2022年特岗教师考试河南特岗考试教育理论模拟题

河南特岗考试教育理论模拟题一、单项选择题

1.《中华人民共和国老师法》规定，老师体罚同学，经教育不改的，由所在学校、其教育机构或者教育行政部门赐予行政处分或者()。

A.解聘

B.辞退

C.开除

D.记过

2.在阅读指导课上，有的同学阅读较快，可以"一目十行'，有的同学则速度较慢，这反映的差异是()。

A.留意的安排

B.留意的转移

C.留意的广度

D.留意的稳定性

3.下列关于"课程'的说法不正确的是()。

A.狭义的课程是指一门学科，如数学课程、语文课程

B."课程'一词含有学习的范围和进程的意思

C.课程反映肯定社会的政治、经济要求

D.课程指的是教材，包括教科书和教学指导用书

4.《学记》中指出，"人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止，此四者心之莫同也。知其心，然后能救其失也。'体现了个体进展的()。

A.挨次性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不均衡性

5.预防未成年人犯罪，应当立足于()。

A.关爱和管教

B.关怀和引导

C.教育和爱护

D.预防和惩戒

6."师生在课堂上呈现双向的沟通，同学乐观思索、各抒己见，老师仔细引导，师生关系公平融洽'，描述的是()的师生关系。

A.专制型

B.依靠型

C.自由放任型

D.民主型

7.王老师利用闲暇时间向民间艺人学习地方特色乐器,并将这些内容与自己的音乐教学相融合，这种做法体现了王老师具有()。

A.终身学习的意识

B.勤思笃学的意识

C.校本教研的意识

D.课程开发的意识

8.不少中学的班主任请同学轮番当班长,使每个同学都有机会参加班级事务及管理,成为班级的仆人。这种班级管理模式是()。

A.班级常规管理

B.班级平行管理

C.班级民主管理，

D.班级目标管理

9.同学集体的特征首先是要有()。

A.集体舆论

B.共同目标

C.干部队伍

D.班风

10.我国第一所乡村稚嫩园的创办人是()。

A.陶行知

B.蔡元培

C.黄炎培

D.梁漱溟

二、多项选择题

1."新课改'呈现出()三级主体在课程开发方面的"三级课程'样态。

A.校本

B.国家

C.地方

D.社会

2.乌申斯基强调教学要适应同学的心理特点，遵循一系列的教学原则。这些原则包括()。

A.自觉性与乐观性原则

B.直观性原则

C.连贯性原则

D.巩固性原则

E.义化性原则

3.下列关于班级晨会的叙述中，说法正确的是()。

A.晨会不是班主主任的"一言堂'

B.晨会是一堂正式的课

C.晨会可采纳多种形式开展

D.晨会不是同学的"自留田'

4.为讨论课堂教学中师生间的交往活动,某学校老师组成调研团到某示范学校开展了分时段、分项目的课程教学的系统观看。这种观看属于()观看。

A.参加性

B.非参加性

C.结构式

D.非结构式

5.下列选项中，以语言为主的教学方法有()。

A.演示法

B.试验法

C.讲授法

D.谈话法

【参考答案】

一、单项选择题

1.【答案】A。解析：《中华人民共和国老师法》第三十七条规定：老师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门赐予行政处分或者解聘。(一)有意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚同学，经教育不改的;(三)品德不良、污辱同学，影响恶劣的。老师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严峻，构成犯罪的，依法追究刑事责任。故答案选择A。

2.【答案】C。解析：A选项留意的安排是在同一时间内把留意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。B选项留意的转移是人有意识地把留意力从一事物转到另一事物上去。C选项留意范围也称留意的广度，指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。D选项留意的稳定性也称留意的长久性，指留意集中在肯定对象上的持续时间，这是留意的时间特征。题目中的"一目十行'体现了个体留意的广度范围比较大，故本题选C。

3.【答案】D。解析：广义的课程指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程支配。课程是学校教育的核心，涉及教学过程中老师教什么和同学学什么，它括各门学科和课外活动。狭义的课程指某一门学科。如：语文、英语、数学。所以A、B选项正确。社会、学问和儿童是制约学校课程的三大因素。其中社会结构，它包括经济、社会政治结构、意识形态、文化传统等因素，它们对课程的设置、课程内容有着不同程度的影响。社会的经济进展水平和经济类型是制约课程内容的打算性因素。所以C正确。教材是老师和同学据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。D选项说法错误，故此题选D。

4.【答案】C。解析：《学记》中的"人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止，此四者心之莫同也。知其心，然后能救其失也。'的意思是同学的学习往往有四种失误，老师必需了解。有人失误于学得过多;有人失误于学得过少;有人失误于学得过易;有人失误于半途而废。这四种失误是由于心理状态不同所致，只有了解了他们的心理之后，才能挽救其失误。所谓教育，就是发扬其特长挽救其失误。是指每种状况都不一样，各有特点，需要做到因材施教。故本题正确答案为C。

A项挨次性指人的身心进展是一个由低级到高级、由简洁到简单、由量变到质变的连续不断的进展过程。故要做到循序渐进。

B项阶段性是指个体的进展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做预备。个体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特征及主要冲突，面临着不同的进展任务。故要分阶段教学，不能搞"一刀切'。

D项不均衡性是表现在两个方面，一是同一方面的进展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同进展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的进展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。故要做到抓关键期。

综上所述，本题选C。

5.【答案】C。解析：依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》其次条规定预防未成年人犯罪，立足于教育和爱护，从小抓起，对未成年人的不良行为准时进行预防和矫治。故答案选择C。

6.【答案】D。解析：勒温曾在1939年将老师的领导方式分为：专制型、民主型和放任型。

A项专制型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。老师在教室内实行专制的作风，并担负全部的责任，方案班级的学习活动，支配学习的情境，指导学习的方法，掌握同学的行为;同学没有自由，只是听从老师的命令，对老师往往是敬而远之。

C项自由放任型的师生关系模式以无序、随便、放纵为其心态和行为特征。在教学中，以这种师生关系模式为主的老师实行放任的作风，不负任何实际责任，赐予同学充分的自由，要他们学习自己所兴奋的东西。老师不掌握同学的行为，也不指示学习的方法，一切活动由同学自己进行。这种师生关系模式下的同学不仅道德差，而且学习也差，而且简单消失推卸责任、查找替罪羊、简单激怒的行为。

D项民主型的师生关系模式以开放、公平、互助为其主要心态和行为特征。老师在教室内以民主的方式教学，重视集体的作用，与同学共同方案，共同争论，关心同学设立目标，指引同学对比着目标进行学习。题干描述的现象符合民主型师生关系。

故本题正确答案为D。

7.【答案】D。解析：新课程背景下的老师观提出，从教学与课程的关系看，老师应当是课程的建设者和开发者。题干中王老师将所学的学问用于音乐课程中，侧重对于课程的影响，开发了一些新课程，体现了课程开发的意识。故本题选D。

8.【答案】C。解析：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的常常性活动。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。班级民主管理是指班级成员在听从班集体的正确打算和担当责任的前提下参加班级全程管理的一种管理方式。班级目标管理是指班主任与同学共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。题干中描述使每个同学都有机会参加班级事务及管理，体现的是班级民主管理。故本题答案为C。

9.【答案】B。解析：班集体必需具备的基本特征有：共同目标、肯定的组织结构、肯定的共同生活准则和集体成员之间公平、心理相容的氛围，其中共同目标是班集体形成的基础。故本题答案为B。

10.【答案】A。解析：陶行知主见乡村教育、平民化教育。在南京郊区首创了一所乡村幼儿园南京燕子矶幼儿园。蔡元培的主要举措包括五育并举的方针、北大改革以及教育独立的思想。黄炎培被称为"职业教育之父'，梁漱溟致力于乡村教育理论与实践。因此答案选择A。

二、多项选择题

1.【答案】ABC。解析：新课程改革为转变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增加课程对地方、学校及同学的适应性。国家对课程的管理包括：(1)制定课程进展的总体规划;(2)确定国家课程的门类和课时;(3)制定国家课程的标准;(4)宏观指导课程实施。地方对课程管理包括：(1)贯彻国家课程政策;(2)制订课程实施方案;(3)组织课程的实施与评价;(4)加强课程资源的开发和管理。学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的课程。故答案选择ABC。

2.【答案】ABCD。解析：乌申斯基的教学原则有：第一，自觉性与乐观性原则。乌申斯基强调教学过程就是老师关心同学学习的过程，老师的职责"不是教，而是关心学'，在于调动同学学习的自觉性与乐观性，使他在乐观主动地参加猎取学问的过程中体验到学习带来的欢快，养成良好的脑力劳动习惯。其次，直观性原则。在乌申斯基看来，儿童的天性明显地要求直观性教学，通过直观性教学可以关心同学形成关于事物的清楚表象，以便更好地猎取学问。第三，学问的系统性与连贯性原则。在乌申斯基看来，心理学证明，智能本身不是别的，而是组织很好的学问体系。第四，巩固性原则。在乌申斯基看来，学问技能的巩固性是教学的基本要求，也是同学把握学问技能的基本标志，老师要引导同学通过阅读、练习和作业等方式进行复习巩固的工作，关心同学把所学的学问坚固地保持在头脑中，形成坚固的技能技巧。因此本题选ABCD。

3.【答案】ACD。解析：晨会的设计与实施需要留意：(1)晨会不是班主主任的"一言堂';(2)晨会不是一堂正式的课;(3)晨会不是同学的"自留田';(4)晨会并不是一堂机械重复的课，不能用一种内容、一种形式贯穿整个学期。据此可知本题答案为ACD。

4.【答案】BC。解析：依据观看实施的方法，可分为结构式观看与非结构式观看。结构式观看是指观看者依据事先设计好的提纲并严格根据规定的内容和方案所进行的可控性观看。非结构式观看则是一种开放式的观看活动，只有一个总的观看目的和要求，或一个大致的观看内容和范围，但没有具体的观看项目和指标，亦无详细的记录表格，可依据实际状况随时调整观看的方案和内容。依据观看者是否直接参加被观看者所从事的活动，可分为参加性观看与非参