小班制作饼干的教案

小班制作饼干的教案【篇一：小班夹心饼干的教学设计】篇一：小班教案夹心饼干篇二：夹心饼干 学前教育小班公开课教案计算：夹心饼干活动目标：认识方形、圆形、三角形，感受三种图形的基本特征。能够根据图形的特征进行同类匹配，感受计算活动的乐趣。有初步的操作常规。活动准备：圆形、方形、三角形饼干每组一盒（各是幼儿人数的2——3倍），果酱每组一瓶。幼儿人手一只盘子，一只小勺子。活动过程：游戏《碰一碰》导入，感受好朋友在一起游戏的乐趣。教师出示饼干师：你们都有好朋友的，是不是啊？今天张老师也带来了一群小客人，我们瞧瞧是谁吧？．找朋友师：今天饼干宝宝也要找到他的好朋友来碰一碰。你瞧。这块饼干要去找他的好朋友了，谁是他的好朋友啊？（a教师从盘子里拿出一块圆饼干，再拿一块形状不一样的饼干，引导幼儿观察并说是不是，一直找到形状相同的饼干为止 ）。师：我的饼干找到了他的好朋友，现在请你们拿一块方形饼干，来帮他找到好朋友。（提醒幼儿听清楚要求）介绍夹心饼干的制作方法师：找到好朋友，请你给他们碰一碰，哎呀，怎么碰不住啊，要掉下来的，这可怎么办啊？（幼儿想办法）师：谢谢你们帮我想了那么多办法，现在我也有一个好办法，你们看，我请谁来帮忙啦（出示果酱）教师示范涂果酱师：我先从盘子里拿一只小勺子，在瓶中舀一勺果酱，在一块饼干宝宝的肚子上涂一涂，涂好了，小勺子要回家了，回到哪里去啊？（引导幼儿观察小勺子放回小盘子）再把这块饼干的好朋友拿起来，朝着涂了果酱的那一面碰一碰，哈哈，两个好朋友连在一起分不开了。交代操作要求师：这里还有好多饼干没有找到好朋友，你们愿意来帮助他们吗？在帮饼干宝宝找到好朋友之前，徐老师有一些要求：①要找到形状一样的饼干找朋友。②果酱要涂在饼干宝宝的肚子上，小勺子用好后，要把它送回自己的家里去。③帮饼干宝宝找到朋友的时候不能吃，老师看看谁帮饼干宝宝的朋友找得对，还要发五角星呢！幼儿操作，教师巡回指导重点指导：寻找同一形状的饼干配对，操作中的常规。欣赏讲评幼儿的作品，和家长一起分享品尝饼干。篇三：《好朋友夹心饼干》教案《好朋友夹心饼干》教案设计意图：小班的幼儿刚刚进入幼儿园，逐步适应集体生活，随着他们的动作、认知、情感、语言和社会交往的范围有所扩大，他们也有了和同伴进一步交往的愿望，开始认同和接纳同伴，但是这时候他们不知道如何把自己的情感表达出来。《好朋友夹心饼干》这个活动一好朋友为主线，通过找朋友、制作夹心饼干等游戏让幼儿主动、大胆地表达对好朋友的喜爱，让幼儿体验和好朋友在一起的快乐。活动目标：、体验和好朋友一起游戏、制作夹心饼干的快乐；、知道拥有好朋友是一件很快乐的事情；、能大方、主动地用语言和动作表达对好朋友的喜爱。活动准备：、手工小花；、音乐《1234567》；、儿歌《好朋友夹心饼干》；、制作夹心饼干的材料；、湿纸巾。活动过程：、导入：师：小朋友们，你们喜欢上幼儿园吗？每天和这么多小伙伴在一起游戏是不是特别开心 ?可是有一朵小花它不开心了。她怎么了，让我们一起看一看吧！、让一名幼儿为这多小花找朋友。师：花朵说呀，它的好朋友是跟她长得一模一样的小花。、跟随音乐，让小朋友为剩下的小花找朋友。二、游戏《好朋友，我喜欢你》。师：小花都找到了自己的好朋友，那我们小朋友也有自己的好朋友。现在，我请每个小朋友找到自己的朋友，面对面地对他说一句好听的甜甜话，并做一个亲密的动作。教师找一个小朋友上来示范一下。二、学唱儿歌《好朋友夹心饼干》。、引入夹心 饼干。教师提问：（1）你们吃过夹心饼干吗？2）夹心饼干是什么样子的？3）夹心饼干是什么味道的？、学说儿歌《好朋友夹心饼干》师：老师有一首好听的儿歌，大家听一听儿歌里讲了些什么？教师示范边说儿歌边示范动作。、师幼游戏。教师数123，每个小朋友立即找到自己的好朋友面对面站到一起，跟着儿歌一起做动作。三、幼儿制作夹心饼干，送给自己的好朋友。师：我们玩了这么长时间的夹心饼干的游戏，都有点饿了。老师准备了一些制作夹心饼干的材料，我们来亲手制作一块夹心饼干，想一想送给自己的该说些什么。活动反思：这是一节小班的社会领域的课程。本节课程设计合理，思路清晰，整个课程能够环环相扣，幼儿很乐于参与，课堂气氛活跃。基本完成了活动目标。但进行《好朋友夹心饼干》的游戏环节，由于幼儿对动作不熟练，个别幼儿注意力不集中，导致游戏环节有点混乱。【篇二：好吃的饼干 -教学教案】活动内容：好吃的饼干 小班活动目标： 1．学做饼干，知道饼干的形状可以是多种多样的。2．在搓、团、揉、捏的过程中，初步感知圆形、正方形、椭圆形几种常见的几何图形。3．体验泥工活动带来的乐趣。活动准备：1．每人一份橡皮泥。2．各种印花工具（雪花片等），几何图形模具（圆形，椭圆形，正方形）。 3．吃点心时，引导幼儿观察饼干的形状、花纹。 4．各种形状的饼干及字卡（正方形、圆形、椭圆形）。【篇三：幼儿园用橡皮泥做饼干的小班教案】篇一：小班泥工教案 有趣的饼干（小班）案例背景：在新《纲要》在科学领域的目标中指出：让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣 ”。怎样才能贯彻《纲要》中强调的让幼儿在生活和游戏中学习数学呢？我们努力尝试生活化、游戏化等多种数学教育策略，引导幼儿在生活和游戏中学习数学。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴，给动物送吃的既能激起孩子参与活动的兴趣，同时又能让孩子在感兴趣的游戏中自然地学习数学知识，培养思维的条理性，促进空间方位概念的发展，这种没有负担、情绪愉快的学习活动促使幼儿自然而然的喜欢上数学活动。通过已有经验，搜索材料，发现规律。首先，我通过平时对孩子们吃点心的观察，发现小朋友在吃饼干的时候喜欢相互的比大比小。我就收集了孩子们平时吃饼干的所有形状，三角形及圆形的图片。让他们观察饼干的外行特征及制作方法，为他们进一步发现饼干的外形特征提供环境支持。小班下学期，幼儿对三角形、正方形、圆形特点已经基本掌握了，为了让他们更充分地感知三种图形的本质特征。因此，我设计此次有趣的游戏。整个活动以幼儿动手操作为主，以儿歌引出主题，然后自己动手做饼干，让幼儿在操作过程中巩固对三种图形的特征的认识。培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。重点：巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征认识。设计过程：一、以儿歌《饼干》导入，巩固对三种图形的特征的认识。教师：小朋友都喜欢吃饼干吗？幼儿：喜欢。教师：你们吃过什么形状的饼干呢？幼儿：三角形。教师：三角形的饼干长得什么样子呢？幼儿：有三个角、还有三条边。教师：对，那正方形的饼干又是怎样的呢？教师边提问边出示实物饼干，引导幼儿一起总结出三种图形的特点：三角形有三个角三个边；圆形的边是弯弯的合拢的曲线；正方形有四个角四个边。（评析：在观察中，孩子们发现了饼干的不同形状，有长方形的，有圆形的，三角形的等。帮助孩子们将平时的经验进行了归纳和提升。）二、操作活动：了解饼干的外型特征和制作方法。1、教师示范并讲解：1）、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；2）、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；3）、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；4）、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形、三角形的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。2、幼儿操作，教师巡回指导。（播放轻音乐）1）、幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。2）、分别制作出三种图形的饼干。3）、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。（评析：在操作的过程中，孩子们都很感兴趣，自我进行探索，收益更大。）三、借助实物，正确感知5以内的数量、看谁数得对又快（游戏 1）师：小朋友你们真能干，做了这么多的好朋友饼干，好开心哦！现在我们一起来玩个游戏：看谁数得对又快幼儿手口一致地点数自己盒中的饼干师：谁来告诉大家你共做了几块好朋友饼干？、看谁找得对又快（游戏 2）师：想一想，你们盆里的好朋友饼干该选那一张点子卡片表示？幼儿分散活动（寻找与饼干数量一致的点卡）建议有困难的幼儿可以与同伴一起商量寻找。师：展示幼儿的作品，集体评讲。给找得既对又快的小朋友贴上一颗星（面向全体，以鼓励为主）（1）、从颜色上看：多漂亮的饼干呀！有红色、绿色、蓝色 （2）、从形状上看：这些饼干多美呀！有圆形、长方形、正方形、三角形；（3）、从数量上看：小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！（评析：同伴经验的分享、交流更巩固了幼儿对饼干的外形的认识。）、给小动物送饼干（游戏3）师：小朋友你们看，谁来我们班做客了？噢，原来是小猪宝宝、小兔宝宝、小猫宝宝。你们高兴吗？我们把做好的饼干送给小动物尝一尝吧。师：小动物们见了饼干很高兴，都说自己喜欢其中一种饼干图形，告诉我们看看它们的嘴巴就明白了。兔宝宝喜欢吃哪一种饼干？（小圆形饼干）猪宝宝喜欢吃哪一种饼干？（小正方形饼干）猫宝宝喜欢吃哪一种饼干？（小三角形饼干）师：我们赶紧给小动物们送去它们爱吃的饼干吧！（评析：材料的支持有利于帮助孩子们提高学习的兴趣，降低学习的难度，更有利于他们回忆经验，发挥想象，获得新的经验。）四、品尝饼干：、教师问幼儿你刚才做的是什么形状的饼干？最喜欢的哪种形状的饼干？、幼儿一一回答，教师并给相应形状的饼干给幼儿尝试。案例反思：艺术活动中的幼儿能够充分的表达他们对周围世界的情感、印象和认知。艺术活动已成为他们表达情感和认知的重要方式和手段。《细则》中也强调“教师要关注幼儿在活动中的表现，敏感的察觉他们的需要”。在幼儿操作过程中，我仔细的观察每位幼儿的表现，发现问题及时给予个别幼儿指导，并帮助幼儿一起完成。满足了不同能力幼儿的需要，并促进每一个幼儿在原有的水平上获得发展。活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以幼儿动手操作为主，游戏贯穿始终，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境加深对三种图形的认识。这一活动使我深深的感受到了，孩子们对新经验的学习是建立在已有经验的基础上的，是对已有经验的一个整合。孩子们对于饼干的一一对应制作是建立在他们对饼干外形的认识基础上的，并把他们很好的迁移到了新的活动中。正是因为我对孩子们已有经验的了解，以及对活动中孩子们将获得经验的把握，使孩子们在这个教学活动中能主动去探索，既复习了已有经验，也制作出了新的材料。当然在活动中也有着很多不足之处，我发现在幼儿动手做饼干过程中，让幼儿使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有一点困难，也花了很长时间来剪。我觉得小班幼儿年龄还小，小班是游戏化的一日生活，让幼儿在游戏中学习，这样才能使一节课更轻松快乐地完成教学目标。篇二：小班泥工：彩虹饼干泥工：彩虹饼干设计意图：橡皮泥一直是幼儿比较喜欢的一种玩具，特别是对刚刚进入幼儿园的小班的孩子，而饼干又是孩子喜欢的食品之一，针对《纲要》中指出要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导的精神设计本次活动。一、教学目的：、通过学做饼干，培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。、复习常见的几何图形（圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形）。二、教学准备：、每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具（小雪花积塑、带有凸凹不平花纹的小玩具等）。、各种形状的饼干。、吃点心时，让幼儿吃圆形、长方形、正方形的饼干。三、教学步骤：、出示饼干，引出幼儿兴趣。、请幼儿仔细观察教师用橡皮泥制作彩虹饼干。a、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；b、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；d、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形或椭圆的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。、幼儿制作彩虹饼干、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。、评讲幼儿作品篇三：教案：做饼干篇四：小班美术：好看的饼干篇五：橡皮泥教案.橡皮泥变变变活动目标:、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。、激发幼儿对泥工活动的兴趣。活动准备：每人一块垫板、一团橡皮泥，事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。活动过程：一、导入活动，激发兴趣教师以神秘的魔术师登场，以神秘、夸张的口吻，夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观察、讨论。二、认识彩泥.幼儿每人一块彩泥，进行观察、触摸、讨论。（给幼儿足够的空间，尽量让幼儿发现彩泥的特性）请个别幼儿发表意见。.确定幼儿的讨论结果，告诉幼儿这种软软的，会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。三、彩泥变变变，教师和幼儿一起玩橡皮泥。1）团圆：彩泥变汤圆。2）压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。3）搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。4）让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。四、彩泥回家.今天，橡皮彩泥和我们一起玩游戏了，真开心呀。彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。.教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。活动反思：活动导入有趣，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿对彩泥的兴趣。在引导孩子认识彩泥的时候，没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，激发了幼儿的想象力，活动中，幼儿玩彩泥时，比较专注，捏出了各种各样的造型。通过这次活动，幼儿掌握了捏彩泥的基本技能，获得了发展。活动结束时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。2.圆圆的皮球 活动目标：、学习运用橡皮泥团圆的技能。、初步尝试分橡皮泥，知道橡皮泥越多，搓的球越大。、实物皮球一个。、各种颜色的橡皮泥若干、人手一个泥工板。活动过程：一、观察、认识讨论球的外形特征出示皮球，提问：小朋友看这是什么？它是什么样子的？它是什么颜色的？请幼儿摸一摸，感知球的表面很光滑。教师总结：这个白颜色的皮球是圆圆