《身高情况》教学设计(北师大五年级上册)

?身高状况?讲课方案(北师大版五年级上册)?身高状况?讲课方案(北师大版五年级上册)?身高状况?讲课方案(北师大版五年级上册)?身高的状况?讲课方案(北师大版五年级上册)一、讲课目的结称身高状况，经历对原始数据分析整理和描绘的过程，会填写简单的数据分组整理的统计表；联合数据分组整理的统计表，选择统计图直观、有效地描绘数据，进一步意会条形统计图的特色；会从数据分组整理的统计图表中获守信息，感觉数据散布的特色，解决问题，张开数据分析见解。二、讲课要点经历采集、整理和描绘数据的过程，正确达成统计图表；从统计图表中获守信息，解决问题。三、讲课难点用适合的方法有序整理原始数据。四、讲课准备教师准备：课件、题单学生准备：铅笔、直尺五、讲课过程〔一〕情境导入第1页共7页师：上一节课中，我们学习、比较了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特色，而且依据各自的特色合理地选择统计图，这节课我们连续学习跟统计有关的知识。师：调皮的班上近来要订运动服了，需要向服饰厂供给同学们的有关信息。调皮同学采集了他们班同学的身高信息。PPT〕你对这些数占有什么感觉？生：乱、多、杂〔二〕整理数据排序师：的确，这些数据又多又杂，不好直接进行分析。因此我们能够做些什么？生：整理一下。师：整理一下，那要如何整理呢？生：能够从高到低或许从低到高排序。师：假如我们把身高按次次整理好，有什么利处？生：能够直接看出最高的和最低的身高是多少。师：是否是比整理以前更简单找到最高最矮的了？还有没有其余的整理方法？提出分段整理生：还可以够够分段整理。师：同意吗？那你感觉几厘米为一段适合呢？第2页共7页生：2cm/3cm/5cm师：10cm一段能够吗？在实质的应用中，只需适合，2cm、5cm、10cm或许100cm都是能够的。这里我们整理数据是为了帮助调皮班上达成订运动服的任务，服饰厂对分段有什么要求呢？〔PPT〕一同读一读。生：某服饰厂按身高每5cm一段来确立服饰的型号。师：有谁知道型号是什么意思？生：服饰的大小。师：为何要分型号呢？〔生说〕师：当前，服饰市场一般采用人体的高度(身高)、围度(胸围或腰围)再加体型种类来表示服饰规格。体型种类指正常、偏胖或许偏瘦。比方150/76A，表示的是？生：身高为150cm，胸围76cm，正常体型的服饰规格。师：再来读这句话，调皮班选择的服饰厂是依据什么确立服饰的型号的？生：身高。师：因此，我们就要对同学们的身高进行分段整理。〔三〕统计表的绘制与分析达成统计表师：服饰厂供给了一个统计表〔PPT〕，你能看懂吗？如果你要买这类服饰，应当在哪个哪个型号？第3页共7页师：这一段有几个数字？〔生说〕师：此刻对这些原始数据进行整理，达成统计表。〔生整理数据，达成统计表〕师：你是如何整理的？【做标志】1〕不同样符号做标志师：你感觉这类方法幸亏哪？〔便于检查〕师：有没有不同样的建议？〔简单数混〕2〕同样符号做标志师：你为何想到用同样的符号标志？〔清楚〕师：其余同学有没有想说的？〔不便于检查〕【画正字】1〕挨次在对应段画正字师：这样做有什么利处？2〕画正字与做标志联合师：跟前一种画正字的方法比较，这类方法幸亏哪里？师：大家都想到了自己的方法来整理这些数据，那你怎么就知道这些数据没有多也没有少呢？生：能够把每一段的人数加起来，看看总数是否是和原始数据的个数同样。第4页共7页师：在达成的表格后加一加，检查一下有没有数重复或许数漏了。〔PPT〕这是整理好的统计表。分析数据从这个统计表中，你又能看出什么信息呢？生：能够看出145-149这个段的人数最多，140以下的人数最少。生；还可以够够看出每个段的详细人数是多少。师：比较原始数据和整理的统计表，是否是能够更直观地看出更多的信息了？〔四〕统计图的绘制与分析达成统计图师：请依据整理好的统计表达成统计图。察看，这个统计图的横轴和纵轴分别表示什么？〔生说，注意单位〕师：联系上节课的内容，选择适合的统计图，独立达成。〔生达成统计图并沟通〕师：〔条形统计图〕你用一小格表示多少人？谈谈你的想法。〔师重复〕第5页共7页师：〔折线统计图〕这样画可不能够够？上节课我们说，折线统计图的特色是什么？生：反应事物的变化状况。师：大家感觉用哪一种统计图表示身高状况更好呢？生：条形统计图。由于这里但是需要知道每个身高段详细有多少人，不需要知道它们的变化状况。师：读图，你能从统计图中获取哪些信息？分析数据师：此刻依据统计图回复几个问题。我们一同读一读这3个问题。先自己独立思虑，此后跟你的同桌说一说。生：145-149这个段的人数最多，140以下的人数最少。师：你是从统计图仍是统计表看出来的？〔生说〕生：调皮在班中所处的地点应当是中等的。师：还可以够说得再详细点吗？是中等偏矮仍是中等偏高一点？生：中等偏矮的，由于140以下到149的总人数是少于高于155cm的，说明155cm以上的人数比149以下的人数多。师：你是从统计图仍是统计表看出的？〔生说〕师：第三个问题，你能够对调皮所在班订运动服提一些建议吗？第6页共7页〔五〕：今日，你有什么收？生：整理数据。：我是依据什么行整理的？〔身高段〕