专题10生长素生理作用高考生物母题题源系列(解析)

专题10生长素的生理作用-2019年高考生物母题题源系列(解析版)专题10生长素的生理作用-2019年高考生物母题题源系列(解析版)专题10生长素的生理作用-2019年高考生物母题题源系列(解析版)母题10生长素的生理作用【母题本源一】2019年全国一般高等学校招生一致考试理综生物（全国II卷）【母题原题】某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按以下列图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切断的波折程度（α角），测得数据以下表。据此回答以下问题。分组乙甲琼脂块左右α角/度（1）生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是_________。（2）上图中α角形成的原因是_________。（3）据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基真相同，但小于甲琼脂块所引起的α角，原因是________。【答案】（1）从形态学上端到形态学下端2）琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，形成α角3）乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基真相同，但小于甲琼脂块中生长素的含量【解析】【解析】解析图表：甲、乙两组的自变量为胚芽鞘尖端可否被云母片完满间隔。甲组的胚芽鞘尖端无云母片间隔，尖端产生的生长素既能从向光侧运输到背光侧，也能从尖端向下运输到琼脂块；乙组的胚芽鞘尖端因云母片的完满间隔，以致尖端产生的生长素不能够从向光侧运输到背光侧，但能从尖端向下运输到琼脂块，所以左、右两侧琼脂块中生长素的含量基真相同，但明显低于甲组琼脂块中生长素的含量。胚芽鞘之所以波折生长，是由于琼脂块中的生长素只能沿着与胚芽鞘的接触面向下运输，造成生长素在1胚芽鞘中分布不均匀。【详解】（1）生长素的极性运输是指生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端，而不能够反过来运输。2）琼脂块中的生长素只能沿着与胚芽鞘的接触面向下运输。图示中的琼脂块放置在去顶胚芽鞘切面的左侧，以致琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧细胞的生长快于右侧，形成α角。3）表中信息显示：乙组左、右两侧琼脂块中生长素的含量基真相同，但小于甲组琼脂块中生长素的含量，以致乙组琼脂块左、右部分中的生长素进入胚芽鞘切段左侧的量几乎相同，但明显小于甲组琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段左侧的量，所以乙组左、右两侧的琼脂块所引起的α角基真相同，但小于甲组琼脂块所引起的α角。【点睛】解答本题的要点是抓住问题的实质：①有生长素的本源则可能生长；②琼脂块中的生长素只能沿着与胚芽鞘的接触面向下运输；③生长素若均匀分布，则直立生长；若分布不均匀，则波折生长。抓住了问题的实质，结合图示信息解析与题意，对各问题情境进行解析解答。【母题本源二】2019年全国一般高等学校招生一致考试生物（江苏卷）【母题原题】如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，比较组未经单侧光办理。下列表达正确的选项是．甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和比较组．比较组的燕麦胚芽鞘既不生长也不波折C．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长情况基本一致D．IAA先极性运输到尖端下部再横向运输【答案】C【解析】【解析】在单侧光的照射下，胚芽鞘产生的生长素在尖端由向光侧向背光侧运输，尖端的再长素在向下进2行极性运输，以致胚芽鞘下面一段背光侧生长素浓度高，背光侧细胞生长比向光侧快，进而以致胚芽鞘向光生长。据图解析，与比较组对照，随着单侧光办理时间的延长，甲侧的细胞生长比比较组和乙侧快，说明甲侧的生长素浓度比比较组和乙侧高，促进生长的作用比比较组和乙侧大，所以甲侧表示背光侧，乙侧表示向光侧。【详解】依照以上解析已知，甲侧为背光侧，其生长素（IAA）的含量高于乙侧和比较组，A错误；比较组的燕麦胚芽鞘没有碰到单侧光的照射，所以不波折，但是其尖端能够产生生长素，所以其应该直立生长，B错误；若光照前去除尖端，则没有尖端感觉单侧光刺激，则甲、乙两侧生长情况应该基本一致，C正确；生长素现在尖端进行横向运输，再向下进行极性运输，D错误。【命题妄图】经过“生长素的生理作用”及“生长素的运输”的实验，掌握实验设计及对实验结果的解析与议论能力。【命题规律】以表格数据、曲线、柱形图等形式表现实验结果，让考生运用生长素的作用特点对实验结果做出科学解析。【得分要点】1．生长素发现实验的结论归纳1）生长素的产生部位——胚芽鞘的尖端。2）发挥作用部位（靶细胞）——尖端下面的一段。3）感光部位——胚芽鞘尖端。4）生长素作用——促进伸长生长。5）胚芽鞘波折原因——生长素分布不均匀，以致生长不均匀。2．胚芽鞘向光性的原理33．研究生长素极性运输的经典实验是所谓的“供体—受体琼脂块”方法，现利用如图办理方法做实验。4．与生长素运输方向、运输方式及影响因素相关的四个易错点1）重力、光照等因素影响生长素的运输和分布，但与生长素的极性运输没关。2）引起生长素在胚芽鞘分布不均匀的因素有：单侧光、重力、含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上的地址，以及用云母片等资料阻断胚芽鞘一侧生长素的向下运输等。（3）太空环境中诚然丧失了“重力”对生长素分布的影响，但“单侧光”的影响仍存在，且生长素“极性运输”的特点不变。（4）极性运输、非极性运输及横向运输，均重视运输“方向”。主动运输则重视生长素的“跨膜运输方式”。5．判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法——“两看法”4注：（1）判断生长素的有无，一看有没有产生部位，二看有没有人为施加。（2）尖端下部伸长区相当于生长素作用的“靶细胞”部位。6．生长素作用两重性曲线模型的解读（1）图1表示不相同浓度生长素的生理作用不相同，表现为两重性。①四个要点点含义：A点为较低浓度促进生长，B点促进作用最强，C点既不促进，也不控制，D点为较高浓度控制生长。②曲线段含义：a．AB段表示在必然的浓度范围内，随生长素浓度的高升，促进作用增强；b．BC段（不包括C点）表示在必然的浓度范围内，随生长素浓度的高升，促进作用减弱；c．CD段（不包括C点）表示高出必然的浓度范围，随生长素浓度的高升，控制作用增强。2）图2表示不相同器官对生长素的敏感程度不相同，根＞芽＞茎。3）图3表示不相同植物对生长素的敏感程度不相同，双子叶植物比单据叶植物敏感性强。7．利用生长素的作用特点讲解植物茎的背后性和根的向地性58．利用“三看法”判断生长素作用的两重性9．研究生长素近似物对插条生根影响的实验注意事项1）需进行预实验：预实验能够为进一步的实验探究条件，也能够检验实验设计的科学性和可行性，省得由于设计不周、盲目睁开实验而造成人力、物力和财力的浪费。2）设置比较组、重复组：①设置比较组。清水空白比较；设置浓度不相同的几个实验组之间进行互对照较，目的是研究生长素近似物促进扦插枝条生根的最适浓度。②设置重复组，即每组不能够少于3个枝条。3）控制没关变量：没关变量在实验中的办理要采用等量性原则。如采用相同的花盆、相同的植物质料，插条的生理情况、带有的芽数相同，插条办理的时间长短一致等。4）办理插条：①生长素近似物办理插条可用浸泡法（溶液浓度较低）或沾蘸法（溶液浓度较高，办理时间较短）②办理时插条上下不能够颠倒，否则扦插枝条不能够成活。③扦插常常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。1．为了考据苗尖端确实能产生促进生长的某种物质，用幼苗和琼脂块等资料进行实验时，比较实验的设计思路是．完满幼苗分别置于单侧光照射和黑暗条件下．苗尖端和未放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧C．未放过苗尖端的琼脂块和放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧D．苗尖端和放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧【答案】C【解析】该实验的单一变量是苗尖端的有无，而光照的有无属于没关变量，A错误；该实验的单一变量6是苗尖端的有无，而苗尖端和未放过苗尖端的琼脂块的变量有苗尖端的有无和琼脂块的有无，B错误；比较实验的设计思路是依照单一变量原则，要考据苗尖端确实能产生促进生长的某种物质，其单一变量是苗尖端的有无，故应该取未放过苗尖端的琼脂块和放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧，正确；该实验的单一变量是苗尖端的有无，而苗尖端和放过苗尖端的琼脂块的单一变量是琼脂块的有无，D错误。2．用燕麦幼苗做以下两个实验，以下说法不正确的选项是A．两天后，胚芽鞘D向左（A侧）波折生长B．两天后，胚根E向右（B侧）波折生长C．两天后，放琼脂块e的胚芽鞘向左波折生长D．两天后，放琼脂块f的胚芽鞘不生长【答案】C【解析】据图解析，图甲中由于重力的作用，琼脂块B的生长素含量高于琼脂块A；图乙中去掉尖端的胚芽鞘的a端为形态学上端，b端为形态学下端。从图甲能够看出，由于重力作用，数小时后琼脂块B中的生长素多于琼脂块A，故在胚芽鞘D中，B侧生长快于A侧，胚芽鞘D向左波折生长，A正确；在胚根E中，由于胚根对生长素较敏感，B侧生长素浓度高反而控制了胚根生长，所以胚根向右波折生长，B正确；依照图乙，由于生长素的极性运输，琼脂块e能获取生长素，而琼脂块f得不到生长素，故放琼脂块e的胚芽鞘向右波折生长，C错误；放琼脂块f的胚芽鞘因没有生长素而不生长、不波折，D正确。3．植物顶芽的生长素能够向生长素浓度比它高的侧芽部位运输。在缺氧的条件下，其运输的速度减慢。这说明生长素的运输属于．简单扩散．协助扩散C．主动运输D．浸透作用【答案】C7【解析】简单扩散不需要能量，物质从浓度高向浓度低运输，A错误；协助扩散需要载体蛋白的协助，B错误；主动运输需要载体蛋白和能量的协助，逆物质逆浓度跨膜运输，C正确；浸透作用是指水分子或其他溶剂分子经过半透膜由密集区向罕见区的扩散，D错误。4．为研究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移，还是将生长素分解，某研究性课题小组设计了以下列图实验（图1中的琼脂块一段时间后放置到图2中去掉尖端的胚芽鞘上）。以下相关说法错误的选项是A．若是胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，说明单侧光将向光侧生长素分解了．琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，原因是生长素促进了细胞生长C．该实验的自变量是①②③④四组琼脂块中的生长素浓度D．若是胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，说明单侧光将向光侧生长素转移了【答案】C【解析】若是胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，说明琼脂块中生长素的含量为③<①=②=④，说明单侧光将向光侧生长素分解了，A正确；琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，是由于生长素能够促进细胞生长，B正确；该实验的自变量是可否有单侧光，C错误；若是胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，说明琼脂块中生长素的含量为③<①=②<④，说明单侧光将向光侧生长素转移了，D正确。5．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘相同地址分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的地址，获取a'、b'两组胚芽鞘，尔后用单侧光照射，发现a'组胚芽鞘向光波折生长，b'组胚芽鞘不波折、不生长，原因是A．c组尖端能产生生长素，d组尖端不能够B．a'组胚芽鞘尖端能合成生长素，b'组尖端不能够C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能够8D．a'组胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b'组尖端的生长素不能够【答案】D【解析】图中a组尖端和b组尖端都能产生生长素，a′组和b′组的差异是胚芽鞘的尖端下部的放置，c组是正立的和d组是倒置的，由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，所以a′组胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能够向胚芽鞘基部运输；单侧光能使胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输，即向光侧运向背光侧，所以a′组胚芽鞘向光波折生长，b′组胚芽鞘不生长也不波折。胚芽鞘尖端都能合成生长素，所以c组尖端和d组尖端都能合成生长素，A错误；a′和b′胚芽尖端都能合成生长素，B错误；c组和d组尖端的生长素都能向胚芽鞘基部运输，C错误；d组胚芽鞘中的相应位置切取等长的一段，接入b组胚芽鞘被切除的地址，由于是倒置的，而生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，所以a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，但b′组尖端的生长素不能够向胚芽鞘基部运输，D正确。6．以下关于生长素及其近似物的表达，正确的选项是．生产上常用生长素近似物除去双子叶农作物中的单据叶杂草．用低浓度生长素近似物促进插条生根常常用沾蘸法办理插条C．施用生长调治剂时需要考虑施用时间、办理部位、药物残留等D．生长素均匀地分布于植物体的各个部位中，且作用表现出两重性【答案】C【解析】由于双子叶杂草比单据叶农作物对生长素更敏感，所以生产上常用生长素近似物除去单据叶农作物中的双子叶杂草，A错误；用较高浓度生长素近似物促进插条生根常常用沾蘸法办理插条，用低浓度生长素近似物促进插条生根常常用浸泡法办理插条，B错误；施用生长调治剂时需要考虑施用时间、办理部位、药物残留等没关变量的影响，C正确；生长素集中分布于植物体的生长旺盛的部位，D错误。7．图是关于燕麦胚芽鞘的向光性实验，以下相关表达正确的选项是。．①与⑥比较，说明胚芽鞘的生长与尖端相关．②与④波折生长，与生长素分布不均相关C．②与⑤波折生长，与生长素的横向运输相关9D．③与⑥比较，说明向光波折生长与尖端相关【答案】D【解析】解析图：尖端是感光部位，图中①用锡箔遮住尖端，所以直立生长；②尖端能够感觉到单侧光的刺激，所以弯向右侧光源生长；尖端是产生生长素的部位，③切去尖端将不生长也不波折；④切去尖端后，中间放置含生长素的琼脂块，不能够感觉单侧光照，所以直立生长；⑤胚芽鞘切去尖端后，在胚芽鞘的右侧放置含生长素的琼脂块，所以胚芽鞘弯向左侧生长；⑥尖端能够感觉到单侧光的刺激，所以弯向右侧光源生长。要证明胚芽鞘的生长与尖端相关，实验的自变量是尖端的有无，①与⑥的变量是尖端可否接受单侧光，A错误；②尖端能够感觉到单侧光的刺激，向右波折生长，④切去尖端后，中间放置含生长素的琼脂块，并且单侧光对其无刺激作用，所以直立生长，B错误；生长素的横向运输发生在尖端，而⑤中没有尖端，错误；③与⑥的变量是有无尖端，③不生长，不波折；⑥向光波折生长，说明向光波折生长与尖端相关，D正确。8．图1曲线表示不相同生长素浓度对某植物茎生长的影响，图2是用不相同浓度的生长素近似物溶液办理扦插枝条的实验结果，以下解析正确的选项是A．由图1可知，茎波折生长时背光一侧的生长素的浓度应高于D点对应的浓度B．从图2信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素近似物浓度在8mg·L－1~12mg·L－1C．图1、图2分别说明生长素对茎和根的生长都拥有两重性D．生长素近似物等植物生长调治剂合成难、原料广泛，但收效不牢固【答案】C【解析】单侧光下背光侧生长素浓度较高，对茎表现为促进作用，故背光侧对应的浓度不能够高于D点对应的浓度，A错误；从图2信息可知，促进扦插枝条生根的最适生长素近似物浓度在8mg·L－1~16mg·L－1，B错误；依照以上解析可知，生长素对茎和根的生长都拥有两重性，C正确；植物生长调治剂拥有简单合成、原料广泛、收效牢固等优点，D错误。9．某兴趣小组用不相同浓度的生长素和乙烯利分别办理刚开始萌芽的南瓜芽，三天后测得的胚轴伸长量以下10表所示（“-”表示未用激素办理，“+”表示用相应的激素办理且“+”多激素浓度越大）越。以下相关解析错误的是组别办理方法（生长素量）胚轴伸长量（cm）组别办理方法（乙烯利量）胚轴伸长量（cm）1-105-102生长素+206乙烯利+83生长素++257乙烯利++64生长素+++218乙烯利+++5．该实验不能够说明生长素的作用拥有两重性．随着乙烯利浓度的增大，胚轴生长的控制作用增强C．为减少实验误差，每组实验只需办理1个南瓜芽即可D．研究生长素促进胚根伸长的最适浓度时，一般需要进行预实验【答案】C【解析】与第1组对照，2、3、4组在不相同浓度的生长素的办理下，都表现出促进作用，所以该实验不能说明生长素的作用拥有两重性，A正确；依照表格解析，在必然的浓度范围内，随着乙烯利浓度的增大，胚轴生长的控制作用增强，B正确；为减少实验误差，每组实验需办理多个南瓜芽，C错误；研究生长素促进胚根伸长的最适浓度时，一般需要进行预实验，D正确。10．植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被讲解为“单侧光照能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多呢？是由于向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了？为此，有人做了以下实验：实验一：将生长情况相同的同种植物胚芽鞘尖端切下来，放在等体积琼脂切块上（分别记作1、2），分别置于黑暗中和单侧光下一段时间。尔后，取下琼脂块，分别放在切除尖端的胚芽鞘一侧，过一段时间此后，同时观察并测量胚芽鞘波折度（分别用α和α表示），实验过程如图1所示。12实验结果：α1=α2。11实验二：用生长素不能够透过的薄玻璃片纵向插入胚芽鞘，使其切