人教部编版七年级语文下册《紫藤萝瀑布》同步测试

同步检测一、基础达标1．选出各项中加点字注音错误的，并更正。A．迸溅（ｂèｎɡ）挑逗（ｄòｕ）条幅（ｆú）枯槐（ｈｕāｉ）()B．屹立（ｚｈù）酒酿（ｌｉáｎｇ）美酒（ｑｉóｎɡ）花穗（ｓｕì）()C．积淀（ｄｉàｎ）嚷嚷（ｒǎｎｇ）瀑布（ｐù）盘虬（ｑｉú）()D．伶仃（ｔīｎɡ）遗憾（ｈàｎ）花舱（ｃāｎｇ）藤萝（ｔéｎｇ）()2．依据下边各句意思写出相应词语。（1）察看他人的说话、神色，揣测其情意。（）（2）形容孤单没有依赖。（）（3）长时间的站立。（）4）不由得笑。（）5）迸发，往外溅散。（）3．选词填空。1）不过深深浅浅的紫，忧如在__________，在_________，在不断地_________。（欢笑、生长、流动）2）流着流着，它带走了这些时向来压在我心上的__________和沉痛，那是对于存亡谜、手足情的。(忧虑、忧虑、急躁、焦心)4．指出以下句子所用的修辞方法。（1）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，相互推着挤着，好不开朗喧闹！（）（2）每一朵绽放的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；（）二、阅读理解阅读文章，达成

5～9题。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、绽放的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，相互推着挤着，好不开朗喧闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上边的绽放、下边的待放。颜色便上浅下深，仿佛那紫色积淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵绽放的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不由的笑脸，就要绽放似的。那边装的是什么仙露美酒？我凑上去，想摘一朵。可是我没有摘。我没有摘花的习惯。我不过屹立凝视，感觉这一条紫藤萝瀑布不仅在我眼前，也在我心上慢慢流过。流着流着，它带走了这些时向来压在我心上的对于存亡的迷惑，对于疾病的苦楚。我沉醉在这繁密的花朵的光芒中，其他全部临时都不存在，有的不过精神的安静和生的愉悦。这里除了光彩，还有淡淡的芬芳，香气仿佛也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼盖着我。突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵素来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，仿佛在察言观色，尝试什么。以后干脆连那稀零的花串也没有了。园中其他紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必定关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，并且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会碰到各种各种的不幸，可是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那边满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，构成了万花绚烂的流动的瀑布。5．“这是______________的紫藤萝花”。用适合的词语描述作者眼前看到的紫藤萝花。6．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。这两句话，留下一个能够吗？为何？7．“挨”“接”“推”“挤”这些动词可否删去，为何？8．“但花朵素来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，仿佛在尝试什么”一句，突出了紫藤萝什么特点？示意了当时什么样的政治天气？三、语言运用9．若是温州要举办“泰顺廊桥文化节”活动，邀请你参加策划，请依据筹办组供给的资料，达成以下任务。廊桥，顾名思义，就是有屋檐的桥.是桥与亭的完满联合。历史上的泰顺，乡村分别，多山多溪，木桥成了连接乡村的主要通道。人们为了内行路程中遮风避雨，在木桥上建起了一座座风雨亭，如同彩虹飞架在山谷溪流之间，这就是我们往后所称的“廊桥”。据记栽，全县现存明清廊桥有30多座，此中在世界桥梁史上据有重要地位的木拱廊桥座，如泗溪姐妹桥、莜村文兴桥等。廊桥以较短的木材，纵横相贯，搭建而成。其奇妙的构造，令人惊讶!(1)给《泰顺廊桥画册》扉页配上一行醒目文字，向读者介绍廊桥的特点。(不超出12个字）(2)给活动拟一条宣传口号。(起码使用一种修辞手法，不超出20个字)四、写作训练10．本文多处运用比喻、拟人等手法生动形象地描述出紫藤萝的勃勃活力。作者喜爱紫藤萝花，对光景描绘倾注了感情。同学们可能喜爱其他花，请你任选一种，认真察看它的形、色、姿，并用比喻、拟人等多种修辞方法，以正确生动的语言进行描摹。（许多于400字）参照答案：1．A.“槐”应读“huái”B.“酿”应读“niàng”C.“嚷”应读“rāng”D.“仃”应读“dīng”分析：做此类题要读音正确，声母、韵母、腔调正确拼写。A项中“槐”应读“huái”；B项中“酿”应读“niàng”；C项中“嚷”应读“rāng”，另读“rǎng”，高声叫喊；D项中“仃”应读“dīng”。2．（1）察言观色（2）伶仃（3）屹立（4）忍俊不由（5）迸溅分析：依据意思写出相应的词语，做此类题必定要理解词语的含义。3．（1）流动欢笑生长（2）忧虑分析：我们要在详细的语言环境中选择贴切的词语，增强阅读课文，便很简单做本题。4．①拟人②比喻分析：掌握修辞方法的辨析能力，要抓住各种修辞方法的特点来鉴别。①句中“相互推着挤着”明显是拟人；②句中“像是一个小小的张满了的帆”运用了比喻。5．一树、一穗。6．不可以够，由于前文说到了花开得热情，频频运用，就把花看作调皮的儿童在那边七嘴八舌同样，神态传神。假如只用此中一句就没法达到频频的成效。分析：本题让我们理解频频修辞方法的运用的表达作用。做这道题应放在文章中，联系上下文，详细剖析其作用，紫藤萝花众说纷纭地在说话说明花开得热情。7．不可以删，这里运用拟人的手法，仿佛一群孩童在嬉闹嬉戏，一派天真绚丽、幼稚可掬的样子，突出了盎然勃发的活力，删去后无没法达到此成效。分析：这道题应理解重点词语的表达成效。这几个动词的适合运用，不仅表现了拟人修辞方法的妙处，并且写出了紫藤萝花的盎然活力。8．突出了紫藤萝花忍耐巨大难过，疑虑不解地考虑、谨小慎微地生长。示意了当时禁锢人们对美好生活追求的肃杀的政治天气。分析：我们要理解课文内容，把紫藤萝花十多年