说课稿教学讲解课件

说课标说教材西师大版四年级语文下册第二单元说课标说教材西师大版四年级语文下册第二单元1说课标说教材说建议本学段课标编写意图知识整合教学建议评价建议课程资源开发利用单元目标说课标说教材说建议本学段课标编写知识整合教学评价课程资源单元2

课标要求一、说课标

对本学段的要求课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个理念出发，对各学段提出不同要求。从知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度制定第二学段的目标系统。课标要求一、说课标对本学段的要求3

课标

识字与写字认识2500个字，会写1600个字。

阅读学生有感情朗读并学会默读

口语交际培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白讲述见闻及感受习作培养学生乐于表达自己的真实情感，学会如何修改综合性学习组织有趣味的语文活动，学会合作，能尝试用语文知识和能力解决简单的问题。知识与能力课标识字与写字阅读4

课标

过程与方法重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践运用自主、合作、探究的学习方式鼓励质疑、沟通课堂内外、沟通听说读写运用讨论、探究的学习手段课标过程与方法重视学生读书、写作、口语交际5

课标

培养学生正确的思想观、科学观、审美情趣和积极的人生态度培养合作精神，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化的智慧、提高文化品位。情感态度价值观抓住语文学科特点将思想情感教育渗透于语言文字运用过程课标培养学生正确的思想观、科学观、审美情趣6

单元

课标

单元目标

识字写字：能正确书写生字30个，认读生字30个，记住文中出现的重点词语及积累运用中的俗语课文朗读：准确把握课文朗读的情感基调，读正确、会停顿、语言流畅

习作：美无处不在，把我们见到的自然美景绘声绘色的说出来情感：走进本单元的5篇课文，我们能感受到大自然的美、大自然的趣、大自然的乐，激起对自然、对生活、对祖国的热爱。单元课标单元目标识字写字：7说教材

二、说教材

编写意图

知识整合说教材二、说教材编写意图知识8编写意图编写意图领略祖国大好河山的壮丽以及大自然的美丽和神奇。激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

培养学生阅读能力、表达能力、想象能力和爱美情操。

欣赏了大自然的美丽和神奇，结合自身见闻，回味一下令我们陶醉的自然美景，给大家讲一讲、写一写。编写意图编写意图领略祖国大好河山的壮丽以及大自然9教材

《迷人的九寨沟》一课向我们展示了九寨沟独特的自然景观，走进九寨沟仿佛进入了人间仙境，激发我们热爱祖国的思想感情。教材《迷人的九寨沟》一课向我们展示了九寨沟独10教材《五月的青岛》作者通过描绘五月青岛花与海的特色，向我们展现了一幅绝妙的青岛景图。教材《五月的青岛》作者通过描绘五月青岛花与11教材

“五岳归来不看山”华山便是这五岳之一，它以“险”名闻天下。《华山的险》一课作者也就抓住这一特点，用其登华山两天两夜的亲眼所见及切身感受，给我们淋漓尽致地展现出了它那非同一般的险。教材“五岳归来不看山”华山便是这五岳之一12教材

《松坊溪雪景》是一篇文情并茂的散文，课文描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色，抒发了作者热爱山村、热爱自然的感情。教材《松坊溪雪景》是一篇文情并茂的散文，课文13教材

本单元最后一课虽然是古诗，但这两首古诗也是描写自然景观的，《绝句》给我们描绘了一幅春天的画面，动静结合，色彩明快，把自然界的生机展现在我们眼前；《春日》给我们讲述了诗人在那碧空万里、阳光灿烂的日子里，和几个朋友到泗水踏青游春所看到的景象。教材本单元最后一课虽然是古诗，但这两首古14教材积累运用二本次积累与运用共安排六个方面内容：“温故而知新”安排了两组比喻句每组前后两个句子的意思相同“语海拾贝”选编了四则描写中国名胜的俗语，激发学生对祖国大好河山的热爱“点击成语”讲了滥竽充数的故事，让学生从故事中受到教育明白道理“口语交际”围绕本单元的文章，启发学生回忆生活中美的自然景色和奇妙见闻，把它清楚地介绍出来本单元写景的文章不但语句优美，而且在写法上给我们提供了很好的范例，值得借鉴学习，这次的“习作百花园”就给了我们这个练习的平台“自主阅读园地”选编了《读不完的大书》，通过自主阅读，我们可以感受到大自然能给我们许多知识，是一本读不完的大书教材15

知识整合从内容上讲，这5篇课文不仅描绘的景色优美、壮观，而且文字优美，让我们受到大自然景色、祖国壮丽山河美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。从实践上讲，品读这一篇篇文质皆美的文章，相信我们很容易就能和作者产生共鸣，进而让我们回味起那些令我们陶醉的自然美景，最终达到自己描述、写作的水平。知识整合从内容上讲，这5篇课文不仅描绘的景色优美、壮16教学建议

三、说建议字词教学阅读教学积累运用教学教三、说建议字词教学阅读教学积累运用教学17字词教学课前安排预习课文同时认识生字给学生提供充分课外阅读机会，使学生在阅读中巩固识字扩大课外识字量。课上调动学生积极性，结合预习及课外识字情况交流识字方法，多种形式强化巩固多音字、形近字、同音字及易错字音随时处理。平时练习加以巩固培养学生养成独立识字的好习惯字词教学课前安排预习课文同时认识生字给学生提供充分课外阅读机18阅读教学

在教学中渗透总结概括课文主要内容的方法。学生带着问题读文，领悟文章的主要内容，逐步提高学生的概括能力、表达能力

培养学生读书动笔、做批注的好习惯，注重小组交流，班内交流，让学生的思想相互碰撞

采用听教师范读、优秀学生范读以及小组内合作轮读等形式，让学生正确把握课文朗读中的细节技巧，为有感情地朗读课文做好铺垫

引导学生抓住课文的重点段落、重点词句，体会文章要表达的感情在教学中渗透总结概括课文主要内容的方法。学19

积累好的比喻句、俗语及成语故事，让学生用合作交流或竞赛等形式进行交流。习作：这是本学期第二次写作文指导的重点是怎样选择材料，要让学生多回味、多说自己亲眼所见的自然美景，先讲给大家听，再把它生动形象地写出来。积累运用教学积累好的比喻句、俗语及成语故事，20

识字写字采用多种评价方式关注学生的写字姿势。评价识字要考察学生字词音形意及识字能力考察学生认读和拼写的能力，以及借助汉语拼音认读汉字，纠正地方音评价建议习作评价重视学生多角度、有创意的阅读评价注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，多积累写作重视对写作材料准备过程的评价重视对作文的修改的评价着重考查学生的探究精神和创新意识让学生开展自我评价和相互评价重视考查学生的参与意识和情意态度，评价学生的口语交际能力阅读评价综合学习评价口语交际识字写字采用多种评价方式关注学生的写字姿势。评价识字要21

合理开发课外资源课程资源的

开发和利用

借助网络资源，开发网络资源，充分利用多媒体

通过阅读其他版本教材来拓宽学生的视野。还可以向孩子们推荐优秀图书。

挖掘学生资源学生作文、手抄报、黑板报，介绍风景名胜利用教材资源最大限度利用课内资源课文插图、注释、课后理解题、教学参考书等合理开发课外资源课程资源的借助网22谢谢您的倾听

最后让我们准确把握课标与教材，用崭新的理念，饱满的激情，无穷的智慧，去实践幸福的课堂，去谱写理想的篇章。谢谢您的倾听最后让我们准确把握课标与教材，用崭23说课标说教材西师大版四年级语文下册第二单元说课标说教材西师大版四年级语文下册第二单元24说课标说教材说建议本学段课标编写意图知识整合教学建议评价建议课程资源开发利用单元目标说课标说教材说建议本学段课标编写知识整合教学评价课程资源单元25

课标要求一、说课标

对本学段的要求课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个理念出发，对各学段提出不同要求。从知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度制定第二学段的目标系统。课标要求一、说课标对本学段的要求26

课标

识字与写字认识2500个字，会写1600个字。

阅读学生有感情朗读并学会默读

口语交际培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白讲述见闻及感受习作培养学生乐于表达自己的真实情感，学会如何修改综合性学习组织有趣味的语文活动，学会合作，能尝试用语文知识和能力解决简单的问题。知识与能力课标识字与写字阅读27

课标

过程与方法重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践运用自主、合作、探究的学习方式鼓励质疑、沟通课堂内外、沟通听说读写运用讨论、探究的学习手段课标过程与方法重视学生读书、写作、口语交际28

课标

培养学生正确的思想观、科学观、审美情趣和积极的人生态度培养合作精神，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化的智慧、提高文化品位。情感态度价值观抓住语文学科特点将思想情感教育渗透于语言文字运用过程课标培养学生正确的思想观、科学观、审美情趣29

单元

课标

单元目标

识字写字：能正确书写生字30个，认读生字30个，记住文中出现的重点词语及积累运用中的俗语课文朗读：准确把握课文朗读的情感基调，读正确、会停顿、语言流畅

习作：美无处不在，把我们见到的自然美景绘声绘色的说出来情感：走进本单元的5篇课文，我们能感受到大自然的美、大自然的趣、大自然的乐，激起对自然、对生活、对祖国的热爱。单元课标单元目标识字写字：30说教材

二、说教材

编写意图

知识整合说教材二、说教材编写意图知识31编写意图编写意图领略祖国大好河山的壮丽以及大自然的美丽和神奇。激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

培养学生阅读能力、表达能力、想象能力和爱美情操。

欣赏了大自然的美丽和神奇，结合自身见闻，回味一下令我们陶醉的自然美景，给大家讲一讲、写一写。编写意图编写意图领略祖国大好河山的壮丽以及大自然32教材

《迷人的九寨沟》一课向我们展示了九寨沟独特的自然景观，走进九寨沟仿佛进入了人间仙境，激发我们热爱祖国的思想感情。教材《迷人的九寨沟》一课向我们展示了九寨沟独33教材《五月的青岛》作者通过描绘五月青岛花与海的特色，向我们展现了一幅绝妙的青岛景图。教材《五月的青岛》作者通过描绘五月青岛花与34教材

“五岳归来不看山”华山便是这五岳之一，它以“险”名闻天下。《华山的险》一课作者也就抓住这一特点，用其登华山两天两夜的亲眼所见及切身感受，给我们淋漓尽致地展现出了它那非同一般的险。教材“五岳归来不看山”华山便是这五岳之一35教材

《松坊溪雪景》是一篇文情并茂的散文，课文描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色，抒发了作者热爱山村、热爱自然的感情。教材《松坊溪雪景》是一篇文情并茂的散文，课文36教材

本单元最后一课虽然是古诗，但这两首古诗也是描写自然景观的，《绝句》给我们描绘了一幅春天的画面，动静结合，色彩明快，把自然界的生机展现在我们眼前；《春日》给我们讲述了诗人在那碧空万里、阳光灿烂的日子里，和几个朋友到泗水踏青游春所看到的景象。教材本单元最后一课虽然是古诗，但这两首古37教材积累运用二本次积累与运用共安排六个方面内容：“温故而知新”安排了两组比喻句每组前后两个句子的意思相同“语海拾贝”选编了四则描写中国名胜的俗语，激发学生对祖国大好河山的热爱“点击成语”讲了滥竽充数的故事，让学生从故事中受到教育明白道理“口语交际”围绕本单元的文章，启发学生回忆生活中美的自然景色和奇妙见闻，把它清楚地介绍出来本单元写景的文章不但语句优美，而且在写法上给我们提供了很好的范例，值得借鉴学习，这次的“习作百花园”就给了我们这个练习的平台“自主阅读园地”选编了《读不完的大书》，通过自主阅读，我们可以感受到大自然能给我们许多知识，是一本读不完的大书教材38

知识整合从内容上讲，这5篇课文不仅描绘的景色优美、壮观，而且文字优美，让我们受到大自然景色、祖国壮丽山河美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。从实践上讲，品读这一篇篇文质皆美的文章，相信我们很容易就能和作者产生共鸣，进而让我们回味起那些令我们陶醉的自然美景，最终达到自己描述、写作的水平。知识整合从内容上讲，这5篇课文不仅描绘的景色优美、壮39教学建议

三、说建议字词教学阅读教学积累运用教学教三、说建议字词教学阅读教学积累运用教学40字词教学课前安排预习课文同时认识生字给学生提供充分课外阅读机会，使学生在阅读中巩固识字扩大课外识字量。课上调动学生积极性，结合预习及课外识字情况交流识字方法，多种形式强化巩固多音字、形近字、同音字及易错字音随时处理。平时练习加以巩固培养学生养成独立识字的好习惯字词教学课前安排预习课文同时认识生字给学生提供充分课外阅读机41阅读教学

在教学中渗透总结概括课文主要内容的方法。学生带着问题读文，领悟文章的主要内容，逐步提高学生的概括能力、表达能力

培养学生读书动笔、做批注的好习惯，注重小组交流，班内交流，让学生的思想相互碰撞

采用听教师范读、优秀学生范读以及小组内合作轮读等形式，让学生正确把握课文朗读中的细节技巧，为有感情地朗读课文做好铺垫

引导学生抓住课文的重点段落、重点词句，体会文章要表达的感情在教学中渗透总结概括课文主要内容的方法。学42