细胞分裂教学设计

---《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计甘肃省民勤县第五中学姜秀萍教学目标【知识和技能】描述细胞分裂的基本过程。说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。说出细胞分裂和细胞生长的关系。关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。【过程和方法】通过观察植物细胞和动物细胞分裂的视频，了解细胞分裂的大致过程。通过计算正方体表面积和体积的比值，了解细胞是不能无限生长的。【情感态度和价值观】通过对本节课的学习，能够进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。教学重点和难点：教学重点：细胞分裂的过程和分裂过程中染色体的变化。教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。教学用具：多媒体、电子白板教学策略：本节的内容较为抽象，教师应引导学生从生活经验出发，体会细胞分裂是细胞生活的一种表现，是生物体生长发育的需要。通过观察

细胞连续分裂的图片或动画，让学生讨论交流，自己思考并描述细胞分裂的大致过程，关注细胞核的变化及核中染色体变化的结果。教学流程：学习内容教师活动学生活动一、导入新课二、探究新知1•细胞牛长2.细胞为什么不能无限长人？同学们都知道：一条小鱼能长成大鱼，一粒种子能长成参天大树，聪明的你们也在慢慢长大，你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？今天我们就来学习《细胞通过分裂产生新细胞》。指导学生自学“细胞生长”内容引导学生观察并计算边长不同的正方体的表面积和体积的比值的变化规律，认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的求知欲望。学生自学后汇报细胞生长的原因及结果。通过计算使学生知道：体积越大，相对表面积越小。从而得出

细胞不能无限生长。3.细胞分裂播放视频：动植物细胞分裂的过程，观看动植物细胞分裂的视频，用自己的语言描述细胞分裂的大致过程，以及动植物细胞分裂的异同。4.细胞分裂多媒体展示洋葱根尖的细胞分裂，指学生汇报染色时染色体的导学生①观察细胞分裂中染色体的体的有关知识。变化变化最明显；②自学有关染色体的知识。③引导学生说出细胞、细胞核、学生回答，师生染色体及DNA的层次关系。1、Flash播放细胞有丝分裂中染色体的变化。2、指导学生仔细观察细胞分裂过程中染色体的变化，并分组讨论以下三个问题将答案写在纸上：共同评价。（1）两个新细胞中染色体的形态和学生认真观察数目有何关系？四人一组讨论（2）新细胞和原细胞中染色体的形老师提出的问

5.染色体变化的意义态和数目是否相同？（3）在细胞分裂过程中，染色体的数目怎样变化?其变化有什么意义？3、教师提问：新细胞和原细胞中染色体的形态和数目相同有何意义？题，小组长将答案写在纸上投影展示，评价鼓励。学生思考回答，师生评价。小结：生物体生长的原因教师提问：请位说出生物体的生长包括哪几个部分？学生归纳总结：生物体生长的原因：1、细胞的生长（细胞体积的增人，）2、细胞的分裂（细胞数量的增多）6.拓展空间在自然界中还生存着一种“脱缰之马"癌细胞。请同学们阅读教材并思考：正常细胞癌变后有什么特点？怎样预防癌症？师生共同讨论、交流，鼓励学生一定要好好学习，将来更好地为人类自己学生思考问题并分组讨论，作出回答。服务。三、本节小结（畅谈收获）通过本节课的学习，你有哪些收获？谈谈自己的感受。学生相互补充，完成课堂小结四、巩固练习多媒体展示习题学生回答，师生共同评价板书设计:第一节细胞通过分裂产生新