《青蛙卖泥塘》教学设计

《青蛙卖泥塘》教学设计教学内容：《青蛙卖泥塘》教学目标：通过多种方法学会生字，能正确读通课文。解青蛙卖泥塘的过程，并能复述简要过程。指导书写“搬”“倒”两个生字。教学重点：通过多种方法学会生字，按笔顺正确书写4个生字。用做动作的方式理解“吆喝、采集”等词语的意思。用普通话正确、流利地朗读课文，并能复述简要过程。教学难点：通过朗读感受泥塘发生的变化，感悟到通过自己的劳动可以创造美好的生活。教学准备：教师：生字词卡片、课件。教学构想：继本单元中蜘蛛开店之后，烂泥塘边一只可爱的青蛙也开始叫卖起来，还要把自己居住的不怎么样的泥塘卖掉，换一些钱搬到城里去住。竖起牌子，大声吆喝，青蛙是铁了心要卖泥塘，可是老牛对泥塘周围的草不满意，野鸭嫌弃水太少，小鸟、小兔、小猴等动物都提出的要求，于是青蛙不断按照客户的要求改变泥塘，当他又一次吆喝起来的时候，突然发现自己的泥塘舒适又美好，便打消了卖泥塘的念头。一支可爱的肥嘟嘟的小青蛙从课文插图一中手扶“卖泥塘”牌子的面无表情，到插图二中手撑荷叶的眉飞色舞，情感变化如此之大源于泥塘翻天覆地的变化。前一幅插图是灰灰的单调的烂泥塘，后一幅图则转化为鲜花朵朵、蝴蝶翩翩的美好环境。插图巧妙地蕴涵着主人公的情感变化和环境的变化，成为课文重要的补充。教学过程：第一课时板块一借助前文，引出新课同学们，读这三个招牌，你们熟悉吗？（出示：罩编织店围巾编织店袜子编织店）像这样写着字的木板就叫“招牌”，也可以简单地成为“牌子”。提示：学习“牌”字，用加一加的办法记住字形，书空右半边。拓展积累“扑克牌、广告牌、路牌、盾牌、车牌”等。这三个招牌的店主都是谁呀？对，这就是蜘蛛先生开的三个店铺，开店的经理真是让蜘蛛先生非常难忘啊！最近森林里又发生了一件新鲜事，竖起一块新牌子。出示：“卖泥塘”（1）指名学生认读。（2）学习“卖”字。说出它的反义词是“买”，两个字比较着识记。不光竖起牌子，还传来大声的吆喝呢！出示：“卖泥塘喽！卖泥塘！”提示：认读“吆喝”，“喝”在词语中读轻声。生活中，你听到过“吆喝”吗？理解“吆喝”的意思，用吆喝的一起读一读这句话。又是竖牌子，又是大声吆喝，到底是谁要买泥塘呢？瞧，他来了。（出示：课文的第一幅插图）提示：学生认读“青蛙”。学习“蛙”字，关注部首。你们有什么问题要采访青蛙吗？（学生质疑，教师梳理，提炼出关键问题：为什么要卖泥塘？谁来买？卖成了吗？）让我们带着这些问题，一起去读课文吧，让我们去读课题。（板书：青蛙卖泥塘。）板块二初读课文，整体感知提出初读要求，学生自由朗读。（1）标好自然段的序号。（2）读课文，读准字音，不会读得看拼音；读通句子，遇上难读的句子多读几遍。根据课前提出的问题，在文中找找答案。课文共有12个自然段，出现了很多新的生字，不知道同学们都认准了吗？我们一起来做个游戏检查一下。首先进入第一关：你读准了吗？出示：坑挺愣泳应烂茵灌泉搬学生注音，并发现第一行的生字都是后鼻音，第二行的生字都是前鼻音。在此基础上正确认读。下面进入第二关：你连对了吗？舍隹米石白十木皮子水买予学生将上面的字与下面的字进行配对，出现“舒、集、籽、破、泉、卖”6个生字。学生认读过程中教学“泉”，出示它的古文字，了解泉的起源。教学“籽”字，观察部首的变化，“米”字最后一笔变成点，课文中组成“草籽”，强调“籽”表示植物的种子。板块三分段读文，梳理文脉生字都读对了，认准了。你知道青蛙为什么要卖泥塘吗？根据学生的回答，请学生读第一自然段。（2）青蛙把自己的家称作烂泥塘，觉得它不怎么样。你想象一下，这个泥塘是怎样的？结合学生的回答，理解“烂”在这里的意思表示泥塘里水多，特别软，相机教学“烂”字。（3）这样的泥塘，青蛙实在不想住下去了，难怪他要卖掉泥塘，搬到城里去。提示：请学生做“搬”的动作，“搬”就是挪动。仔细观察“搬”，发现他由三部分组成，中间的“舟”窄长，一横不能出头。课文中，青蛙要挪动自己的家，叫“搬家”。生活中你还搬过什么？谁来买泥塘了？青蛙卖成了吗？（1）老牛。指名读课文的第二至五自然段。请学生用“一”画出老牛，没有买池塘的原因，用“”画出青蛙听了，老牛的话以后，做了些什么。（2）野鸭。指名读课文的第六至九自然段。用前面学到的方法圈画，并组织语言表达。（3）小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。指名读课文的第10、11自然段。同桌合作说一说：小动物们提了什么建议？青蛙是怎么做的？提示：这里可以用合作的方式变序读，例如：小鸟飞来说，这里缺点儿树，青蛙就栽了树。学习“缺”字，学生按部件认真分清左右两部分。说出“缺”的近义词是“少”，可以组成词语“缺少”。比较两组词：栽树种花修路盖房子栽了树种了花修了路盖了房子第二组词加了一个“了”字，表示已经完成的意思。学生认读课文中的句子，读出节奏。你能连起来说一说，哪些动物来买房子，青蛙又是怎么做的吗？评价要点：说准确，有顺序，讲完整。比较这三个部分，你有什么发现吗？（1）共同之处：都是动物们对泥塘提出意见，小青蛙根据建议改变泥塘。追问：那动物们提的建议能不能交换呢？提示：每一个动物的建议都是与自己的生活习性有关的。（2）不同之处：老牛和野鸭的两个部分写得比较详细，后面的动物比较简略，是一个个列举的。提示：写故事可以用这样的方法，详细写一两个例子，其余的可以归在一起略写。那改变后的池塘卖掉了吗？我们一起来读读课文最后两个自然段。思考：为什么泥塘都改变好了，青蛙反而不想卖了呢?这个问题下节课再交流。板块四指导写字，积累语言你能填上合适的动词吗？（）牌子（）竹子（）树（）花（）房子（）太阳（）路（）滚开火车读生字。先顺着开，再倒着开。学习“倒”：给“倒”组词，知道它有两个读音，课文中读第四声。指导写字：卖、搬、倒、泉。（1）（出示：卖）关注“卖