小学一年级20以内的退位减法复习教案

《优质课教案》20以内退位减法复习贾红苗20以内退位减法复习教学目标：引导学生发现 20以内退位减法表中算式的排列规律，让学生进一步掌握20以内退位减法。通过复习 ,学生能正确熟练地口算 20以内的退位减法，提高口算能力。通过复习 ,培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。教学重点：通过复习,学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算 20以内的退位减法。教学难点：发现规律，表达规律，应用规律的过程。教学准备：课件，口算卡片，每个四人小组一套 20以内退位减法卡片。教学过程：一、创设情境，激发探索兴趣师：小朋友们，听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗……老师今天将带着小朋友们去另一个王国里游玩，在这个王国里，生活着许许多多的数学知识宝宝，它就是——数学王国，你们想去吗？（多媒体出现数学王国图）学生进行开火车口算：7+816-715-62+914-713-511-412-96+814-613-717-912-515-8师：回忆一下，计算 20以内的退位减法，有哪些方法啊？生：想加算减，破十法等等。儿歌记忆：退位减，我会算，TOC\o"1-5"\h\z十几减 9，是几加 1 ，十几减 8，是几加 2 ，十几减 7，是几加 3 ，十几减 6，是几加 4 ，十几减 5，是几加 5 。以15-8=为例，加以说明。讨论：你最喜欢用哪一种方法啊？师：火车开得真快，不一会儿，我们就来到了数学王国的大门口。看，数学小天使飞来了，它在说什么呢？（多媒体出示：小朋友们，只要你们回答出数学老爷爷提出的问题，数学王国的大门就会为你们打开了！）师（顾作神秘地 ）：数学老爷爷想考小朋友们什么呢？二、建构20以内退位减法表多媒体出示 20以内的退位减法不完整表格。师：聪明的小朋友们，知道这题的意思吗你们会将这表格填写完整吗？（学生将书本 23页的表格填写完整后与同桌进行交流。）要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。(自由发言，想填哪格，就填哪格。)说说为什么这样填，你是怎么想的。(多媒体出示完整的表 )指出：表中的这些算式，都是我们刚学过的20以内退位减法，我们来给这张表起个名字吧！揭示课题：20以内退位减法复习。讨论(出示已填完整的减法表 )。竖着看，第一列的算式有什么规律？得数有什么规律？你还能发现什么有规律的排列？(酌情启发：横看，有什么规律？竖看有什么规律？)斜着看呢？(从右上到左下斜着的每行得数相同)竖看：(1)从左到右各行是按十几减9,减8,减7,……的顺序排列的。(2)各竖行的被减数都是按11,12,13,……减几的顺序排列的。各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大 1。比如13-7比12-7的得数大横看：(1)第一排都是11减几，第二排都是12减几 (2)每一横排的减数是按从大到小排列的。减9,减8,减7……每题的得数都是右边一题比左边一题大 1。例如，12-6比12-7大1。斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是 9，依次是8，7等等。学生如果发现其他有规律的排列，要给予表扬。(如下)有四道减数与差一样的题。12-6=6 ，14-7=7 ，16-8=8 ，18-9=9 。(2)每一横排中，第一个和最后一个，第二个和倒数第二个，……两个减数的和，正好是这一排中的被减数。如12-9和12-3；12-8和12-4；12-7和12-5。三、应用规律，强化理解师：同学们真聪明，能回答出数学老爷爷提出的问题，因些数学王国的大门就会为你们打开了，但是里面还有许多数学知识宝宝等着我们呢！找出十几减 8的算式。十几减 5呢？说说你是怎么找的。差是6的算式有哪几道呢？(11-5 ，12-6，13-7，14-8，15-9)板书算式11-5 ，12-6，13-7，14-8，15-9师：这些算式有什么特点吗？师：差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？老师随便指一个算式，你能很快说出得数吗？为什么你算得这么快呀？四、巩固练习看图列两道加法算式和两道减法算式。(第24页的第2题。)师：这幅图表示什么意思？师：谁能根据图意来列算式？7+5=128+7=155+7=127+8=1512-5=715-7=812-7=515-8=7师：关于这四个算式，你有什么发现吗？(只要学生说出有三个数 5，7，12是相同的就可以了，问：是哪三个数字？加法中的和在减法里是什么数 ——被减数。)小结：对呀，我们算减法的时候，完全可以根据加、减法之间的关系，“想加算减”，很快写出得数。那就得要求我们熟练地掌握 20以内的进位加法了，因为用“想加算减”的方法能正确，迅速地计算 20以内的退位减法，而且这种方法对今后的数学学习也很重要。口算，比比谁算得又对又快。(第24页的第3题)游戏：教师将20以内的退位减法的卡片，打乱顺序，20以内的进位加法的卡片，打乱顺序，放在纸盒里，每个小组一份。规则：把学生分成 4人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。给得胜的学生发红花，然后，学生交换角色，再玩。开放性计算练习。师：猜猜鲜花后面藏着几！(1)13-()=613-()=11-214-()=()-()同桌之间互相说一说，你想到了哪些答案呢(2)13-() 〈6 16-() 〈7五、小结全课通过本节课的整理和复习，你有哪些收获