人教部编版一年级下册语文《口语交际请你帮个忙》教案

《请你帮个忙》教课设计课题

语文园地单元第三单元学科一、知识与能力在请人帮忙的口语社交过程中,指引学生懂得“你请他人帮忙”时有礼貌;“他人请你帮忙”时,要做到说话语气热忱、和蔼。

语文年级,要把内容求情楚

一年级,而且要学习二、过程与方法目标在灵巧多样的口语社交情境中

,激发学生口语社交的兴趣

,提升学生的口语社交能力。三、感情态度、价值观培育学生乐于与他人沟通的感情。要点学会自己请他人帮忙时应当如何说、他人请自己帮忙时又该如何说,合理使用礼貌用语。难点学生能正确、合理、得体地使用礼貌用语。教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图创建情境，1.讲话：请同学们回想一下，在生活中，你获得学生谈谈生活练习生活实质，导入新课过他人的帮助吗？请说一说。中获得的帮勾起学生哪些温2.师讲话:其实,在生活中,我们常常会需要他人助。馨的回想，为新课的帮助。那么,如何才能更好地获得他人的帮助呢?今的学习留下期望。天,我们就一同来聊聊这个话题:请你帮个忙。学生读课题3、师板书课题,指名学生朗诵。体现典范,此刻正是春色绚丽之时,好多同学都喜爱春游,指名同学上讲提升实效去登山,去看景色有一群小朋友正在登山呢,但是台饰演碰到困山势愈来愈陡,前面有个小坡上不去了,怎么办呢?难的小朋友,1.指导“你请他人帮忙”向同学倡始(1)假如你就是那个小朋友，想请前面的同学帮忙,你“求援”,看该怎么说?是获得求援还(2)教师相机指引:是遭受拒绝。创建情境，将学生预设1:你为何要拒绝他?(由于他没有使用礼貌用带入情境之中，在语;采纳命令式的口气;没有把碰到的困难讲清特定的情境中练楚)学生依据社交习表达，并在老师预设2:你怎么一下子就答应了他的恳求?(由于他使情境的要求，的指导下，不着用了礼貌用语;说话委宛;把自己碰到的困难讲得很清参加到活动当印迹地学到知识，楚)中，在“求援达到“润物细无(3)小结。者”与“被求声”的成效。当我们需要获得帮助的时候,要注意使用礼貌用语,态助者”之间变度要恳切,说话要委宛,而且要把你所碰到的麻烦或困换角色，体验难讲清楚,这样能够使他人更快乐地、更愿意地帮助恳求帮助的技你。巧。2.指导“他人请你帮忙”若是你是前面的那个同学,你又该怎么说呢?(2)沟通,评点。请他人帮忙时预设1:没问题,你把手伸过来,我来拉你。要讲清自己的预设2:好的,我拉你上来。要不,我就下去背你上来?困难,说话有(3)小结。礼貌,态度要人与人之间要互有关怀,相互帮助。当你热忱地帮助了恳切,说话要他人此后,你会感觉快乐,他人也会意存感谢。在你需得体;帮助别要获得帮助的时候,他人也会绝不踌躇地向你伸出援人要真挚,态手。度要热忱,说3.总结方法,相机板书话要和蔼。你请他人帮忙时,需要注意些什么?他人请你帮忙时,你又该注意些什么?同位合作，1、察看插图,理解图意:稳固社交(1)方才我们经过情境表演,理解了在恳求他人帮忙时经过三幅图的巩方法要注意的几点。接下来,请同学们仔细察看课本中的三仔细察看文中固练习，让学生进幅插图,看看途中的小朋友碰到了什么困难,需要什么的插图，同桌一步理解在恳求帮助。合作，变化角他人帮助事应注(2)学生资助察看图画,沟通图意。色饰演“求援意的问题，只有在2.提出练习要求:(1)同位之间相互合作,选择一幅者”和“被求实践中才会学到图进行练习;(2)在练习的过程中助者”，练习真本事。能够交换角色;(3)注意社交中语言表达要清楚,态度社交。要真挚,要运用礼貌用语。3.同位进行练习,师深入到学生中间认识练习状况,适当进行指导。指名一组同学登台进行情境表演(选择课文此中的一个情境),其余学生仔细观看。班级展现,2.师生共同评论:从态度能否真挚大方,语言表达能否指名两组学生评论提升,清楚理解,礼貌用语能否适合使用登台表演，其等几方面进行评论。他学生仔细观3.在评论沟通的基础上再请一组同学登台展现另两个看，并提出建情境。议。4拓展沟通:鼓舞学生联合自己生活经验,想想还有哪些状况我们需要追求他人的帮助。指名学生沟通,如:碰到了难题不会做需要向老师讨教;想买文具但是忘了带钱;搬运某个重物的时候一个力气太小等等。讲堂小结1.今日我们学习了应当如何恳求他人帮忙，请你谈谈你有什么收获？2.一个篱笆三个桩，一个豪杰三个帮。在成长的学生谈自己的道路上我们常常需要他人的帮助。因此我们必定要学收获。会向他人追求帮助。当他人需要帮助的时候，也请你伸出热忱的双手。口语社交：请你帮个忙你请他人帮忙他人请你帮忙