方案调整目标。4.个案研究法。对少数或个别有典型性、代表性的学生，采用个案法研究，做好个案记录，阶段整理、汇总。5.文献研究法。组织课题组成员学习相关理论，了解教育评价发展的特点与新概念，了解实现评价主体多元的内涵与价值，更新教学观念，以现代的科学理论指导课题的实验。（四）实施管理1.“收集与整理”成长记录袋的内容。学生是第一责任人，他有权利决定相关材料的收集与展示，但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容，必须要有价值，有利于推动自我成长，作为指导者明确提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培养学生对自我认真负责的科学态度。2.“成长记录袋”平时由学生保管，每两月在班主任的指导下进行一次整理，每学期进行两次以上的展示交流。在学生成长记录袋评价实施的过程中，学校要为教师、学生、家长创设相互交流、沟通的机会，定期组织专题研讨、成果展示活动，3.引导家长参与。教师要引导家长配合学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进行收集，并及时编排、保存，并具体介入整个过程，实现家校互动。4.学校要有专人负责评价与记录的管理工作，督促教师认真完成该项工作。对创造性地开展评价与记录的教师，学校应给予表彰，并加以推广。5.教师要在评价与记录这一互动活动中，重视学生合作能力的培养，加强教师与教师、学校与社会的联系与交流，同时在评价与记录的形式与内容上不断创新，不断改善和健全推动学生发展的评价工作。6.推动学生发展的评价需要不断地进行总结、健全与生成，各班要及时把改善与创新的建议反馈给学校。（五）、做好课题研究的经费保障为能保证学校课题研究的有效开展，学校将投入适当的经费，作为课题研究的有使用、周转资金。同时要加强对课题研究的考核力度。四.研究步骤：（见具体计划表）研究工作计划篇2一.指导思想根据巢湖市教育教学发展需要，按照巢湖市教体局《有关组建巢湖市学科研究与指导委员会的意见》的要求，做实、做细生物学科组工作，明确目标，制定计划，加强落实，助力巢湖市生物教育质量的提升和教育品质提升。二.工作目标1.通过培训工作全面提升我市生物教师的信息技术使用水平，切实提升课堂教学效率。2.通过实验培训和竞赛活动提升我市生物教师实验意识和实验技能。3.加强高考生物学科研究，争取生物高考成绩比上年提升，位居合肥市四县一市前三位。4.生物学科组全年活动成果综合评估争取在合肥市四县一市中均名列前三位。三.工重点作1.全市生物教师及教学现状了解及提升教学质量对策研究。2.高三毕业班教学及复习工作研究3.提升教师信息技术应用能力。4.加高中生物竞赛工作。5.高中优质课评比工作。四.计划安排XX月1：召开学科组会议制定年工作计划2：建巢湖市生物学科博客、微信群XX月1：组织巢湖市高中生物竞赛辅导员经验交流会2：研究生物教师实验和信息技术培训方案XX月1：高中生物优质课评比2：初中生物教师实验培训3：组织高三生物教师参加合肥市“二模”研讨会XX月1：鼓励生物教师积极申报各级课题2：高三生物二轮复习调研及专题复习研讨XX月1：首届初中生物实验基本功大赛2：开展八年级生物学业水平考试命题工作XX月1：督促立项课题开题及研究工作开展。2：参加“陆汉锋名师工作室”的教学研究工作。XX月---XX月1：组织全市生物教师信息技术培训2：初中生物教学研讨会（讨论课外科技活动）XX月1：指导和组织教师结合实际编写校本教材2：组织巢湖市生物信息技术基本功大赛XX月1：高中生物课堂教学调研2：组织巢湖市教师生物摄影大赛XX月1：初、高中课堂教学观摩2：加强学校生物教研组工作建设和评比先进生物教研组XX月年终总结及工作成果汇报研究工作计划篇3新的学期开始，很开心加入一个新的组织，总结过去经验，对20xx-20XX学年上半学期的工作做了制定与规划。办公室是一个极为重要的部门，是学生会的咽喉，有着自身的特色与优势，因此我们要做好这个学院联系学生的桥梁和纽带作用，更好的为同学服务。本学期，我对将要开展的工作制定了框架，具体计划如下：一.针对本学期学校要组织的50年校庆以及有关活动做好规划，协调学生会各部门做好宣传和策划，负责好文件和有关筹备工作。二.做好内部常规工作和内部建设，做好办公室本职工作。一些内部建设工作在本学期进行了规划或已开始进行，要对规划进行补充和健全，同时继续做好常规工作。1.信息管理。每学年人员变动，学生会成员信息要确定下来，本学期我部将做好成员信息的统计情况，方便主席团及各部的联系工作。2.档案管理。办公室档案，在本学期中，我部将对档案保存和整理做到精细而且简便易查。3.在值班、订会等方面要细化日常工作，实行个人负责制，任务到人，人人负责，相互协调和配合。4.因人而宜，因事而宜。在具体开展工作的同时，因人因事调整，让每个人找准适合自身发展的位置，这样才能保证各项工作的顺利开展，在分配任务时能详尽考虑到各阶段工作中的人员分配问题，做到有工作时人人参与，以避免分配不均而导致的成员阶段性心理失衡，最终充分发挥我们团队的力量。5.加强部内成员的相互协作。建议我们办公室内部要搞一些活动，例如一起吃吃饭，打球，野游等活动，一方面加强内部成员的感情，另一方面可以提升大家的积极性。6.本部门将定期开例会(会议的频率还应视具体的情况而定),初步定为每周一例会。例会主要是对近期内的各项工作予以及时总结。发现不足,肯定成绩。并按照实际情况制定下一阶段工作的重点以及具体实施方案。三.加强对学生干部的管理考核力度。以服务同学为宗旨,积极配合系里各项工作的展开。以“内增素质,外树形象”为指南,切实提升本部门成员的工作效率与工作积极性。四.搞好学生会的纵与横的关系。在着重于加强院系学生会之间联系与沟通的同时,也要注意把握好学生会与其他的学生组织之间的关系，以便推动系学生会的各项活动更好地开展。由于对福州大学办公室工作了解不多，希望以后的工作能和主任以及其他同事好好配合，积累经验，提升工作能力。研究生会办公室工作计划相关文章：县酒管办工作计划办公室信息处工作总结及工作计划20xx年公司办公室工作计划文学社工作计划20xx年学校办公室工作计划县扶贫办公室工作计划志愿者协会办公室工作计划志愿者协会办公室个人计划研究工作计划篇420xx年已经悄悄走来，为了在新年里有新的作为、新的探索、新的收获，制定工作计划如下：一.积极开展教育未来发展走向的研究探索，引领学校发展。研究教育目标的未来指向。随着社会的发展不断变化，教育教学活动不受目标的控制，则是面向教育情境，面向师生本身。目的、规划、目标不但单纯的先于行动而且产生于行动中。规划与执行是相互联系的、一体化的活动，不是单向的、序列化的、步骤化的活动，不是固定的，而是“思考的总站”。这样，在过程开展之前，目标只能以一般的甚至是“模糊”的词汇来描绘，并使学校、教师和学生可以随时间情境、条件允许的状态而变化、调整，对教学教育过程不确定性和动态性特征需要有准确把握。探索学校管理人性化的自组织模式。学校是大家的，学生、教师、校长、家长、社区都是学校管理的主人。校长是精神领袖，其管理依据的是领导力和影响力，整个学校团队成员之间只是分工不同，管理的角色不同。校长、中层领导、班主任、教师只是管理的组织者。在管理的过程中，学校有明确的制度，制度体现人性的需要，是个人目标实现的“另一条道路”，是柔性与刚性的结合体，所有人都会依照制度自觉行为并互相监督，定时反思，提升自身。探索丰富学校课程的内容和途径。学校的课程由原来的单一性向多元性转变，课程设计的标准提倡4R，即丰富性、回归性、关联性和严密性。课程内容不再是绝对客观和稳定不变的知识体系，不再是脱离教师、学生和情境的知识的组织，不再是他人实际的、简单排列的、序列化的步骤材料。课程组织是非线性的.、复杂的，它是由各种交叉点予以界定、充满相关的意义网络。是师生共同探索新知的发展过程，文本/读者、教师/学生、体验/意识等都构成课程本身。另外学校的课程有必修和选修，选修课程为每一位学生量身定做的，内容是师生共同确定的，根据学生的转变不断变化的。二.进一步整合资源，助力教师、校长和学校的发展。幸福教育研究会成立以来，经过积极的努力，已经吸纳各地会员学校一百多所，涵盖幼儿园到高中各个学段，在打造幸福教师团队、建设幸福课堂、营造幸福学校文化以及教育转型背景下的课程建设方面做过积极而又有成效的探索，这是一项长期的工作，绝非一蹴而就。因此，在即将到来的20xx年，我们还需要在已有的基础上，进一步整合资源，助力教师、校长和学校的发展。与高校结合，开拓教育发展理论指导的渠道。此前，幸福教育研究会与北京师范大学、上海师范大学等高校的有关教授学者建立了业务联系，今后，还要增加合作的领域和力度，以使高校的人脉资源越来越丰富，指导更加有水准。与媒体结合，构筑学校成果展示和推介的平台。前期，幸福教育研究会已经与《中国教育报》、《中国教师报》、《教师博览》、《教育时报》、《教育新理念》等多家媒体建立了合作关系，20xx年，进一步与《当代教育科学》、《学校品牌管理》杂志更多有较大影响力的媒体加强联系，为老师、校长、学校提供更加有效的平台。做好幸福教育研究会自身的阵地——幸福教育网和微信交流群，充分利用现代化信息技术手段扩大影响力。三.深入扎实开展服务于学校发展的具体活动1.继续开展“品味书香”沙龙，营造读书氛围，推动读书活动。2.举行首届“今日校长”笔会，与全国中文核心期刊《当代教育科学》杂志社合作，于上半年推出第一期幸福教育研究会“校长特刊”，计划一期发表五位校长的。3.更好开展“幸福课堂”观摩研讨，不断总结和推进幸福课堂建设，在已经开展的语文、数学两个学科的基础上，开拓进行英语、音乐等学科观摩研讨，20xx年计划进行小学、初中不同学段、不同学科的研讨会。4.尝试开展“新生代名师”培养推介，在教育局的大力支持下，与相关学校联手，开展新生代名师助推发展行动，年初确定实验学校、新生代名师人选，制定新生代名师发展全方位规划，为名师成长搭建实际有效的平台。5.推进全国幸福教育联盟学校之间的访问学习活动，实现真正意义上的资源共享，智慧交流，携手共进，共同发展。6.开展新锐教师教学基本功展示比武，每学期分学科、分学段举行一次。7.举行幸福班主任高端论坛，形式活泼新颖，内容多样丰富，效果显著。8.与中国石油大学出版社建立战略合作关系，帮助教师、校长和学校梳理提炼教育教学成果，逐步结集成册，出版新书。四.举行第五届全国幸福教育联盟年会。根据第四届年会规定议程，第五届年会于20xx年XX月中下旬在浙江海宁举行，本届年会的主题围绕学校文化建设举行，年初做好部署安排，督促会员学校做好充分准备，20xx年XX月份做好阶段性评估，并收集各校成果，着手编辑成册，暑假中审阅修改，XX月份印刷成册。研究工作计划篇5一.总结阶段研究目标：1.根据课题研究方案和相关理论，整理分析研究成果。2.全面分析，撰写课题研究报告。3.整理、汇编课题研究成果。二.主要措施：结题前对课题研究进行一次检查、整理。主要对以下几方面检查、整理：1.课题研究的目的要求是否全部达到；2.课题研究各阶段、各方面的工作、活动是否全面落实；3.课题研究的成果质量，水平是否达到预期的目标；4.课题研究的各项原始资料是否齐全，并加以分类，汇总研究成果。三.整理研究资料：课题研究中收集和形成的各种资料，是课题研究过程与结果的反映，是对课题研究工作进行全面总结的重要依据，根据结题需要，将有一定保存价值的各种材料，根据其内容、形式，归入不同的类别。整理材料力求做到真实、可靠、全面。四.撰写研究报告：对研究过程所取得的成果进行全面的分析、整理和表述，形成有理论价值或应用价值的研究报告，明确提出新的理论、观点、思路、对策、方法，研究报告课题组成员经过反复讨论，向专家咨询，征求有关方面的意见，提升质量和水平。五.做好课题工作总结：对从课题立项到成果形成的研究情况、工作、活动进行全面的回顾、分析和概括以教育科学理论作指导，以事实、材料为依据，经过分析、思考和综合，使对课题研究的主观感受，初步看法，使之上升为理性认识、评价，使好的作法、经验有普遍意义。总结过程是在工作实践中学习科研理论和方法的过程，是积累科研经验、掌握科研规律的过程，是自我认识、评价和提升的过程。六.具体安排:XX月：进行课题相关资料的检查，查漏补缺XX月：分析相关课题资料，对资料进行相关的整理。XX月：撰写研究报告XX月：做好课题总结研究工作计划篇620xx年高等教育研究与评价中心成立。一年来，在学校领导的关心和各部门的支持下，中心以“规范、研究”为工作目标，不但如期完成了各项任务，而且为下一步发展奠定了坚实的基础。20xx年，中心将以“创新、提升”为宗旨，以“科学、规范、高效”为原则，学习贯彻教育部“质量工程”精神，围绕校“十一五”规划以及校20xx年党政工作要点，开展教育咨询与资讯服务工作，加强高等中医药教育研究与校本研究，建立健全校本评估体系，压滤机滤布提升校本评估能力与水平，为学校发展提供科学决策的资讯与依据。一.加强教育研究与资讯服务工作，为学校与广大师生员工提供更集中更实际的资讯。1.教育部“质量工程”是高等教育改革和发展的重大战略决策。它的实施，对于扩大优质教育资源的受益面，形成重视教学、重视质量的不错环境和管理机制，实现高等教育规模、结构、质量和效益协调发展，有十分重要的意义。对每一个学校而言，“质量工程”是机遇又是考验。学校只有深化教育教学改革，才能更好地适应经济社会发展对多样化、创新人才的需求，才能在竞争中立足脚跟。全国中医药工作会议上，吴仪副总理就中医药发展作了重要讲话，对中医药教育有着深刻的影响。为此，本年度本部门将紧紧围绕“质量工程”以及吴仪副总理的讲话，充分发挥教育研究与资讯服务的功能，一方面对《高教信息》进行改版，加强其资讯性，及时为教职员工提供学习资料；另一方面，聘请有关专家作讲座，传播新编教育动态、教育理念以及教育方法与手段等，使教职员工深刻认识和理解教育的形势以及教育者的责任。二.继续加强高等中医药教育，尤其是校本教育教学研究，为学校的办学决策提供科学依据。2.结合学校中长期发展的需要，开展中医药教育思想发展研究、南京中医药大学校史研究，探究与挖掘我校教育理念、凝炼大学精神以及办学多年形成的优良校风、教风与学风。3.针对校“十一五”发展规划，结合江苏省教育科学“十一五”规划课题、校“十一五”规划课题研究，加强学校内涵建设研究。开展南京中医药大学德育模式建构及实效性研究、高等中医药人才培养模式研究、中医学课程体系改革研究、中医学教材体系改革研究、南京中医药大学研究生培养质量评估体系构建与实践研究、中医药教育国际化进程中我校应对策略与实践研究、南京中医药大学人力资源柔性整合的模式与实践研究等专项研究项目。4.结合江苏省中医药学会医学教育委员会换届会议，加强学校与教学基地的联系，共同开展理论教学与实践教学结合课题的探索。5.结合省第五届、校第四届教学成果的评选，推选出一批优秀成果。通过教育教学研究与改革的统筹，推动教学研究成果的转化，推动学校改革和发展。三.以《教育部财政部有关实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》为指导，教学评估为抓手，推动我校教学水平和教育质量不断提升。6.深入学习与贯彻教育部有关实施高校“质量工程”的相关文件精神，进一步健全我校教学质量评价体系，推动我校人才培养质量的提升，更好地满足经济社会发展对高素质的中医药人才的需求。7.为进一步推动附属医院教学规范化、科学化，本年度开展附属医院专项评估试点工作。四.巩固普通话培训测试站检查评估优秀成果，使语言文字工作更好地适应学校的办学目标和定位。8.进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》和《江苏省实施〈国家通用语言文字法〉办法》等相关法律法规和方针政策，利用推普宣传周，组织各种活动普及语言文字规范知识，加强全校师生员工“写规范字，讲普通话”的意识。9.巩固20xx年普通话培训测试站检查评估优秀成果，认真做好本年度春秋两季普通话水平的培训与测试工作。10.贯彻执行省教育厅、省语委对我校语言文字工作的整改要求，开展测试员培训工作，加强测试员队伍的建设。11.继续做好语言文字与学校发展相协调的工作。以“规范语言文字”为抓手，坚持将语言文字工作纳入学校日常工作和管理，坚定不移地将语言文字规范化作为教师考核评优的必备指标之一，将语言文字规范化作为衡量学生素质的要素之一，将语言文字规范化作为校园文化建设的重要内容之一，使语言文字工作与学校教育教学工作相结合，与学校精神文明建设相结合，与学校整体发展相结合。研究工作计划篇7一.宗旨目标课题研究工作是新世纪学校教育改革与发展全新的教育理念，是课程改革的需要，是保证新课程改革实验向纵深发展的推动策略；是一线教师的呼唤，是推动教师专业发展的必然要求，我校以教师研究为主体，强调实践反思，同伴互助，专业引领的实践形式，是教师将教学实践、教学研究和业务进修密切结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。课题研究工作将有利于教师互相关爱、互助切磋、互相交流、共同提升，有利于学校、教师、学生不断提升和持续发展，有利于学习性学校的建构。课题研究工作是为了改善学校的教育教学，提升学校的教育质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势，充分挖掘教师的自主研发的潜能而进行的教育教学研究，重点研究学校教育教学活动中实际发生的问题。二.实施办法1.学校成立课题研究领导小组，校长任组长，各相关学科骨干教师为小组成员，负责课题研究的规划、组织和领导工作；学校成立课题研究专家指导组，负责课题研究的审批、过程的指导、结题评审的联系等工作。2.课题实施小组负责课题研究的具体工作，负责课题申报、阶段研究、资料收集、总结撰写等工作，教导处对课题实施的研究过程要进行督导与检查。3.参与课题研究的实验教师，本着自愿申报、学校审批的原则，由课题领导小组确定。对学校确立的重点课题，各学科教研组要全力配合，并完成所承担的子课题研究任务。学校鼓励教师以自身所从事的学科教学中遇到的问题为课题，开展自修反思式的课题研究。问题研究取得研究成果的（以论文、课例等为实体显现），学校给予同等级别的奖励。4.课题实施小组在课题获得立项之后，必须按照教育科研工作客观规律的要求按既定计划投入研究，课题研究要求做到严谨务实，不得弄虚作假，不得半途而废，争取在预定时间结题。不能按时结题的，在预定时间内写明材料，对课题的进展情况向立项单位以书面形式做好解释，并对课题的最终结题时间做准确地预测，在最终结题时间之前做好一切准备工作；确因种种原因课题研究不能继续开展下去的，由课题负责人明确提出书面申请、学校课题领导小组签署意见，报立项单位申请取消。参与课题实验的教师因为工作不力而使课题研究被迫终止的，本课题实施负责人、实验教师在课题研究所圈定的时段内不得参加评先、表模工作。5.学校课题研究领导小组每学年负责组织一次课题研究汇报工作会（在尽可能的情况下，邀请课题监管单位、立项单位的相关领导参加），汇报会先由课题实施小组负责人汇报课题的进展情况，再结合课题研究存在的问题进行讨论，讨论解决的途径和办法，为下一阶段的研究工作明确提出建设性的意见。三.管理措施1.课题组依据《黄石小学学校教科研工作制度》开展课题研究，课题组接受教导处的直接领导，在每学期末向教导处提交课题实验阶段性成果资料。2.实施课题研究奖励制度，在课题实施小组的齐心协力下，课题实验通过专家鉴定，课题成果得到有效推广，与课题研究相关的论文、课例在一定范围内产生影响，学校给予阶段性奖励和结题成果奖。阶段性奖励标准见附表一，结题奖奖励。3.将课题实验纳入年终目标量化考评加分方案，在课题研究取得阶段性成果并得到教导处、校行政会认可的情况下，课题主持人、课题实施小组组长及实验教师按课题的相应级别量化评定分值，由学校给予物质上的奖励，量化考评加分。4.对优秀课题研究成果，课题研究领导小组负责向上级送评及向有关刊物推荐；学校也鼓励教师自行向相关教研刊物、教研部门投稿，若参评获奖或论文发表，学校按相应级别予以奖励。5.在基本条件对等情况下，学校优先安排承担有课题研究任务的教师参加上一级教研部门组织的课题培训或研讨活动，优先安排课题实验教师参加观摩课、示范课、研讨课等交流活动；课题实施小组集中组织培训、学习、研讨活动，在教务处确认的情况下,学校对实验教师给予实时工作补助。6.学校为课题研究阶段性成果展示提供舞台，每学年至少组织一次课题研究工作经验推介或成果展示活动，推介课题组的先进经验和在课题实验中涌现出来的优秀教师。说明：1.论文（含教学案例）发表是指在国家、省、市、县（区）级教育类专业媒体（含报刊杂志、电视、网站）上发表，并有《发表证明单》、《稿件录用通知》或汇款单、报刊杂志样本等证明材料的；其中的校级论文发表是指由学校审定，教科办发布在学校网站、校报上的与课题研究内容相关的论文。2.课题组实验教师在课题研究中，承担示范课任务的，按同级优质课一等奖标准兑现。3.经验交流指在课题研究过程中，本课题组内实验教师在课题研究专题会、推介会及教学策略研讨会等教研会上交流。4.教案、案例参评含优秀试卷评比黄石小学研究工作计划篇8一.开设研究性学习的宗旨实施以培养创新精神和实施能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会。将严格执行普通初中新课程计划和方案，以全新的教学观，帮助学生转变被动学习的方式，通过探索性、自研性、开创性的学习和实践，加强学生的社会责任感和使命感，充分发挥学生的个性特长，培养学生主动参与生活的能力，并使其成为有一定社会基础的时代新人。二.研究性学习的教学目标研究性学习强调对所学知识、技能的实际利用，重视学习的过程和学生的实践与体验，它的教学目标有：l、有适应学习化社会所需要的科学文化知识；2.形成独立思考、自主学习的能力：3.有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；4.培养协作学习精神，养成协作学习习惯；5.发展创新精神实践能力，提升综合利用所学知识解决实际问题的能力；6.培养对社会的责任心和使命感。三.研究性学习的特点l、开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题。课程实施过程中要体现民主性和尊重个性发展的原则，提倡教学活动的多样性，教学时间和空间的开放性，学习方式的自主选择，评价标准的差异性等。2.探究性。研究性学习的过程，是学生发现问题、主动明确提出问题，在教师的指导下，积极地寻求解决问题的方法、探求结论的自主学习的过程。3.实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题，教学中要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。同时研究性学习的设计与实践应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。4.德育性。研究性学习十分重视引导学生通过社会实践和调查研究，深入了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学习关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成积极的人生态度。四.组织实施(一)准备阶段(第1-3周)l、成立研究性学习领导小组，制订班级研究性学习教学计划，明确指导思想、目标和实施计划。2.组织全体学生的研究性学习专题讲座，宣传研究性学习的目的、意义，搞好班级的布置和动员。(二)实施阶段l、进入问题情境阶段(第4-6周)A、以班级为单位，组织学生创设一定的问题情境，调动学生原有的知识和经验。然后经过讨论，明确提出核心问题，反思所确定的研究问题是否合适，再修改。B、初审、合并相近课题，每班可保留3-6个课题。C、课题小组自由组建，由班内学生自由选择，组成课题组。D、小组选举组长，明确各自职责，共同设计研究方案。2.实践体验阶段(第7-17周)A、搜集和分析信息资料B、调查研究C、组内交流期间穿插学校组织专家、校外指导员、教师的专题讲座。3.表达和交流阶段(第17-19周)学生将取得的收获进行归纳整理，形成书面材料和口头报告材料,实现成果共享。研究工作计划篇9一.指导思想以教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》、《教育部有关积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《浙江省有关中小学评价与考试制度改革的指导意见》为导向，以中小学教学评价改革研究和教育信息化研究工作为重点，认真做好以下几方面的工作：二.工作重点（一）加强中小学评价改革研究1.加强中小学评价管理和指导，不断健全中小学评价改革管理制度，使全市中小学教学评价有章可循，逐步走向规范化、制度化，推动基础教育教学改革的实施。2.认真做好全市93所中小学评价改革实验学校评价改革实施工作，加强调研视导和交流，有计划有步骤开展试验。通过各实验学校合作交流、研讨、展示活动，取长补短、相互推动、共同提升。3.组织召开全市中小学评价改革现场经验交流会，大力推广教育教学评价改革的成功经验和成果，引领全市教育教学评价改革。4.做好教育教学评价课题调研指导工作。调查研究我市中小学教育教学评价改革的现状，形成评价发展对策并对目前研究课题进行分类、分层进行合作交流、调研指导，提升研究质量。5.在原有的基础上修订健全义务教育（包含幼教）学生综合素质评价实施方案，并组织实验。全面推进学生评价改革。6.联