狮子和鹿三年级语文上册

课题28狮子和鹿教学目标.正确流利、有感情地朗读课文。.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。.培养独立阅读能力。教学重点理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点体会故事所讲述的道理。课时安排1节教学内容第一课时教学过程一、谈话导入*同学们，《陶罐和铁罐》这篇课文告诉我们应该正确对待自己和他人。那么今天我们将要学习的《狮子和鹿》又会给我们什么启发呢？（板课题）现在先请同学们齐读一下课题。有谁知道这篇课文选自哪里吗？（《伊索寓言》）那你对《伊索寓言》有所了解吗？（课件简单介绍《伊索寓言》）（设计意图：从旧知识过渡到新知识，激发学生学习兴趣）二、初读感知1、默读课文，划词。2、出示重点词语，齐读。3、学生借助拼音自由朗读课文，要求把课文读通顺，读流利。4、读后交流。课文讲了一个什么故事？你受到什么启发？①填一填：课文是按事情发展顺序记叙的,先写鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角,抱怨自己细长的腿,接着写狮子扑来,细长的腿帮它脱离险境,而美丽的角差点让它送了命。②在前面的基础上，谁来完整地说说这个故事的内容？读完这个故事你受到什么启发？这篇课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。（设计意图：培养学生的归纳概括能力）三、再读课文，深入探究。*1、听课文情境朗读，边听边思考以下问题：①鹿欣赏自己什么？它又抱怨自己什么？请找出相关的段落句子。（课件出示相关句子，教师便讲授便指导朗读）教师相应板书：鹿：欣赏一一角抱怨一一腿②什么事使鹿改变了自己对“角”和“腿”的看法？（学生反馈，教师相应板书：角一一差点让鹿丢了性命；腿一一狮口逃生在狮口逃生的过程中，两只美丽的角差点让它丢了性命，但细长而有力的、曾被它自己所抱怨的“难看”的腿却使得它成功逃生。经过这件事，鹿改变了对“角”和“腿”的看法。2、小组合作探讨：通过这件事，鹿体会到了什么道理？你从这个故事中又受到什么启发？*①同学们先自己想一想，再在小组内交流。②全班交流汇报。（教师相应板书：尺有所短、寸有所长）三、你能说说《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇文章有哪些相同的地方吗？*答：这两篇课文的共同点是：内容上是两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题，正确对待自己和别人；表达方法上是两篇文章都是通过具体的事例来说明道理。四、拓展阅读。《狗、公鸡和狐狸》狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫，想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来，并说：“多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。"鸡回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的，他一开门，我就可以下来。”狐狸立刻去叫门，狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。这故事说明,聪明的人临危不乱,能巧妙而轻易地击败敌人。《狮子与报恩的老鼠》狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来,把他抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。”这故事说明,时运交替变更,强者也会有需要弱者的时候。（设计意图：拓展学生的课外阅读面。）

28狮子和鹿板

书

设

计欣赏：角一一差点让鹿丢了性命鹿（抱怨：腿一一帮助鹿在狮口逃生板

书

设

计道理：尺有所短、寸有所长一、给带点的字选择正确的字音。作称赞（•)匀称